小学语文写作评分标准

小学语文作文评分标准(上） (2010-05-19 22:23:57)

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杂谈

小学语文作文评分标准(上）

作文评分标准（一）

A等(27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

B等(24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

C等(18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

D等（18分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

作文评分标准（二） 为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。作文评价应以激励为主，不吝啬分数。

作文内容分数值比例：

思想健康，中心明确（30%）（附标题可占5%）

内容与题目相符，叙述具体（20%）

条理清楚，段落分明（20%）

语句通顺（20%）

会用标点，错别字少（10%）

评分参考：（以总分30分为例）

一类文（27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

二类文（20—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

三类文（12—20）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。 四类文（0—12）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

小学语文四年级作文评分标准

作文一

小朋友们，你们知道老师是怎么给我们的作文打分的吗？今天我就来和大家说一说四年级作文的评分标准。

然后呢，作文的内容要清楚明白。比如说写“我的妈妈”，得告诉大家妈妈长什么样子，妈妈爱做什么，可不能东一句西一句，让人摸不着头脑。

还有哦，用词得恰当。不能明明想说漂亮，却写成“美美丽丽”，这会闹笑话的。

要是能用上一些比喻句、拟人句，就像“太阳像个大火球”“小鸟在枝头唱歌”，那作文就更精彩啦，分数也会更高哟！

比如有个同学写“秋天的树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞”，老师一看，哎呀，写得真好，分数自然就高啦！

小朋友们，记住这些标准，努力写出好作文吧！

作文二

小朋友们，咱们来聊聊四年级作文的打分秘密！

字写得好看特别重要。你想想，如果你的字像小士兵一样整整齐齐，老师是不是会很喜欢呀？

内容也要有趣。比如写“一次有趣的游戏”，要把游戏怎么玩的，大家的表情、动作都说清楚。就像上次我们玩“老鹰捉小鸡”，小红当老鹰跑得飞快，小明当母鸡努力保护小鸡，多好玩呀！把这些写出来，作文就很棒啦。

还有啊，句子要通顺。不能一会儿说东，一会儿说西。 要是能多写几个好词好句，比如“弯弯的月亮像小船”，那就更厉害啦。

有个同学写“春天来了，花儿笑红了脸，小草探出了脑袋”，老师马上给他打了高分。

小朋友们，按照这些去写，你的作文就能得高分哟！

三年级作文评分标准

具 体 标 准 分值（100）

1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，会使用学过的成语；4、内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能根据表达的层次分段写作；5、能正确使用常用的标点符号；6、字数在250字以上。 100—90

1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思；4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，能根据表达的层次分段写作；5、能正确使用常用的标点符号；6、字数在150~200字。 89—80

1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚，不会分段写；4、标点符号使用错误明显；5、字数在100~150字。 79—60

1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复罗嗦，不知所云；4、不会使用标点符号；5、跑题；6、字数在100字以下、无作文题目。 60以下

四年级作文评分标准

具 体 标 准 分值（100）

1、字迹工整。 2、写作文题目。 3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。 4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。

5、能合理地分段写作。 6、400字以上。 100—90

1、字迹比较工整。 2、写作文题目。 3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。 4、内容比较具体，能围绕写作要求把意思表达得较清楚，描述较生动。 5、能合理地分段写作。 6、350字以上。 89—80

1、字迹欠工整。 2、写作文题目。 3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思。 4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写; 5、层次不够清楚;

小学语文写作评分标准

一、写作思路与结构（总分：40）

1. 给出合适的主题或写作任务，能够明确表达意图和写作方向。（得分范围：0-10）

2. 内容连贯，结构完整，包含引子、承接段和结尾。（得分范围：0-10）

3. 表达思想观点有层次，有一定的论述和分析能力。（得分范围：0-10）

4. 文章能够衔接自然，段落之间过渡自然。（得分范围：0-10）

二、语言表达（总分：40）

1. 语言准确，能够使用正确的词汇和语法。（得分范围：0-10）

2. 创新性的表达方式，采用多样的修辞手法和语法结构。（得分范围：0-10）

3. 句子简练，表达清晰明了。（得分范围：0-10）

4. 语言流畅，有一定的文采和感染力。（得分范围：0-10）

三、语句结构与组织（总分：20）

1. 语句结构多样化，能够使用各种复杂的语句结构和句型。（得分范围：0-5）

2. 语句紧凑，能够适当运用省略等手法。（得分范围：0-5） 3. 语句组织有层次感，能够使用连接词和过渡词使得语句之间衔接紧密。（得分范围：0-5）

4. 语句赏析，能够运用修辞手法使得语句更具感染力。（得分范围：0-5）

四、应用规范与文体（总分：20）

1. 笔迹工整，排版整齐、美观。（得分范围：0-5）

2. 文章格式规范，包括标题、段落和标点使用正确。（得分范围：0-5）

3. 语言规范，使用标准的书面语言，避免口语表达。（得分范围：0-5）

4. 文体得当，符合所给的写作形式和风格要求。（得分范围：0-5）

五、考虑读者和情感表达（总分：20）

1. 内容贴近读者生活，能够引起读者共鸣。（得分范围：0-5）

2. 表达感情真实，情感饱满。（得分范围：0-5）

3. 能够调动读者的情感，引起读者的共鸣。（得分范围：0-5）

4. 文章具有表达感悟和思考的深度。（得分范围：0-5）

小学语文写作评分标准就是以上所述，通过对以上方面的综合评定，来评判学生的写作能力和水平。针对每一个细项，可以设定不同的评分等级，以进行评判以确定学生的写作能力。 总结起来，在小学语文写作评分中，除了注意语言表达和文体规范等方面，更应注重学生的写作思路、内容的连贯性、文章结构和语句结构的组织等。同时，考虑读者和情感表达，能够引起读者兴趣和思考，以及调动读者的情感，也是评分的重要因素之一。通过这些评分标准的制定与应用，将有助于提高学生的写作能力和语文素养。