人文关怀视域下的民族高校大学生思想政治教育

学园ｌ　ＸＵＥＹＵＡＮ　

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“文化育人”　视角下的民办高校　

少数民族学生思想政治教育工作　

刘伟　宁波大红鹰学院基础学院　２０１３年第３１期　

【摘要】少数民族学生是民办高校中一个需要特别关注的群体。思想政治教育工作者要依照“以人为本”的理念，从　

“文化育人”的角度努力增强与改进思想政治教育的方法和途径，及时有效地解决问题，从而促进少数民族学生思想政治教　

育工作的创新性发展。　【关键词】民族文化　文化建设少数民族学生　民办高校文化育人　

【中图分类号】Ｇ６４１　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１６７４－－４８１０（２０１３）３１－－００２６－－０３　

一“文化育人”的时代要求　建设什么样的文化，怎样建设文化，核心价值观是和谐　文化建设的灵魂。胡锦涛同志在庆祝清华大学建校１００周年　

大会上强调，“要积极发挥文化育人作用，加强社会主义核　

心价值体系建设，……推动社会主义先进文化建设”。　这是　“文化育人”的时代要求。“文化育人”工作要坚持马克思　

主义在意识形态领域的指导地位，牢牢把握社会主义先进文　

化的前进方向，倡导和谐理念，培育和谐精神，以理想信念　教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基　

础，以大学生全面发展为目标。　与汉族学生相比，少数民族学生成长在不同的文化场　

域，其个人生活习惯、民族风俗习惯、学习能力与其他学生　

存在较大差异，另外，他们的心理素质、思想素质还具有一　定特殊性。因此，少数民族学生是民办高校中一个需要特别　

关注的群体。　

如何有针对性开展少数民族学生的思想政治教育工作，　引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，以及科学的　

民族观、学习观，全面提升文化素质，就需要思想政治工作　

者依照“以生为本”的理念，从“文化育人”的角度出发，　认真辨析并准确把握少数民族学生的思想、学习、生活状况　

及特点，创造性地开展思想政治教育工作。　二“文化育人”的现实要求　据笔者实地调查研究，民办高校少数民族学生与其他类　

从少数民族大学生的身份认同看高校思想政治教育

少数民族大学生进入高校之后，在与其他民族交往的过程中，差别意识凸显了其少数民族身份。针对少数民族大学生的高校思想政治教育，应该是调节这部分学生的身份认同矛盾，帮助他们树立正确的民族认同意识，让他们积极地投入到国家建设和民族振兴事业当中。

标签：少数民族大学生；认同；国民意识；思想政治教育

一、少数民族大学生的民族意识和身份认同问题

梁启超曾说“何谓民族意识？谓对他而自觉为我。‘彼，日本人；我，中国人’，凡遇一他族而立刻有‘我中国人’之一观念浮于其脑际者，此人即中华民族之一员也”。费孝通教授指出“民族是一个具有共同生活方式的人们共同体，必须和‘非我族类’的外人接触才发生民族的认同，也就是民族意识。[1]70”他们都阐述了民族意识产生和强化的一个共同点，就是只有在跟其他民族或者族群接触过程中，人们才会意识到自己跟别人的不同，而这种差别意识产生后，为了维护本民族、本群体的权益，他们会更加加强这种心理暗示，希望同一民族意识的群体团结起来共同维护自己的权利，这就是民族意识的产生和激化。每个人在成长过程中受到身处环境的影响都会在头脑中产生族群意识，但它并不是每时每刻都活跃在他的思维活动中。当他以这种身份与他族相处的过程中，这种意识或与之相关的感情才会浮现于他的思维活动当中，并且影响他的心理感情、价值判断和行为决策，并且开始思索怎样去维护这个群体的各种权益。

少数民族学生在未进入高校之前，大多数生活在自己的家乡，周围都是同一民族的群体。进入高校后，少数民族学生发现，其他同学跟自己有诸多不同，“他们”都是来自于不同地域，具有不同语言、不同信仰，不同风俗习惯的群体。在这个时候，他们就有了一种意识：即自己是什么人，而“他们”是什么人，很容易地把彼此区分开来。

