中国近现代史的感悟。

1 《中国近现代史纲要》选择题

一 单项选择题

1、中国的近现代史，是指（A）年以来中国的历史。

A、1840 B、1911 C、1919 D、1949

2、随着外国资本主义的入侵，中国的社会性质开始发生质的变化。中国逐步成为（D ）国家。

A、殖民地 B、资本主义 C、社会主义 D、半殖民地半封建

3、晚清时期，出现了一批因军功而升迁的官僚地主，其中有（B）。

A、林则徐 B、曾国藩 C、康有为 D、段祺瑞

4、（B）是近代中国睁眼看世界的第一人。

A、魏源 B、林则徐 C、严复 D、孙中山

5、（C）在1843年1月编成《海国图志》。

A、林则徐 B、徐继畲 C、魏源 D、冯桂芬

6、《盛世危言》的作者是（D）。

A、林则徐 B、徐继畲 C、冯桂芬 D、郑观应

7、中国封建社会的主要经济方式是（ A）

A、自然经济 B、商品经济 C、工业经济 D、市场经济

8、鸦片战争后，中国经济逐渐被卷入世界资本主义市场，其对中国的影响不包括（ D ）。

A、自给自足的自然经济逐步解体 B、西方的先进生产技术逐步传入中国。

C、英国对华输出商品激增 D、封建地主土地所有制瓦解。

9、《天朝田亩制度》的中心内容是： （C）

A、反对帝国主义侵略 B、推翻清王朝的反动统治

C、关于土地制度的规定 D、平均地权

10李大钊说：“太平天国禁止了鸦片，却采用了宗教，不建设民国，而建设天国，这是他们失败的一个重要原因。”这段话说明太平天国：（B）

A、不能充分依靠人民 B、缺乏科学理论指导

C、没有彻底革命精神 D、没有实行宗教改革

11在向西方学习问题上，《资政新篇》与《海国图志》的主要区别在于：（C）

中国近现代史纲要

第一章反对外国侵略的斗争

1.随着外国资本主义的入侵，中国社会的阶级关系也发生了深刻的变化，不仅旧的阶级发生了变化，还有新的阶级产生出来：

①地主阶级：出现了一批因军功而升迁的官僚地主和城居地主;有的转化为资本家。

②农民阶级：有的失去土地，成为贫雇农;有些成为产业工人的后备军，是中国民主革命的主力军。

③近代中国诞生的工人阶级是中国新生产力的代表，是近代中国革命性最彻底的阶级。

④中国资产阶级也是近代中国新产生的阶级，有一部分是官僚买办资本家，另一部分是民族资本家。

2.近代中国面临的两大历史任务：

①争取民族独立、人民解放。②实现国家富强、人民富裕。

3.魏源提出了“师夷长技以制夷”。

第二章对国家出路的早期探索

1.19世纪60年代，洋务运动。→地主阶级洋务派。

对洋务派的指导思想最先作出比较完整表述的是冯桂芬。他在《校邠庐抗议》一书中说：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”这个理想后来被进一步概括为“中学为体，西学为用”。

2.洋务派举办的洋务事业主要有：

①兴办近代企业。(兴办军用工业以自强，兴办民用企业以求富)

洋务企业有官办、官商合办、官督商办三种方式。

②建立新式海陆军。

③创办新式学堂，派遣留学生。

3.19世纪90年代，戊戌维新运动。→资产阶级维新派。

戊戌维新运动是中国民族资产阶级登上政治舞台的第一次表演。意义：

①戊戌维新运动是一次爱国救亡运动。

②戊戌维新运动是一场资产阶级性质的政治改良运动。

③戊戌维新运动是一场思想启蒙运动。

4.维新派与守旧派的论战： ①要不要变法。

②要不要兴民权、设议院、实行君主立宪。

③要不要废八股、改科举和兴西学。

维新派与守旧派的这场论战，实质上是资产阶级思想与封建主义思想在中国的第一次正面交锋。

第三章辛亥革命与君主专制制度的终结

1.1894年孙中山到檀香山组建了第一个革命团体兴中会，立誓“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”。

学习中国近现代史感悟

学习了中国近代史后，我觉得自己的眼界开阔了。中国近代史使我们“知古鉴今”，教会了我们“以史为镜”来提高自身的理论水平。中国近代史是中国历史中最为跌宕起伏的一段，我们中国人民最不能忘记这一段历史，因为中国几千年来的耻辱便凝聚在这一百多年中。中国虽然经历了资产阶级的民主革命，推翻了继续长期封建统治的清王朝，但是中国仍然面临着外国资本、帝国主义的严重入侵，面临着国内封建主义势力的继续存在。总结近代中国人民的革命斗争经验，历史证明，只有中国共产党才能领导中国革命取得胜利，只有社会主义才能救中国。学习和研究近代史，每个中国人将会加倍珍惜今天来之不易的幸福生活，我们的爱国热情，强大的凝聚力在此激发。

