项目教学在建筑CAD教学中的应用

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期科技·经济·市场科教之窗项目教学在建筑CAD教学中的应用刘瑛瑛（浙江广厦建设职业技术学院，浙江 东阳 322100）摘 要：目前来看，CAD是建筑行业中必不可少的一项技术，因为其便利性，在现代社会的应用远远要超过手工绘图。本文对项目教学进行了细致的分析，针对怎样在课程中代入CAD以及如何运用进行了研究，以达到完善改进的目的，从而促进学生的实操 能力。关键词：CAD；项目教学；实际应用0 序言随着我国科学技术水平的提高，对教育行业的要求也在逐渐的增多，所以必须要改变目前的教育模式，使用知识和实操结合来进行教育的方式是如今学校教育的趋势。所以在此基础上，项目教学就是一个转折点，项目教学可以提高学生的互助实操力，且其偏向实际的工作，可以让学生更好的适应实际工作 环境。1 CAD特点CAD中文简称是计算机辅助技术，主要就是在设计中使用计算机设备，辅助工程师进行设计。现如今CAD技术的应用非常广泛，最常见的就是几何建模、绘图、各类设计等。CAD作为建筑中使用的技术，是建筑行业最大的辅助工具，其好处主要具有以下几点：首先就是准确性，准确率是CAD发展起来的基础，也是能够代替传统绘图的重要原因之一；第二就是自主性，在建筑行业除了房间的尺寸需要严格的把控外，其它物体的放置安排和设计都必须要具有一定的艺术，所以在建筑行业中CAD必须要具有自主性；第三就是完善使用的功能，这条主要表现在CAD具有完善绘制和编辑的功能，并能使用定制的能力，支持各种设备进行操作；最后就是方便操作，CAD可以为使用者提供广泛的模块库等，且其还具有非常强的计算能力，只需要人工手动输入数据，基本的画线交给计算机操作就可以了，这也从根本上减轻了人员的工作量度。2 教学概念、条件以及应用2.1 教学概念在项目教学中，教师们应该让学生接触、了解一个项目的全部过程，亲身参与进去，从而掌握和消化内容；也可以让学生们自我组成一个小组，并对小组进行分配任务等，解决项目中的问题，这样不仅能激发学生们的积极性，还能让他们知道团队的力量。所以简单来说，项目教学主要就是以学生为中心点的教育方式。在建筑专业中CAD的课程所采用的项目教学主要就是选择工程中的片段，创建模拟情境，通过学生们组成的团队的力量来解决学习遇到的问题。此类教育方法也是受到了行业内广泛的好评，它不仅避开了传统模式的缺陷，还能通过模拟演练的方法促进学生对出现过的问题进行掌握和加深印象，从根本上提升了学生对于项目学习的兴趣。2.2 教学条件对于项目教学应该满足以下几种条件：首先就是要在进行项目的同时加入一定的理论知识；第二就是结合技术操作和教学内容；第三就是让学生有独立实践的机会，并要求他们在一定的时间里自由组成小组，安排小组内的学习计划，进行自由学习；第四，就是要求学生在做完项目时进行展示；第五，如果在进行项目遇到困难时，可以让学生们进行自主克服；第六，要求学生们熟练地运用新学的知识解决一些较难的问题和从未碰过的问题；最后就是在一堂课结束时，教师们最好和同学们一起进行总结和评价。2.3 教学课程应用很大一部分教师经过多年的从教经验，都会有一个疑问，就是怎样才能提高教学的质量与时效性。从目前学校的学生来看，每个人都有自己不同的特点，如学生层次不同，差异化较大等，且还有很多学生的通过增加实践环节，激发学生对学习的兴趣，使学生可以在学习理论知识的同时，结合实际，提高自身分析问题，解决问题的能力。同时，为学生毕业后在工作中有更好的表现奠定良好的基础。参考文献：［1］钱耀军,李娴.谈应用型本科院校微观经济学教学方法的改革［J］.当代经济,2015,(19):126-128.［2］刘金石.公共基础课程大班教学中的学生考评机制创新探析——以微观经济学课程为例［J］.中国大学教学,2013,(6):81-83.［3］唐果.基于因子分析的学生教学满意度提升研究——以独立学院微观经济学课程为例［J］.中国矿业大学学报(社会科学版),2012, 14(1):75-79.［4］李鹏雁.微观经济学课程教学改革与实践［J］.教学研究,2008, (1):55-57.

