《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析

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音乐说课稿

《赶圩归来啊哩哩》

滕州市南沙河镇中心小学

王静 2

前言

今天我说的课题是“人音版第九册第二单元《农家乐》”中的一首彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》。我将从以下几个方面分别介绍：

一、教材与学情分析

（一）教学内容分析

1、地位与作用

人音版四年级第八册教材中出现了多首中国各地的民歌，有新疆塔塔尔族民歌《跳吧，跳吧》，江苏民歌《杨柳青》，蒙古族民歌《杨柳青》等。五年级第十册教材中有藏族民歌《巴塘连北京》，四川民歌《盼红军》，河南民歌《编花篮》等。本册的《赶圩归来啊哩哩》是一首彝族民歌。通过本首歌的学习，加深学生对祖国民歌的喜爱，为以后进一步了解民歌的演唱特点和创作特点做好铺垫。

本单元主旨是：用中外四首作品表现同一题材的音乐作品。单元收录了——唱：中《赶圩归来啊哩哩》，外《苹果丰收》；听：中《丰收锣鼓》，外《快乐的农夫》。通过对农家乐这一主题的一系列的中外艺术作品，让学生从音乐中体验农业丰收带来的农家乐。

2、歌曲分析

《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅、明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘赶集归来的路上，嘻嘻笑笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以“x x x x 、x x x 、x x x ”节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。第一乐段的曲调中六度、.五度、四度的大跳和附点八分节奏、上波音、上滑音的运用，使音乐富有动感和舞蹈性。第二乐段两个乐句在旋律上采用了变化重复的手法。音调均在高音区进行，在情绪表现上更加欢快、热烈。句末的一小节在八度上移大跳后，全曲结束在主音上，把人们尽情欢唱美满幸福生活的喜悦之情推向高潮。

（二）教学方式与教学手段的说明

1、通过聆听、对比、表现、演奏等方式学习歌曲、表现歌曲。

2、结合实例波音、上滑音的作用。

、二、设计理念：

五年级音乐《赶圩归来啊哩哩》教学设计

顾茜

课标分析：

根据新课标理念和大纲要求，注意培养学生的演唱技能和音乐鉴赏力，提高学生的音乐素养，使学生正确认识和了解我国民族音乐，落实德育教育。

教材简析：

本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书五年级第九册，本首歌曲具有浓

郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿蜷曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

学情分析：

学情分析：

五年级的学生活泼、好动，乐于思考、善于学习，学习音乐积极性挺高，学生对音乐的感悟能力、音乐技巧掌握和识谱等方面都会有一定的基础。但是对于民歌，由于接触的少，学生可能会不大了解，所以我就想通过本节课的学习，让他们好好的感受彝族的音乐风格，体验彝族人们的幸福生活，彝族的民族文化。同时也能提高了学生对音乐的表现和创造能力，最后再通过让学生感受和改编多种不同风格的《赶圩归来啊哩哩》，拓展他们的音乐文化视野。

设计理念：

依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验。”音乐教学总目标，结合本首歌曲的特点，本节课我设计了直观感受、激趣引入，学唱歌曲、体验情感，创编节奏、注重实践，拓展延伸、多元感受，表演歌曲、释放情感等五个教学环节。教学目标:

1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，能用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪，多形式的演唱歌曲。

2、感受彝族音乐风格，学习简单彝族舞步，体验彝族风俗人情，增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱。

3、通过本课的学习，激发学生对民歌的热爱。

教学重难点:

1、歌曲学唱

2、感受彝族音乐风格，拓宽民族文化视野

教学过程:

一、组织教学，师生问好

《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析

《赶圩归来啊哩哩》是一首非常受欢迎的民歌，歌词通俗易懂，旋律优美动听，因此深受广大群众的喜爱。这首歌曲可以作为音乐教学中的经典作品进行教学，引导学生了解民歌的魅力，提高他们的音乐素养。下面，我们将结合这首歌曲，制作一份关于《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析的文章，来探讨如何有效地对这首歌曲进行教学。

