价值观1

每个复杂的体系，不论它是一部机器，或是一台电脑，其各部份的结构都得协调一致，相互支持，方能达成最佳的运作；如果各行其是，没多久便会停摆。

人类也不例外。我们的行为若无法与内心最重要的愿望相合，那么便会在内心产生对立，成功也就遥遥无期了。

如果一个人正在追求某件东西，但在内心里却与是非黑白的信念相冲突，那他就会陷于内心混乱的地步。

我们若想能改变、成长、兴盛，就得清楚自己以及他人的法则，并同时确实知道衡量成败的标准。否则，我们只是个富有的乞丐。这个最终且最重要的因素，我们称之为价值观。

什么叫做价值观呢？简单地说，那就是每个人判断是非黑白的信念体系，是它引导我们追求所想要的东西。我们一切的行为，都在于实现我们的价值观，否则就会觉得人生不全，没有意义。

价值观会主宰我们的人生方式，影响我们对周遭一切的反应。价值观颇似电脑的执行系统，虽然你可以输入任何的资料，但电脑是否接受或运算，还得看执行系统是否先会设定相关的程式。价值观就是我们脑子里判定是否执行的系统。

从你所穿的衣服、所开的车子、所住的房子，到教养孩子的方式，这一切的一切都受价值观的左右。它是我们行事为人的规范，是释放我们内心神奇力量最重要的关键，我们靠它了解和判定自己以及别人的行为。

价值观是如何产生的呢？它很特别，很情绪化，是源自于你的信念，且受环境影响。当你还是个孩子时，父母就帮你孕育价值观。他们就他们的价值观立场，不断地告诉你什么该不该做，什么该不该看，什么该不该相信。如果你遵照了他们的话，就会得到赞赏；如果你没听他们的话，就会遭到训斥，甚至于责罚。

事实上，你孩童时的价值观多半是透过赏罚的措施而形成的。当你渐长，周遭的玩伴成为价值观的另一来源，他们所拥有的价值观不同于你的。你可能会融合双方的价值观，或者变动自己的，因为你若不如此，其他的孩子就不跟你玩，甚至于揍你。 由于在你的一生中，不断地结交新的朋友，你们彼此影响着对方的价值观，甚至接受新的价值观。另外你也可能有英雄崇拜的心理，因而模仿他们的言行。有许多大孩子之所以会沉迷于药物，就是因为对某些歌星的喜爱，因而也向那些歌星迷于药瘾看齐。