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期科技·经济·市场科教之窗文化知识课基础较差、没有自信心、学习的兴趣较差以及自控能力较差等。所以，对于这类学生群体，我们就必须要打破传统的灌输式教学方法，让学生成为学习的主人，而不是反过来被学习控制住了，让那些对学习厌烦、没有兴趣、没有新鲜感的学生们从这些问题里走出来，制定自己的学习目标并努力去完成它。因此在这其中就可以使用教学中的项目教学法来进行引导。相信很多老师都会有一种感觉，选择CAD专业课的学生们，有很大一部分都表现出对这门课程的喜欢，甚至会有一半还要多的学生会认真学、仔细学。所以，如果教师这时加强了对学生的引导，就会让学生充分认识到现实社会中有很多问题等待着他们去解决，所以他们必须打好基础才能在以后工作中得心应手。因此，抓住学生的这些心理特征，充分运用项目教学法，能够从根本上提高学生学习的主动性和积极性。且CAD作为机械制图以及公差的后续课程，只要提前打好学生们的基础，那么在以后的绘图以及识图中，就会更加方便，对于提高学习效率有很好的推动作用。3 建筑CAD教学建筑CAD可以说是每个学建筑行业的学生必须要掌握的一个内容。因此怎样更好的培养学生熟练使用绘图软件已经成为了目前建筑专业的重要内容之一，只有学生熟练地使用了绘图技术，才能更好地是适应目前社会对于建筑行业技术人才的需求。项目教学方法是目前建筑专业中一种常用的且效果非常明显的教学方法，在网络计算机绘图课程中，教师们为学生讲解课堂的内容，带领学生们在制图过程中了解，并学会熟练运用制图操作和项目课程的知识，并进行归纳整理，从而实现项目教学的目的。总体来说，项目教学就是环绕着教学内容开展的教学方法，遵守引导学生启发学生的理念，培养学生自主思考、亲自动手操作、团队解决问题等的能力。此项目和课本知识相结合，让学生们在学习知识的基础上，熟练掌握计算机制图的操作方法以及不断累积实操经验。4 项目教学步骤项目教学主要分为三个步骤，首先就是项目开始，其次就是项目的开展，最后就是项目总结，这三个阶段主要的参与对象就是教师和学生，并且二者要进行统一的技术制定，具体可以参考以下内容：4.1 项目开始教师们在项目开始前要及时的与学生进行题目讨论，以便了解学生掌握知识的情况。项目的教学中主要包括了教师与学生们的共同点，或者教师可以搜寻实际单位的项目，让学生根据自身情况选择性做任务，且师生可以进行研究和讨论，在学生讲出自己看法和阐述自己的观点时，会激发他们对于项目的兴趣；此时教师可以给予适当的帮助，让学生设计出属于自己的作品，引导和启发帮助学生自主解决项目设计中出现的问题。在实际项目实施中，对于选择“项目”也需要注意以下几个方面：（1）选题必须要与实操相结合，尽量选择一些学生感兴趣、愿意学的项目，如在学习阵列时，我们可以选择布置压力墙和柱子等基础的项目，让学生们拥有熟悉感，可以对此类基础的项目更直白的进行想象，方便从各个角度进行入手。只有让学生们的兴趣提高了，他们才会主动的探究项目、思考项目，才会真正地被代入进去。（2）还要结合学生的实力来进行选择。难度较小的没有挑战性，学生觉得无所谓，难度较大的，学生们的压力也会随之变大。因此要结合学生的实际能力来选择适当的项目，让他们更好地进行学习。4.2 项目开展（1）对于课堂来说，教师可以适当的给学生提供设计项目图，让其利用学过的CAD知识，在规定时间内完成，并记录每个人完成的情况和时间，进行对比分析，查缺找漏。（2）对于课后来说，应该针对建筑CAD的课程，以及每个学生不同的情况，进行小组分配，并交给他们不同程度的任务，让他们感受到团队作战的力量。如安排一组学生寻找与项目相关的图纸、资料；第二小组靠自己团队的能力做出一份简要的草图等。在此阶段里，老师可以帮助学生在自己的小组内进行探讨，但是教师需要把控好问题解答的度，不能直接将答案告诉学生。最好指点一下就行，让学生自主思考，拥有独立的想法，并培养他们在一定的时间内自我组织自我安排学习；组织学生出示一份计划书等，让学生自己克服和解决项目工作中出现的问题。这里需要注意的一点是，当学生求助教师的时候，应该多给学生启发，并不是说出完整的答案，让学生通过教师的启发自主思考、团队讨论、查阅资料等方法进行解决；当设计到社会沟通的问题时，教师只需要简单的做一下提醒就好，尽量放手让学生自己去想去做。在这期间虽然会有些挫折甚至烦恼，但也在不断地磨练学生的耐性和意志，使他们更好地掌握学习内容。4.3 项目总结对于项目总结的方法有很多类型，教师可以选择适当的时间安排一次大型总结会，让所有学生参与进去进行互评，如果可以的话邀请相关企业人员来进行