有人曾做过调查，民族院校大学生第一次意识到自己与其他同学存在民族差异的时间，比例最高的是在上大学之后，并且之后能够经常意识到自己的民族成分。一方面是因为和他人接触和交往后，发现彼此之间语言、信仰、生活习惯等差异，而另一方面，大学生自身素质较高，已经开始界定自己的身份并思考自己的未来，当意识到这种差别，以及这种差别将影响并直接导致不同待遇的时候，民族意识加深。马戎教授曾指出：“一个群体的‘族群意识’一旦产生，即会在与他族的交往过程中不断明确和强化本族群的边界，并且努力推动以本族群为单位的集体政治、经济、文化甚至军事行为。”[1]76所以，族群意识（民族）的强化是不利于民族团结和国家认同的。

第２９卷第５期　２００８年９月　技术与创新管理　ＴＥＣＨＮＯＬ０ＧＹ　ＡＮＤ　ＩＮＮＯＶＡＴＩＯＮ　ＭＡＮＡＧＥＭＥＮＴ　Ｖ０１．２９　Ｎｏ．５　Ｓｅｐ．２００８　【人才培养】　高校少数民族大学生的思想政治教育　王香玲　（塔里木大学党委组织部，新疆阿拉尔８４３３００）　摘要：高校中的少数民族大学生是国家宝贵的人才资源，加强和改进对少数民族大学生的思想政治教育工　作，不仅关系到人才的培养，而且关系到民族的振兴和国家的长治久安，其意义十分深远。针对目前少数民族　大学生思想政治工作中的一些问题，教育工作者要准确把握少数民族大学生的思想特点，通过校园文化活动，　发挥少数民族传统文化在思想政治教育中的积极作用，认真解决少数民族大学生的实际困难，加强思想政治工　作者的师德建设，把少数民族大学生培养成建设民族地区，发展民族地区，促进祖国边疆的巩固和民族团结的　中坚力量。　关键词：高等院校；少数民族大学生；思想政治教育　中图分类号：Ｇ　４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—７３１２（２００８）０５—０４９５一Ｏ３　Ｏｎ　Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｍｉｎｏｒｉｔｙ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ＷＡＮＧ　Ｘｉａｎｇ—ｌｉｎｇ　（Ｍｉｎｉｓｔｒｙ　ｏｆＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ，Ｔａｒｉｍ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ａｌａｒ，８４３３００，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｎａｔｉｏｎａｌ　ｍｉｎｏｒｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ａｒｅ　ｐｒｅｃｉｏｕｓ　ｈｕｍａｎ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ｔｈｅ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａ—　ｔｉｏｎ　ｎａｔｉｏｎａｌ　ｍｉｎｏｒｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｓ　ｒｅｌａｔｅｄ　ｔｏ　ｎｏｔ　ｏｎｌｙ　ｔｈｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ｔｈｅ　ｃｏｕｎｔｒｙ　ｓ　ｌｏｎｇ－ｔｅｒｍ　ｓｔａｂｉｌｉｔｙ，　ａｎｄ　ｉｔｓ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｆａｒ＇ｒｅａｃｈｉｎｇ．Ａｔ　ｐｒｅｓｅｎｔ，ｆａｃｉｎｇ　ａ　ｆｅｗ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｏｆ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｎａ—　ｔｉｏｎａｌ　ｍｉｎｏｒｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　ｗｏｒｋｅｒｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｋｎｏｗ　ｔｈｅｉｒ　ｔｈｏｕｇｈｔｓ　ａｎｄ　ｒｅｓｏｌｖｅ　ｔｈｅｉｒ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｍｕｃｈ　ｂｅｔ—　ｔｅｒ，ｂｙ　ｃｏｍｂｉｎｉｎｇ　ｎａｔｉｏｎａｌ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｗｉｔｈ　ｃａｍｐｕｓ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ａｎｄ　ａｓｍｉｔｔｉｎｇ　ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ　ｃｏｍｐｏｎｅｎｔ　ｉｎ　ｎａｔｉｏｎａｌ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｔｏ　ｅｄｆｉｖ￣ｅ　ｔｈｅ　ｎａｔｉｏｎａｌ　ｍｉｎｏｒｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｔｏ　ｂｅｃｏｍｅ　ｔｈｅ　ｃｏｒｅ　ｆｏｒｃｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｎａｔｉｏｎ—ｂｕｉｌｄｉｎｇ，ａｎｄ　ｔｏ　ｐｒｏｍｏｔｅ　ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｏｕｒ　ｍｏｔｈ—　ｅｒｌａｎｄ　ａｎｄ　ｎａｔｉｏｎａｌ　ｕｎｉｔｙ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃｏｌｌｅｇｅｓ；ｎａｔｉｏｎａｌ　ｍｉｎｏｒｉｔｙ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　思想政治教育就是教育者依据一定时期社会所　要求的思想观念、政治观点、道德规范、心理要求对　受教育者进行教育，使受教育者成为一个符合社会　思想、政治、道德、心理、法纪要求的公民的过程。思　想政治教育的目标就是使受教育者将社会要求内化　为自己的动机和意识，然后再将这些意识外化为行　为并产生良好的行为结果　ｊ。大学生思想政治水　平的高低关系着一个国家的兴衰命运，培养思想政　治素养和专业知识水平都过硬的社会主义事业接班　人是高校思想政治教育工作的基本目标，而少数民　族大学生的思想政治教育是这一目标的重要组成部　分。　我国有５５个少数民族，人口达到１亿多。目　前，全国少数民族自治地方已有高等学校９２所，在　校学生２０多万。内地普通高校少数民族在校生有　２１万多　Ｊ。这些少数民族学生是各少数民族青年　中的优秀分子，是国家宝贵的人才资源，这些少数民　族大学生肩负着建设民族地区，发展民族地区社会、　：｝：收稿日期：２００８—０１一ｌＯ　作者简介：王香玲（１９６９一），女，江苏铜山县人，副教授，

