《学会合作》教案

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《学会合作》主题班会教案

现在的学生大多数都是独生子女，家庭、社会很难给他们提供集体生活的机会，学生容易产生“处处以我为中心”的思想，缺少互帮互助、以大局为重的意识，这对学生良好的行为品质的形成和发展是极为不利的。

在班集体里，同学之间时常出现因为互不相让而引起争执的情况，更不用说团结互助了。而要想使班集体具备凝聚力，就必须培养学生之间相互理解、相互支持、团结协作的能力，这是班级教育工作的一项重要任务。面对这种现状，我们班开展了学会合作的主题班会。

班会过程：

一、班会程序

1、宣布《学会合作》主题教育活动开始。

2、实验：《二指抬人》。

3、短剧：《字母拼词》。

4、竞赛：《快速粘贴画》。

5、情景剧：一家人或其他内容的舞台剧。

6、观看学农录像。

7、主持人做结束语。

二、班会纪实 2

主持人A：俗话说“二人同心，其利断金。”一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成功。

主持人B：一人之力是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，需要风浪的推动。

主持人C：一人之力是立于高山之巅远看东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，需要朝霞的映衬。

主持人D：一人之力是躁动于母腹中的快要成熟了的婴儿，需要母体的滋养。

主持人A：合作是通向成功的指向标。丹麦天文学家第谷用30

年时间精密观察行星的位置，积累了大量精确可靠的资料，但不善于理论思维和科学整理，未能有重大发现。临终前第谷将资料交给助手开普勒，并告诫他按这些资料编制星表。第谷的精确观察和开普勒的深刻研究相结合，终于引出行星运动三大定律的发现，揭开天体运动的秘密。没有合作，哪来行星运动三大定律？

主持人B：合作是铺向成功的基石。战国时期的蔺相如多次立功，并使完璧归赵，被赵王重用，担任赵国宰相时，廉颇老将军居功自傲，十分不服气，并处处刁难。蔺相如为了国家的利益，对廉颇老将军处处相让。在廉颇老将军明白了蔺相如的初衷后，非常惭愧，亲自到宰相府负荆请罪。他们在处理国家事务中精诚合作，使赵国日渐兴旺，“将相和”被传为历史佳话。没有合作，哪来国家兴旺？