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期科技·经济·市场科教之窗演讲，让学生找到自己的方向，并讲述在听课过程中受到的启发和收获，从而激发他们对于项目技术学习的兴趣。每个学校可以结合自身的情况，使用作品展览的方法，让每个作品的小组选出一人进行项目的讲解，包括制作过程以及在进行团队合作时，每个人都获得了什么，都有什么感触等，此类活动不仅能锻炼学生的团队精神、实操能力，还能提高学生对项目技术的表达能力等。5 增强学生制图技术在专业课建筑CAD教学中，建议相关专业在学生入学开始就让他们定期用手绘制作或临摹一份工程设计图，内容最好包括常见的平面图、三维效果图、园林图、中高难度的零件机械图以及安装建筑图纸等。通过进行项目教学，锻炼学生们的实践、处理突发事件以及自学的能力，通过此类方法，培养学生们对于新知识的兴趣，学会举一反三和融会贯通，从而发挥出学生的主动性，为以后工作打下一个坚实的基础，在真正步入社会后，可以更好地进行适应和实习。6 结束语项目教学可以提高学生们的积极性和自主能力，加强学生的时间观念，同时也能够端正他们的学习态度，遇到紧急事情时能够从容面对，在建筑CAD教学中，这种教学方法的优势能够充分展示出来。但就目前来看，项目教学还是存在着一些问题，所以还需要我们不断的进行改正和完善，从而促进CAD更好地发展。参考文献：［1］扈晓梅,高贵富.项目教学法在建筑工程教学中的应用［J］.城市建设理论研究(电子版),2017,(12):304-305.［2］王宏,张虎.浅谈建筑CAD课程教学改革［J］.价值工程,2016,(9): 175-177.［3］李云.浅谈建筑CAD教学改革与创新［J］.中国校外教育,2014, (9):166.［4］李琛琛.项目教学法在建筑CAD课程教学中的实践与应用［J］.科技资讯,2013,(16):178.（上接第104页）种植轻营销的观念。要求核桃局做好市场调查工作，随时观察和及时发布薄皮核桃的市场信息，将供需有效链接。出台政策大力支持和鼓励企业进行核桃深加工技术发展，丰富河池薄皮核桃的产品组合，紧扣市场需求趋势，不但要实现产质提高还要效益提高，农民增产又增收才有学习和发展的动力。扶贫同时扶智，引导种植户改变“等靠要”观念，提高市场意识、服务意识、学习意识，教种植户学会用手机、互联网等现代通信媒体及时了解和利用薄皮核桃的供需信息，指导自己的种植和销售。4.4 建立健全物流配送体系建立健全物流、配送、仓储体系，才能保障市场流通。想要促进薄皮核桃的销售，就要健全完善的物流、配送、仓储体系，保证河池地区的核桃有路、有工具运输、有存储的地方，才能够有效建立好薄皮核桃产地与外界市场的联系，获得各方分销渠道的营销支持。4.5 提高知名度，做好品牌建设4.5.1 多种媒体推广河池薄皮核桃现在是“互联网+”时代，必须运用多种媒体方式提高河池薄皮核桃等知名度，推广方式不再局限和单一，利用线上和线下、硬广告和软广告相结合的方式全力推广河池薄皮核桃。4.5.2 打造河池核桃旅游节广西河池山清水秀又盛产核桃，让河池的核桃与地理风光闻名全国乃至走向世界市场，可以思考打造河池核桃旅游节，每年选择核桃丰收的时期举办核桃节，既有利于河池薄皮核桃的推广也有利于带动河池发展。4.3.3 巧借广西东盟和会展大力推广河池薄皮核桃。东盟博览会每年都会在广西南宁国际会展中心如期举办，河池的薄皮核桃正好可以乘着东盟博览会的东风参加展览，让国内乃至国际友人通过东盟博览会这一桥梁认识河池的薄皮核桃，让广西薄皮核桃走出广西走向世界。4.5.4 将河池打造成核桃知名产地想要将河池通过薄皮核桃打造成知名产地，首先要将核桃的质地、产量全方位提升，扩大规模化种植，提高河池薄皮核桃种植的覆盖率，让核桃为河池产生更多的经济效益；其次要加强宣传推广，让当地的核桃走出去，增加销量。总之，让薄皮核桃和河池紧紧地联系在一起，一提起薄皮核桃人们就会联想到广西河池。4.6 绿色种植，打造河池薄皮核桃特色富硒定位制定绿色核桃生产管理技术，重点打造河池薄皮核桃的富硒定位，利用地理环境优势，强力推广富硒特色，围绕绿色营销提升河池富硒薄皮核桃的附加值，让富硒成为河池薄皮核桃区别于新疆、云南等外省核桃的差异化特色，提高广西薄皮核桃的市场竞争力，发展特色产业链。参考文献：［1］韦立权.广西河池市核桃产业发展现状及对策［J］.广西林业科学,2013.［2］潘奇宏.广西核桃产业现状及发展前景［J］.现代园艺,2014.［3］邓立宝.望飞勇等.广西核桃产业现状及发展对策.南方林业科学,2019-04-15.［4］陈庆辉.罗云.产业扶贫对连片特困地区精准扶贫效果研究——以广西河池市核桃产业为例.当代经济