一、教学目标

1. 了解民歌《赶圩归来啊哩哩》的背景和意义。

2. 掌握歌曲的歌词和旋律。

3. 理解歌曲表达的情感和内涵，培养学生的审美能力。

4. 通过学习这首歌曲，引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。

三、教学过程

1. 了解民歌《赶圩归来啊哩哩》的背景和意义。

根据教材的介绍，向学生介绍《赶圩归来啊哩哩》这首民歌的产生背景和意义，让学生了解这首歌曲的由来，掌握歌曲的基本信息。

2. 学习歌曲的歌词和旋律。

老师为学生播放这首歌曲的原版录音或者视频，让学生聆听歌曲的旋律，感受歌曲的节奏和韵律。然后，老师可以逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌词的含义。学生们可以跟着歌曲的节奏一起唱歌，熟悉歌词和旋律。

3. 分析歌曲表达的情感和内涵。

老师可以结合歌词的内容，与学生讨论歌曲表达的情感和内涵，引导学生感受歌曲中所蕴含的情感，比如对家乡的思念、对生活的热爱等。通过深入分析歌词，帮助学生理解歌曲中所蕴含的文化内涵，提高他们的审美水平。

4. 聆听和欣赏这首歌曲，并进行简单的表演。

结合学生的实际情况，老师可以播放不同版本的《赶圩归来啊哩哩》歌曲，让学生感受不同的表演风格和情感表达。然后，老师可以邀请学生们进行简单的表演，让他们在音乐中展现自己的才华和个性。

四、教学方法 1. 听力教学法。通过听歌曲的方式来帮助学生了解歌曲的旋律和节奏。

《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析

《赶圩归来啊哩哩》是一首来自广西民歌的歌曲，十分贴近生活，且拥有简单易上手的旋律，因此适合用于小学生音乐教育的教学。本文就以该歌曲为例，讲解了如何有效地进行教学。

一、教学目标

1. 学生能听辨出歌曲的节奏和旋律；

2. 学生能够唱出歌曲的歌词并保持节奏；

3. 学生能够通过口哨、敲打、拍手等方式演奏歌曲的节奏；

4. 学生能够了解广西民歌的音乐特点。

二、教学步骤

1. 打拍子

使用口哨或拍手的方式，老师先示范一段简单的节奏，让学生跟随练习，鼓励学生尝试自己创造节奏。

2. 引入歌曲

向学生介绍《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲，让学生了解它的来源和意义。通过播放录音或现场演唱，让学生听一遍歌曲并感受节奏和旋律。

3. 学唱歌曲

教师逐句教唱歌词，使用手拍等方式帮助学生掌握歌曲的节奏。同时，可以让学生分组练习唱歌和打节奏。

4. 学习音乐特点

引导学生发现歌曲的特点和音乐结构，比如说它有哪些乐器声响、歌曲有哪些旋律和节奏部分等。通过互动讨论，让学生逐渐掌握歌曲的结构和特点，并感受广西民歌的独特风味。

5. 拓展活动

可以让学生通过编写歌曲舞蹈和制作乐器等活动来加深他们对《赶圩归来啊哩哩》的理解和认识。 6. 结束

尾声时让学生回顾本节课所学内容，总结学习成果。

三、教学亮点

本教学方案突出了以下教学亮点：

1. 着眼学生兴趣：歌曲富有民族特色，曲调欢快，因此很容易引起学生的兴趣，助于提高学生学习音乐的积极性。

3. 打破课堂限制：允许学生在教室之外的场所或课后时间内自由演奏和创作，增加学习音乐的趣味性和互动性。

4. 推广地方文化：通过教授广西民歌和介绍地方文化，可以让学生更深入地了解自己的文化根源，并增强对地方文化的认同感。