中国的近代历史我们从初中至现在已学得很详尽了。在此，我就不再赘述。总之，我们的近代史是一部屈辱史。从《南京条约》到《辛丑条约》，一系列的侵华战争和大批的不平等条约，把中国推向灾难屈辱的深渊，造成了近代中国的贫穷和落后，加重了人民的负担，严重的破坏了中国的主权完整和领土完整。而“天朝”这具木乃伊，已经被空气接触，很快便腐烂了! 如果没有这些侵略战争，我想，中国的现状可能要好得多。大批的不平等条约不知道让我们中国倒退了多少年。但是值得肯定的是， 建国后，中国开始了社会主义改造和社会主义建设，虽然有一些错误和冒进的做法，造成了一定的负面影响，但是这些前期的建设和改造为后面的全面建设有中国特色社会主义奠定了基础。改革开放以后的社会主义建设新时期，我们党开创了建设中国特色社会主义的正确道路，赋予民族复兴以新的强大生机，中华民族的伟大复兴展现出灿烂前景。在十六大报告中，我党提出了全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面，就是在中共的领导下，发展社会主义市场经济、社会主义民主政治和社会主义先进文化，不断促进社会主义物质文明、精神文明、政治文明的协调发展，推进中华民族的伟大复兴。

“以史为镜，可以知兴替”，作为一名新时代的大学生，了解中国近现代的历史和基本国情，认识在近现代中国引起大变革的背景和经验是十分必要的。把这段历史当做一个反思的历程。明白“落后就要挨打”，只有政治、经济、科技、文化、教育多方面的进步才能增强国力，是中华民族屹立于世界。明白“满招损，谦受益”，只有虚心批判地学习别人的长处才能够不断提高自己。明白“人必自重而后人重，人必自辱而后人辱之”，了解我国国情，尊重自己，不能对外屈尊，不能一味地照搬国外的经验，才能更好地发展自己。通过学习《中国近现代史纲要》我们可以了解过去，理解现在，预见未来。在参与社会主义建设，实现中华民族伟大复兴而奋斗的过程中，才能正确把握方向，勇往直前，肩负起历史的使命。

听课感想

刚开始听课到现在，一直都想写。一是因为老师赞赏师生交流，也因为我自己也确有感想。明天就要考近代史了，不考感想，我就写在这里。我只是老师一名普通的学生，一名受教者，这次信倒是很希望老师能回我。

—前言

刚开始的时候，我感觉最深的是老师的观点，关于人性的。“听话”“无赖”到独立人格的人，观点鲜明，立论有力有据。我首先想到了鲁迅，感觉是在听文学课而不是历史课，当然这是最开始的想法。

我每一节课都坐在最前面，就是想不让同学打扰好好的听完。听完所有的感觉又多了一些。第一，我很喜欢老师讲历史不按书上的来，也就是说没有太多的历史事件。其实历史事件本身并不是不能吸引人，只不过我们在历史书上看到太多了，想听一点不一样的东西，能够引导我们思考历史，老师给了我们一个方向，那就是人性的发展；第二，我很喜欢老师在讲历史人物的态度，历史人物是真实的，多面的，而不是我们在大众媒体上看到的单面行。周恩来总理很受人们尊敬，当我们从不同的角度看的时候，他可能会存在瑕疵。我在想，会有那么一天，20年后当人们合理公正的评价了他后，并不影响他对建设新中国所做的贡献;第三，老师给了我们一个看待历史的眼光。至少我自己认为是这样，我从来没有想过从一连串的历史人物身上思考过历史，那个时代的人，他们个人是怎么选择的，他们的选择都是基于自身环境和历史环境的，他们的成长道路也在从侧面书写着历史。这时，我联想到为什么古人写历史的时候，总会在一个国家中选几个重要的人来当做整个国家，整个时代的历史，《史记》就是这样一部史书；第四，老师让我认清一个历史现象，“文景之治”“开元盛世”“贞观之治”“康乾盛世”这几个盛世，是非常不错的君主完成的，至少在封建社会他们是不错的君主，他们的局限性也是历史的局限性。他们足以称道是相对于其他传统君主而言的，我相信在中国的历史出现过“独立人格的人”，但是他们只是极少数，不能够形成整体的社会效应。第四，我个人很喜欢鲁迅，但是我一直都读不通“我翻开历史一查，历史上没有年代，我横竖睡不着，仔细看了大半夜，才从字缝中看出来二个字‘吃人’”，我当时想，中国古代确曾有过辉煌，当我想到那些成就的时候，我实在无法把吃人与成就联系起来。老师说人性时，我才把鲁迅所论的人性和他那句话联系起来，也就通了；第四，老师讲的历史背景和历史的小插曲都能反映一些历史背后但是很真实的故事，这些看似不重要，但是对一些大事件的理解是很有好处的，与以上表述一样，这也是我在以前的历史课上所没有听到的；第五，老师读历史把历史读活了，它活在历史对现代人的启迪，实实在在的启迪，“希望大学生成为一个具有独立人格的人”（胡锦涛）。老师说“将来把你们的孩子教育成独立人格的人”“独立人格就是拥有生命权，自由权，追求幸福生活的权力”这几句话，我还是记忆犹新。第六，老师也告诉我们，从传统意思是“奴才和无赖，到民主和法制”这要很久的路要走，英国用了400多年，即使是现在的英国，它的人性之路依然还在途中，而中国要走的路会更长。“做人要用底线，做学生也要有底线”警示在耳。第七……