生涯价值观问卷

这里提供你一个评量生涯价值观的工具。请将下列每一组群的项目，依你选择职业试工作特会考庭的重要性，在最右边的字段中，填入1 - 5的数字。

A

我很快能赚大钱

即使在我个人的时间，我也愿意做这份工作

我将为一家好公司及一位好老板工作

我的工作对别人而言，将会真的有帮助

我能以自己的步调，做我自己的工作

B

我会盼望每天去上班

我会知道我该做什么，并且做得很轻松

我会在我的工作岗位，成为一位真正的专家

我不会被占用太多时间

如果认真工作，我可以获得加薪

C

我可以在一家非常大的公司里获得一个固定的职位

我可以看见自己工作的成果

我工作时，不会有来自任何人的干扰

如果我认真工作，我能够晋升到高薪的职位

即使我这份工作的薪水是很高，我还是会做，因为我喜欢

D

如果我工作做得完美，我会获得赞赏及认同

我可以当自己的主人

我会变得富有

我大部分的时间可以做有趣的事

我有一笔优沃的退休金

E

每一天我都可以决定自己要做什么

我做额外的工作，可以获得额外的报酬

我可以做我最想做的事

我会拥有良好的工作环境及公平公正的雇主

我会觉得把工作做得越来越好，是一种挑战

F

如果薪水高，我不喜欢的工作也会去做

我的工作对我而言，会是一种嗜好

我会受到完善的职前训练

我会在我的工作方面，成为杰出的权威

工作时，我可以自由地来来去去

G

工作的乐趣会让我忘记了时间

我不可能成为一名冗员

许多人会看到我工作的成果

我可以自己决定工作的内容和进度

我可以享有高消费水平

H

不管是生病或发生意外事件，我都可以获得补助

历史唯物主义与价值观

丹凤中学 李惠芳

一、教材依据

依据人教版《思想政治》必修4《哲学生活》第四单元认识社会与价值选择。

二、设计思路

一轮复习已经结束，学生对基础知识有了一定的把握，但知识体系尚未全面构建起来，知识上还存在一定的漏洞。二轮复习需要着力解决查漏补缺和全面构建知识体系两个问题。为此，我依据新课标倡导的“自主学习、合作学习、探究学习”的新理念，通过知识构建——高频考点分析——知识整合——热点点击——能力提升五个环节，把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程有机结合起来，通过问题设置，引导学生思考、讨论，使学生在互助合作探究中体验和生成知识，培养能力和形成正确的价值取向。

三、教学目标

1、知识与技能：

⑴明确社会存在与社会意识的辩证关系；

⑵明确人民群众的地位与作用；

⑶把握重要的行为主体——人民群众；

⑷能构建完整的知识体系；

2、过程与方法

让学生在合作探究中提高分析解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：

引导学生树立群众观点，坚持群众路线，形成正确的唯物史观。

四、教学重点

1、社会存在与社会意识的关系

2、群众观点与群众路线

五、教学热点

民生问题

六、教法选择

合作探究法

七、学法指导

自主构建知识体系 知识整合

八、教学准备

1、依据教材考纲搜集相关资料。

2、依据教材考纲整理相关资料，制成课件

3、依据考纲设置相关练习题

4、依据考纲设置相关练习题 九、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

视频导入 播放视频：《2015感动中国人物颁奖仪式》

合作探究：

⑴国家为什么要举办这样的活动？

⑵由这次活动你能想到什么？

⑶从哲学角度看，价值观与人生价值属于哪一范畴？ 观看视频，合作探究，得出结论：

⑴为了发挥正确价值观的导向作用，为了建设社会主义核心价值体系，弘扬主旋律，加强思想道德建设。

⑵人生价值包括两个方面，人生的真正价值在于对社会的奉献。

职业价值观自测

职业价值观自测（请您根据自己的实际情况，回答下列每一个问题）

给每一个问题在1-5分之间打分（括号内填分数），5分表面非常重要、4分表示比较重要、3分表示一般、2分表示较不重要、1分表示不重要

第一组

1.您的工作能为社会福利带来看得见的效果 （ ）

2.您的工作使您能常常帮助人 （ ）

3.您为他人服务,他人满意您自也很高兴 （ ）

4.由于您的工作,经常有许多人来感谢您 （ ）

分数之和（ ）

第二组

1.您的工作带有艺术性 （ ）

2.您的工作能使世界更美丽 （ ）

3.您的工作结果不是一般产品而是艺术品 （ ）

4.您的工作需要同电影、音乐、美术、文学等艺术打交道 （ ）

分数之和 （ ）

第三组

1.您的工作必须经常解决新的问题 （ ）

2.您的工作是一项对智力的挑战 （ ）

3.您的工作需要敏锐的思考 （ ）

4.在工作中常常要您提出许多新的想法 （ ）

分数之和 （ ）

第四组

1.您的工作使您有不断取得成功的感觉 （ ）

2.您能从工作的成果中知道自己做得不错 （ ）

3.您可以预见自己努力工作的成果 （ ）

4.您的工作成果常常能得到别人的肯定 （ ）

分数之和 （ ）

第五组

1.您能在您的工作范围内自由发挥 （ ）

2.您能在工作中试行一些自己的新想法 （ ） 3.您在工作中不会有人常来打扰您 （ ）

4.您在工作中是不受别人差遣的 （ ）

分数之和 （ ）

第六组

1.您的工作能使您的朋友和同事非常羡慕 （ ）

2.在别人眼里，您的工作是非常重要的 （ ）

3.您的工作作风使您被别人尊重 （ ）

4.您从事的那一种工作，经常在报刊、电视中被提到，因而在人们的心目中很有地位于 （ ）

分数之和 （ ）

第七组