社会学视野下民族高校学生思想政治教育工作路径探索

【摘要】民族高校思想政治工作是民族高校的重要工作，也是少数民族地区思想政治工作的重要环节。民族地区要实现富强、民主、文明、和谐社会，增强地方社会经济实力 、科技实力 、民族凝聚力等，民族高校发挥着重要的作用我国社会经济处于纵深发展的今天，教育国际化、信息全球化，校园也不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的地方，民族高校的学生在拥有自身不同民族成分的同时，也接受着市场开放带来的多远文化洗礼，他们思想意识形态发生了巨大的变化，享乐主义、拜金主义等冲击着学生们的思想和行为，给民族高校思想政治教育工作提出了新的挑战，传统的思想政治教育模式和方法已无法满足新形势下的新要求。民族高校要根据民族学生的民族独特性，进行差别化教育，充分利用课题阵地，结合校园文化活动，有针对性地开展教育工作，通过深入民族地区开展社会实践活动，培养少数民族院校的学生树立价值中立原则，从而 引导少数民族学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

【关键词】民族高校思想政治教育工作；路径探索

1.前言

随着信息全球化、经济市场化的不断深入，民族高等院校大学生的意识形态已经发生了变化，特别是近几年随着90后独生子女进入校园的不断增加，时尚、独立、超前、自我等新思想渐渐影响和改变着民族院校的大学生群体，给学校的思想政治教育工作提出了新要求，传统的说教模式已经不能适应学生们的拜金主义、享乐主义等“新思想”。民族院校的学生大多是来自不同地区不同民族的少数民族学生，他们拥有各自独特的文化、习俗、信仰，如果工作不当则会引起民族矛盾，不仅影响校园自身建设和发展，与此同时将可能会影响国家的安定团结。民族高校肩负培养和教育少数民族大学生使之成长、成才的重要使命；民族高校思想政治工作是民族高校的重要工作，也是少数民族地区思想政治工作的重要环节；民族地区要实现富强、民主、文明、和谐社会，增强地方社会经济实力 、科技实力 、民族凝聚力等，民族高校发挥着重要的作用 。如何更好地根据民族学生的独特性，进行差别化教育，制定民族高等院校大学生思想政治工作教育方案是十分迫切的问题，通过教育引导少数民族学生树立正确的人生观、价值观和世界观，把对自己民族的热爱之情转移到对校园、对社会、对祖国的热爱上来。