小学心理健康《学会合作》教案设计

第一章：了解合作的重要性

1.1 教学目标：

让学生理解合作的概念和意义。

让学生认识到合作对于个人和社会的重要性。

培养学生积极合作的态度。

1.2 教学内容：

合作的定义和例子。

合作的重要性：完成任务、解决问题、取得成功。

个人与团队合作的关系。

1.3 教学方法：

讨论法：通过小组讨论，让学生分享对合作的理解和经验。

案例分析法：分析合作成功的案例，让学生从中学习合作的技巧。

1.4 教学活动：

小组讨论：让学生分享对合作的理解和经验。

案例分析：分析合作成功的案例，让学生从中学习合作的技巧。

小组合作任务：让学生在小组内完成一个简单的合作任务，体验合作的过程和成果。

第二章：培养合作技巧

2.1 教学目标：

让学生掌握合作的基本技巧。

2.2 教学内容： 沟通技巧：倾听、表达、尊重他人意见。

分工与协调：合理分配任务、互相配合。

解决问题与冲突：积极寻求解决方案、尊重他人意见。

2.3 教学方法：

小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享合作技巧的经验。

角色扮演法：通过角色扮演，让学生模拟合作过程中的沟通和协调。

2.4 教学活动：

小组讨论：让学生分享合作技巧的经验。

角色扮演：让学生模拟合作过程中的沟通和协调。

小组合作任务：让学生在小组内完成一个有一定难度的合作任务，运用合作技巧。

第三章：学会倾听与表达

3.1 教学目标：

让学生掌握倾听和表达的技巧。

3.2 教学内容：

倾听技巧：专注、理解他人意见、不打断他人发言。

表达技巧：清晰、简洁、尊重他人、表达自己的观点。

3.3 教学方法：

小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享倾听和表达的经验。

角色扮演法：通过角色扮演，让学生模拟倾听和表达的过程。

3.4 教学活动：

小组讨论：让学生分享倾听和表达的经验。

角色扮演：让学生模拟倾听和表达的过程。 小组合作任务：让学生在小组内完成一个需要倾听和表达的合作任务，运用相关技巧。

《学会合作》（教案）-小学生心理健康四年级通用版

一、教学目标

1. 让学生了解合作的重要性，认识到合作对于个人和团队的作用。

2. 培养学生主动与他人合作的意识，提高合作能力。

3. 引导学生学会在合作中沟通、协调，解决矛盾和冲突。

4. 培养学生团结协作、共同进步的团队精神。

二、教学内容

1. 合作的概念：合作是人们为了达到共同的目标而相互配合、共同完成某项任务的行为。

2. 合作的重要性：合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。

3. 合作的方法：学会倾听、学会表达、学会赞美、学会批评、学会协调。

4. 合作的原则：公平、公正、公开、共赢。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生认识到合作的重要性，学会合作的方法和原则。

2. 教学难点：如何引导学生主动与他人合作，提高合作能力，解决合作过程中的矛盾和冲突。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水、纸张。

五、教学过程 1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引起学生对合作的关注，激发学生学习合作的兴趣。

2. 新课导入：介绍合作的概念、重要性、方法和原则，让学生对合作有全面的认识。

3. 案例分析：分析一些成功的合作案例，让学生从中体会到合作的力量和美好。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用合作的方法和原则。

5. 情景模拟：设计一些情景，让学生模拟合作的过程，学会在合作中沟通、协调，解决矛盾和冲突。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调合作的重要性，鼓励学生在日常生活中积极合作。

六、板书设计

1. 《学会合作》

2. 内容：

- 合作的概念

- 合作的重要性

- 合作的方法

- 合作的原则

七、作业设计

1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于合作的作文。

2. 让学生设计一个合作游戏，并邀请同学一起参与。

北师大版 三年级 上册《让我们学会合作》

[教材分析]

《让我们学会合作》取材于小学三年级《品德与社会》第三单元第四课《我们的班集体》中的一个教学内容。本单元主要是从家庭扩展到社会，侧重人与人之间关系的学习。从父母、自我到学校的伙伴，从老师和同学到社会上的人们，让学生懂得人与人之间应当互相尊重、互助友爱。本课正是从家庭扩展到社会过程中架起的一座桥梁，这座桥是学生的生活实践，有了它会使先后所学的知识衔接得更加紧密。

[学情分析]

三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作的意识与正确的方法。而且随着独生子女的增加，在家里是孩子说了算，从来不为别人着想，与人合作的机会更是少之又少，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与同学分享，在活动中更不愿与别人合作。因此，在与人交往中，他们常常以自我为中心，很少考虑他人的利益，当自己的想法不被别人认同时，就会与他人发生冲突，他们还没有学会善于倾听或接受他人的意见和建议。

据此，我根据学生现有的合作水平和能力，预测他们在小组合作活动中，可能会出现的情况，例如，没有统一的计划、分工，各自单干，听不进别人的意见，出现问题时互相埋怨等。学生需要经历一个从合作失败中总结经验、教训，接受教师的正确引导，吸取他人的经验、教训，冷静思考、倾听、克制自己、接纳别人、重新设计合作方案，尝试使用一些正确的合作方法，齐心合力争取合作成功的过程。这个过程既是学生合作认识与能力实现质的飞跃的过程，也是本课题教学中需要教师指导的重点。为此，本课题要突破的教学难点是：学生在活动中能与人合作成功，或悟出合作不成功的原因，从而使学生对合作的认识、学会合作的能力得到质的飞跃。

[设计思路]

考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我采取体验式教学方法，突破本节课的重点和难点，让学生在游戏的过程中学会与人合作的正确方法，体会到合作的重要性，使学生的合作能力得到发展。因此，从新课程的要求出发，在这节课的教学设计中，我主要想体现以下几点：