加减两步应用题教学设计

两步计算的实际问题

教学目标：

知识与技能：经历用加减两步计算解决实际问题的过程，掌握解决问题的方法。

问题解决与数学思考：形成从不同角度去观察问题、发现问题，并运用数学知识解决问题的能力。

情感与态度：感受数学在日常生活中的作用，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重难点：

重点：理解两步计算实际问题的数量关系，并能正确地列式解答。

难点：根据具体情况，确定先算什么，再算什么。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、 谈话：同学们，你们知道吗？在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考和解决。

今天，老师准备带同学们去生活中转一圈，你们愿意吗？好，那我们出发吧！

2、 电脑出示：第一处—车站

谈话：我们先到车站去看一看。

出示例3的情境图。

提问：（1）从图中，你知道了哪些数学信息？

（2）根据这些信息，你能提出一个数学问题吗?（离站时车上有多少人？）

（3）你能把刚才了解到的信息和这个问题边起来说一说吗？

引导学生说题意，老师结合学生的回答，完整出示例3.

提问：这道题中的条件是什么？要求的问题是什么？

引导比较：这一题与我们以前学习的实际问题有什么相同和不同的地方？

二、合作探究，解决问题

1. 提问：“离站时车上有多少人”这个问题怎样解决呢？

学生先独立思考，然后把自己的示范点数学书上写一写。写好后在四人小组内充分地交流，教师参与学生的讨论之中，了解情况。

2．提问：哪一组来汇报一下你们的解决方法。

（1）方法一：34-15=19（人）

19+18=37（人）

答：离站时车上有37人。

提问：你是怎么想的？

教师同时引导学生看图理解，电脑闪烁表示图意。

提问：34表示什么？18呢？“车上原来有34人”和“又有18人上车”这两个条件有直接联系吗？根据这两个条件可以求出什么？接着求什么？

追问：这种方法先算什么，再算什么？

可能有学生提出如下解决方法：

加减两步应用题数学教案

一、教学目标：

1. 让学生掌握加减两步应用题的基本概念和解题方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：

1. 加减两步应用题的定义及特点。

2. 加减两步应用题的常见类型及解题策略。

3. 实际问题中加减两步应用题的运用。

三、教学重点与难点：

1. 重点：加减两步应用题的解题方法及实际应用。

2. 难点：灵活运用加减两步应用题解决实际问题。

四、教学方法：

1. 采用案例分析法，让学生通过观察、分析、讨论，掌握加减两步应用题的解题方法。

2. 运用启发式教学，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程：

1. 导入：通过生活实例，引导学生了解加减两步应用题的背景和意义。

2. 新课导入：讲解加减两步应用题的定义、特点和常见类型。

3. 案例分析：分析典型例题，引导学生掌握解题策略。

4. 实践环节：让学生尝试解决实际问题，运用所学知识。 5. 总结与反思：总结加减两步应用题的解题方法，引导学生反思自己在解决问题中的不足。

6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 课后作业：布置课后作业，鼓励学生自主学习。

8. 教学评价：通过课堂表现、练习和作业，评价学生的学习效果。

六、教学评价设计：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和解决问题时的积极性、主动性和合作意识。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率和解题思路的清晰度。

3. 课后作业：评估学生作业的完成质量，包括准确性、逻辑性和创造性。

4. 小组讨论：评价学生在小组内的角色扮演、沟通交流和问题解决能力。

七、教学资源准备：

1. 教学PPT：制作包含加减两步应用题定义、例题和练习的PPT。

2. 案例材料：准备一些实际生活中的加减两步应用题案例。

解决问题简单两步加减法应用题优秀教学案例二年级上册数学人教版

一、案例背景

本案例背景以人教版二年级上册数学教材中“解决问题：简单两步加减法应用题”为内容，结合学科特点和课程要求，旨在通过实际教学案例，探讨和提炼针对该年龄段学生在解决两步加减法应用题时的教学策略和方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在二年级上册数学教学中，学生已掌握了基本的加减法运算，但在解决实际问题时，往往因为缺乏对问题的分析和解决方法而导致解答错误。针对这一情况，本案例将围绕如何引导学生分析问题、理清思路、运用基本的加减法运算解决实际问题展开，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

本案例的教学目标为：通过解决实际问题，让学生熟练掌握两步加减法的运算方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生合作交流、归纳总结的良好学习习惯。在教学过程中，教师将注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生掌握两步加减法的运算方法，能够熟练地解决实际问题。通过解决具体问题，让学生理解两步加减法在实际生活中的应用，提高学生的数学思维能力。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。引导学生学会从实际问题中提取有用的信息，运用数学知识进行逻辑推理，找到解决问题的方法。

3. 培养学生运用数学语言描述问题、表达解题过程的能力。要求学生在解决实际问题时，能够用简洁、准确的数学语言描述问题，条理清晰地阐述解题过程。

（二）过程与方法

1. 采用启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。教师通过设计富有挑战性和趣味性的问题，激发学生的求知欲，引导学生积极思考，主动参与课堂讨论。

2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学生在小组内共同探讨问题解决方法，分享解题心得，互相学习，互相帮助，提高解决问题的能力。

3. 教师采用案例教学法，让学生在实际问题中感悟两步加减法的应用。通过分析案例，让学生了解两步加减法在实际生活中的重要性，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

数学教案：两步加减法应用题

1. 知识点概述

在小学二年级的数学课程中，学生需要掌握两位数的加减法，并且能够应用到日常生活中的实际问题中。本教案将以两步加减法应用题为例，帮助学生了解这一知识点并提高计算应用能力。

2. 教学目标

本教案着重培养学生的计算应用能力，具体目标如下：

• 了解两步加减法的基本原理；

• 掌握如何运用两步加减法解决实际问题；

• 学会正确列式计算，培养抽象思维能力和逻辑思维能力。

3. 教学重点和难点

教学重点

• 两步加减法的应用；

• 如何正确列式计算。

教学难点

• 在实际问题中正确选择运算方法；

• 培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。

4. 教学过程

4.1 导入（5分钟）

教师通过小组讨论的方式，让学生想象生活中可能遇到的两步加减法问题，以此引出本课的重点内容。

4.2 讲授（10分钟）

教师介绍几个常见的两步加减法问题，例如小明有16块钱，他去买糖花了4块钱，再去买饼花了5块钱，问小明还剩多少钱。教师提示学生，在解决这样的计算问题时，需要讲究顺序，先算哪个数，后算哪个数，需要画出计算的列式。 4.3 讲解（15分钟）

教师结合例题，讲解如何正确列式计算，如何选取运算方法，并给予学生详细的解答。同时，教师也要对学生的计算方法进行指导和纠正，尤其是对常见错误的纠正。

4.4 练习（30分钟）

教师出示练习题，让学生在规定时间内完成。

练习题1

李华有28本书，他先送掉3本，然后卖掉8本，问李华还剩下多少本书？

练习题2

有20只球，其中红球有9只，蓝球有5只，绿球有6只，白球有多少只？

练习题3

有15人在一起拍照，其中男生有7个，女生有多少？

4.5 检查（20分钟）

教师板书出本课的重点难点，让学生自行检查自己的答案，并将答案写在黑板上进行核对。

4.6 总结（5分钟）

教师总结本节课的内容，强化学生的记忆，认真回答学生的问题，并指导学生下一步的学习计划。