高校体育教育专业学生语言表达能力的培养分析

［摘要］随着体育事业的发展，人们对体育有了新的认识，并且重视体育意识的培养，推动我国体育教育专业的发展。体育教育专业具有其特性，在实际教学过程中，教师需要做好课堂示范教学，加强学生专业知识和技能的培养，充分认识语言表达能力在教学中的重要作用，采取多样化的方式加强学生语言表达能力的培养，为学生未来的职业发展奠定基础，提高学生就业中的竞争能力。分析语言的形式和语言表达能力培养的重要性，提出有效的语言表达能力培养策略。［关键词］高校体育教育；语言表达能力；重要性；培养策略［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）

34-0158-02高校体育教育专业学生语言表达能力的培养分析

刘金霞，康彪

（甘肃民族师范学院体育系，甘肃合作747000）

相比其他专业来说，体育专业有着其特殊性质，是一种以

户外运动为主的教学活动，其教育教学活动的环境和条件是开

放性的，处于不断的变化中，在教学中涉及肢体语言和语言表

达等多个层面的内容。在体育教学的过程中，教师的动作示范

和技能传授虽然占有重要位置，但是语言表达能力的培养同样

重要。因此，在高校体育教育专业教学过程中，应当加强学生语

言表达能力的培养。

一、语言的主要类型

语言主要分成口头语言和体态语言两大类。在口头语言中

主要有口令、讲解、口头评价以及要求等。体态语言主要有姿

势、手势、神态以及眼神等。

（一）口头语言1.口令。在体育教育专业中，体育口令主要是从军事口令中

借鉴，内容非常明确，语言简练，是体育教育教学中的特殊语

言。一般情况下，体育口令主要有队列口令、体操口令、数字口

令以及信号口令等内容。在队列队形练习过程中，体育教师下

达相应的口头命令，传达信号，应该做到口令的明确和清晰，做

到各项姿势的端正。在口令下达的过程中，准确是基础。使用简

明的语言和规范化的字体，做好节奏控制，保证结构的完整，正

确编导。口令的清晰能够保证学生根据指令进行相应的动作练

习，保证每个学生能够听得清楚明白。在下达口令时，注意语言

和音量的要求，在仪表和形态上应当严肃认真，具有一定的号

召力以及感染力。体育教学过程中做好口令节奏、发音和音量

的控制，让学生能够明确口令的目的，做出整齐的动作。2.讲解。体育教学中，讲解过程中需要保证表达的准确、清

楚。在体育相关知识的讲解中，需要保证概念的正确，讲述的顺

序得当、合理，具有逻辑性。在相关的知识和体育技能的讲解

中，需要注重体育术语的应用，保证讲述的准确。掌握准确规范

的用语是教师必须具备的一种基本能力和素质。教师对理论和动作技术的讲解，需要做到深入浅出，讲得具体通俗易懂。语言

的简练需要保证语言表达的全面，抓住重点和关键内容，使用

最少的语言，将知识内容讲解清楚。讲解的过程中，语言表达应

当具有节奏型，不能讲述得过快或者语速没有变化，应当快慢

结合，做好声音高低的控制。针对重点和难点知识内容的讲解，

需要适当放慢速度，可以进行一定的重复讲解。在学生学习情

绪调动的过程中，应当适当控制语言的音调和频率。同时语言

表达应当具有一定的启发性，利用学生已有的知识与技能，让

学生掌握新的知识和技能，调动学生的语言进行积极思考。3.口头评价以及要求。体育教学具有开放性和动态性的特

点，注重教与学的过程。学生在练习的过程中，教师需要进行相

应的指导和纠正。教师给予的肯定和评价，能够调动学生的学

习积极性，满足学生的学习需求，树立学生的自信。体育教育课

程的开展，需要保证课堂的秩序，教师结合时间和任务的不同，

提出不同的要求。

（二）体态语言

体态语言也是表达情感的一种方式，有时候比语言更加明

确、清晰、有感染力，能够激发学生的学习兴趣。借助表情等体

态语言实现信息的传递。体态语言是行为的重要内容，是行为

的重要表达方式，借助体态语言能够了解行为者的文化素养以

及生活环境等信息。在体育教师专业教学过程中，需要借助相

应的体态语言，姿势、手势、表情以及眼神等灵活的运用能够取

得非常好的效果。二、高校体育教育专业学生语言表达能力培养的必要性

（一）体育教育专业的特点要求培养学生的语言表达能力

高校体育教育专业具有师范性特征，是进行未来教师的培

养，教师需要具备的基本能力就是语言表达能力。体育教学中

除了进行动作的练习外，需要向学生传授相关的体育理论知

识，进行技能的讲解，组织学生开展训练活动。体育教师在教学

过程中，需要进行示范性动作教学，使用语言开展讲解活动，在

作者简介：刘金霞（1976—），女，汉族，甘肃静宁人，研究生，甘肃民族师范学院体育系副教授，研究方向：体育教学。课程◆经验◆反思经验

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实际的教学中需要做到精讲多练。从这一层面来说，需要加强

学生的语言表达能力培养。

（二）体育课程的特点要求培养学生的语言表达能力

体育教学过程中，实践性是最明显的特征，确保每个学生

有着充足的时间练习。这一点要求课堂教学中，教师应当控制

讲解时间。在体育相关知识内容讲解的过程中，教师需要做到

精讲，学生进行反复练习。作为体育教师，应当使用准确精练的

