部编版六年级下册语文11十六年前的回忆课件(共24张PPT)

11 十六年前的回忆

文本分析 这篇课文是革命先驱李大钊的女儿李星华写的一篇关于父亲的回忆录。作者采用第一人称，回忆了父亲被捕前到被捕后壮烈牺牲的过程，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与怀念之情。整篇文章采用倒叙的写法，开头回忆了父亲被害的日子，接着按照被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序叙述。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子，这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。学习本文，教师要引导学生认真阅读，理解课文，并适当展开讨论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。

教学目标 1.会写15个生字，重点理解“含糊、纷乱、僻静、恐怖、严峻、勉强”等词语。

2.朗读课文，理清文章的写作顺序，梳理这篇回忆录主要记叙了哪些事。

3.理解文章内容，感受革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，受到革命传统教育。

4.体会作者通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写法，学习课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

教学重点 朗读课文，理清文章的写作顺序，了解文章的主要内容，感受李大钊同志的伟大精神和可贵品质。 教学难点 从对李大钊同志被捕前后的语言、动作、神态描写中，体会其精神品质；领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 课时安排 2课时

1.会写“稚、避、峻”等15个生字，正确读写“埋头、幼稚、含糊、避免”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，弄清楚文章记叙的主要事件。

3.理清文章顺序，感知文章内容，初步感悟李大钊的伟大精神和崇高品质。

1.读写并积累、运用生字新词。

2.理解文章内容，理清文章顺序，感悟革命先烈的形象。

一、激趣导入，揭示课题

1.谈话激趣，导入新课。

导语：一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。我们应该铭记那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们一起走进课文，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱——李大钊同志。

11 十六年前的回忆

文本分析 这篇课文是革命先驱李大钊的女儿李星华写的一篇关于父亲的回忆录。作者采用第一人称，回忆了父亲被捕前到被捕后壮烈牺牲的过程，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与怀念之情。整篇文章采用倒叙的写法，开头回忆了父亲被害的日子，接着按照被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序叙述。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子，这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。学习本文，教师要引导学生认真阅读，理解课文，并适当展开讨论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。

教学目标 1.会写15个生字，重点理解“含糊、纷乱、僻静、恐怖、严峻、勉强”等词语。

2.朗读课文，理清文章的写作顺序，梳理这篇回忆录主要记叙了哪些事。

3.理解文章内容，感受革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，受到革命传统教育。

4.体会作者通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写法，学习课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

教学重点 朗读课文，理清文章的写作顺序，了解文章的主要内容，感受李大钊同志的伟大精神和可贵品质。 教学难点 从对李大钊同志被捕前后的语言、动作、神态描写中，体会其精神品质；领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 课时安排 2课时

1.会写“稚、避、峻”等15个生字，正确读写“埋头、幼稚、含糊、避免”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，弄清楚文章记叙的主要事件。

3.理清文章顺序，感知文章内容，初步感悟李大钊的伟大精神和崇高品质。

1.读写并积累、运用生字新词。

2.理解文章内容，理清文章顺序，感悟革命先烈的形象。

一、激趣导入，揭示课题

1.谈话激趣，导入新课。

导语：一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。我们应该铭记那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们一起走进课文，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱——李大钊同志。

最新部编版六年级语文下册《11十六年前的回忆》第二课时

【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】

教学目标：

1、学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。

2、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。

教学重点：领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。

教学难点：学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。

教学过程：

一、复习导入，深入学习。

同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文采用倒叙的方式描写了哪些内容呢？那这节课，我们继续来学习课文，更深入地了解李大钊同志。

二、体会忠贞，学习品质。

1．分析被捕前和被捕时的句子，把你印象最深的地方勾画出来，把你的体会标注在旁边。（板书：被捕前：局势严重忠于革命

被捕时：不慌不忙）

2．默读课文第三部分，并思考：李大钊同志是个怎样的人？从哪个句子、词语能看出来？请画出相关句子，并在旁边写出你的体会。

3．自主读书并思考问题，并在小组内交流。 4．汇报交流，随机品读。

“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”

引导学生体会从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。

出示练习：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”。这句话抓住了人物_________的外貌_________描写，说明了_________。

对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。”

出示练习：

（1）从“瞅了瞅”这个词语可以体会到_________。

李大钊同志不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。

第11课 十六年前的回忆

第一课时

环节 学案 教案 设计意图

独立学习 一、探究新知

1. 朗读课文，读准下列词语。

娱乐、暂时、宪兵、侦探

2. 理解词语“严峻”的意思。

①用多媒体课件出示严峻的三个解释：1.严格。2.险峻、严重。3.神情严肃。

②找到课文里的句子，理解“严峻”。

③再找另一个和“严峻”意思一样的词，替换后理解。

④用多媒体课件出示“严峻”一词的词语搭配：严峻的形势、 严峻的考验、严峻的挑战、严峻的态度、严峻的脸。

3. 小组内轮读课文，要求读正确，读通顺。 一、板书课题，了解人物

1. 教师板书课题，学生齐读课题。

2. 学生齐读课题，题目“十六年前的回忆”的中心词是哪个？关于这个课题，你有哪些问题？（教师引导质疑课题）

3. 师：通过预习，你们知道课文写的是谁的故事吗？

4. 师：李大钊是什么人？他做了哪些伟大的事？（学生交流课前搜集的资料）

5. 文中还出现了两个与他的命运休戚相关的人，他们是谁？（学生交流张作霖和阎振三的资料）

二、自由读文，自学生字

1. 朗读课文，读准字音。

2. 理解词语。

3. 小组合作朗读课文。 对课题质疑是学生阅读的开始，也是学生对课文内容的一次猜测之旅，需要认真对待，并逐步解决。

朗读课文，理解词语，这是整个小学语文学习阶段的基础内容，不可忽视。

合作探究 二、探究思考题

1. 课文写了父亲李大钊的哪些故事？

2. 作者按时间顺序写的这些故事，给你印象最深的是哪件？

3. 朗读课文的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？

参考答案：

参见右边表格第2、3、4、5题。 三、把握课文内容，学习写法

1. 梳理内容：课文写了父亲李大钊的哪些故事？（学生交流，教师板书，引导学生用主人公李大钊开头进行概括）

主人公 特定的时候 特殊的表现

李大钊