语言进行动作的讲解，调动学生的学习积极性，营造良好的课

堂氛围，达到预期的课堂教学目标。如体育课程中，“前翻滚”的

动作技术要领讲解中，教材上有较多的文字叙述，如果进行讲

解，会消耗不少的时间，因此，教师应当能够进行简单精炼的讲

解，达到课堂教学的目的。（三）体育教师跨度比较大，要求具备语言表达能力

作为体育教师不仅需要做好课堂活动，还需要开展课外活

动，组织相应的比赛活动，其跨度比较大，接触面比较广。体育

教师不仅要具备相应的组织能力，还要具有一定的语言表达能

力。在团体操练的过程中，如果体育教师的语言不够简练准确，

很难调动学生的积极性，学生难以掌握体育动作和技术。三、高校体育教育专业学生语言表达能力培养的有效途径

（一）提高学生对语言表达能力的认识

高校体育教育专业教学中，应当采取多样化的方式，向学

生表达语言表达能力是现代教育工作人员必须具备的素质，是

进行合作和交流的基本条件，有效体现学生的自身能力，也是

对一名教育人员基本能力的要求。在教育的过程中，需要让

学生明确作为一名体育教师应当具备相应的语言表达能力，

克服学生对体育教师的错误认识，让学生了解语言表达能力是

教育人员必须具备的素质，让学生能够自觉加强语言表达能力

训练。

（二）加强相关文化理论知识的学习

首先，学生的语言表达能力受到学生的文化水平和文学知

识影响，作为体育教育专业的学生，应当加强文化理论知识的

学习。学生可以通过经典文学阅读等方式，通过阅读量的丰富

增加自己的文化知识，扩展字词量，同时锻炼相关的思维能力，

提高语言的逻辑思维能力。其次，朗读有利于学生语音能力的

培养，教师应当引导学生进行朗读训练，加强学生语音能力的

培养。最后，音乐是教学的重要方式，借助学生的喜好，利用语

言学习的特点，引导学生进行诗歌和散文的朗读，结合相关的

音乐，借助配乐朗诵的方式开展有效朗读，使朗读文章和音乐

更加匹配，使阅读具有优美的意境，让学生陶醉于音乐和朗读

中。通过这样的方式，学生能够学到相关的文化知识，感受美学

的教育，为学生的语言表达能力奠定基础。

（三）注重教学方式改革，优化课程设置

在体育教育专业教学过程中，教师应当注重教学理念的革

新，构建和谐的师生关系，成为学生的良师益友。同时，教师在

课堂上应当创造出一种平等和谐的学习环境，借助相应的课堂

问题，调动学生的参与积极性。在课堂教学过程中，教师应采取多样化的教学方式，调动学生的积极性参与课堂学习，鼓励学

生发现和提出问题，表达自己的观点，改变传统的课堂教学方

式，采取互动教学的方式，营造良好的课堂教学环境，为学生创

造自我表达的机会，提高学生的语言表达能力。同时，在学生考

核的过程中，需要改变以往的考核方式，注重学生语言表达能

力的培养，增加相应的口语考核内容，开展有目标的考核，培养

学生的语言表达能力。对现阶段的大学生来说，不管是日常学

习、日常交际还是面试求职都需要具备一定的语言表达能力。

因此，在学生教育的过程中，应当结合学生的需求为导向，构建

系统化的语言表达能力教学课程。借助演讲和朗诵的方式加强

学生语言表达技巧的培养，引导学生开展竞选、演讲和求职等

活动，加强对学生口语能力的培养。这些课程的设置，让学生在

不同的阶段加强不同语言表达能力的培养。

（四）不断扩展语言训练空间

高校体育教育专业的学生由于信息储备量较少，导致学生

语言表达能力较低。在学生语言表达能力培养的过程中，需要

转变学生的思想认识，加强语言基础知识的学习，引导学生在

实践中提高语言表达能力。借助实践活动的开展，有效拓展语

言训练的空间，将语言表达的技巧成为学生的能力，从实际上

提高学生的语言表达能力。在高校教育教学中，校园活动是有

效的扩展和延伸，也是学生学习成果实践和交流的重要内容，

实现学生的自我发展。借助丰富多彩的校园活动，加强学生人

文素养的培养，开阔学生的视野，提高学生的语言表达能力。高

校体育教师应当科学合理地利用校园文化的资源，为学生营造

良好的课堂环境，创造更多的机会锻炼学生的语言表达能力。

在校园文化建设的过程中，应当引导学生开展相应的社团建设，

借助丰富的社团活动，开展相应的讲座活动，结合学生的兴趣、

爱好，举办诗歌朗诵和演讲的活动，调动学生的学习积极性，

加强学生语言表达能力的培养。

四、结语

体育教育专业的教育性和实践性特点，要求学生必须具备

相应的语言表达能力。在体育课程教学中，由于课程时间比较

少，运动技术的概念讲解时非常空洞，内容非常枯燥。作为一名

体育教师，需要具有专业的运动技能水平和语言表达能力，使

用通俗易懂的语言，让学生掌握专业的体育技能。因此，在体育

教育专业教学中，应当加强学生语言表达能力的培养，使学生

成为一名合格的体育教师。

参考文献：

［1］李慧娜，孙留中，刘振坤.高校体育教育专业学生教学语

言表达能力的探讨［J］.运动，2013（13）：98-99.

［2］李勇.体育教育专业学生语言表达能力的培养［J］.科技

资讯，2013（30）：181.

［3］杨莉.高校体育教育专业学生语言表达能力的培养［J］.

当代体育科技，2015，5（20）：94.因编辑陈鲜艳课程◆经验◆反思经验

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