天然药物化学课程教学方法的探讨

《天然药物化学》教案

第一章：绪论

1.1 教学目标

让学生了解天然药物化学的研究内容、意义和现状。

让学生掌握天然药物化学的基本概念和研究方法。

1.2 教学内容

天然药物化学的定义和研究范围。

天然药物化学的研究方法和技术。

天然药物化学的发展历程和现状。

1.3 教学方法

讲授法：讲解天然药物化学的基本概念和研究方法。

讨论法：引导学生讨论天然药物化学的发展现状和应用前景。

1.4 教学评估

课堂提问：检查学生对天然药物化学基本概念的理解。

小组讨论：评估学生对天然药物化学发展现状和应用前景的了解。

第二章：天然药物的来源和提取方法

2.1 教学目标

让学生了解天然药物的来源和提取方法。

让学生掌握常见的天然药物提取技术和原理。

2.2 教学内容

天然药物的来源：植物、动物和矿物。

天然药物的提取方法：蒸馏、萃取、 Soxhlet 提取等。 2.3 教学方法

讲授法：讲解天然药物的来源和提取方法。

实验法：进行天然药物提取实验，让学生亲手操作并观察提取效果。

2.4 教学评估

实验报告：评估学生对天然药物提取实验的操作技巧和结果分析。

课堂提问：检查学生对天然药物提取方法的掌握程度。

第三章：天然药物的化学结构鉴定

3.1 教学目标

让学生了解天然药物的化学结构鉴定方法。

让学生掌握光谱学和色谱学在天然药物化学结构鉴定中的应用。

3.2 教学内容

光谱学鉴定方法：紫外光谱、红外光谱、核磁共振光谱等。

色谱学鉴定方法：气相色谱、高效液相色谱、薄层色谱等。

3.3 教学方法

讲授法：讲解光谱学和色谱学在天然药物化学结构鉴定中的应用。

实验法：进行光谱学和色谱学实验，让学生亲手操作并观察鉴定结果。

3.4 教学评估

实验报告：评估学生对光谱学和色谱学实验的操作技巧和结果分析。

课堂提问：检查学生对天然药物化学结构鉴定方法的掌握程度。

第四章：天然药物的生物活性研究

4.1 教学目标

让学生了解天然药物的生物活性研究方法。 让学生掌握生物活性评价技术和活性成分筛选方法。

现代医药卫生　２０１５年２月２８日　第３１卷第４期Ｊ　Ｍｏｄ　Ｍｅｄ　Ｈｅａｌｔｈ，Ｆｅｂｒｕａｒｙ　２８，２０１５，Ｖｏ１．３１，Ｎｏ．４　

在教学内容上要注意知识的衔接．教学方法上要注意　

教学的直观性，并逐步向抽象过度．使其适应新的学习　

环境与认知规律，树立起学习的勇气和信心。（３）针对　动力问题型学习困难学生存在的问题应将学生的情感　

因素调动起来，将其学习的内在动力激发出来［５１。（４）整　体问题型学习困难学生的问题较严重．应因材施教，针　

对学生使用个别补救教学，将个别教学计划和目标有　

针对性地制订出来，对应学生的知识起点和障碍点；同　

时，将学生的理想和兴趣培养开发出来，激发其学习积　

极性，端正其学习态度，使其学习习惯和性格得到良好　的培养旧。　

２．１．２预防性策略针对学习困难学生的实际情况可　实施分层递进教学，并且在教学过程中及时进行反馈，　

及时发现学生的学习难点和认知障碍，使其学习兴趣　

和学习习惯得到很好的激发和培养．让这些学生自己掌　握学习方法，避免积累问题，导致其学习上的持续困难。　

学生由于遗传差异和不同的生活经历。其潜力和所获得　

的知识和技能水平是不同，必须承认这点。但每个人均　具有成为有用之才的心理条件，具有待开发的潜能，具有　

其自身的学习优势。　

２．１．３发展性策略对学习困难学生教育的重要任务　是发现和开发其潜能，全面提高他们的素质。对每个学　

生尤其是学习困难学生的学习潜能，无论教师或学生本　

人，认识常常是不足的，这正是其潜能未能得到开发，甚　至受到压抑的主要原因。在分析学生差异的基础上，选　

择适宜的教育方法。提高学生的学习成绩，这就要因材　施教，进行有针对性的教育教学。为学生创设各种自主　

实践的活动条件及为公众服务的机会，这是发现和开发　

该类学生潜能的最佳方法，如开展学生个人和集体的自学　

活动、兴趣小组活动、自我教育活动、公益服务活动等１７－８１。　２．２针对情绪困扰学生的对策首先，针对情绪困扰学　

龙源期刊网

天然药物化学课程的趣味教学

作者：刘艳霞 刘俊康 刘蕾 徐巍巍 邓苑馨

来源：《科教导刊》2013年第34期

摘 要 目的：针对天然药物化学理论知识内容枯燥、晦涩难懂的问题，探索教学改革方法，以激发学习兴趣，提高教学质量。方法：应用形体语言教学法协助复习重要的基础知识、归纳法编写顺口溜提炼各章知识框架和要点、学员授课擂台赛综合考察教学效果。结果：学生普遍反映教学改革有利于难点知识的理解，能够提高学习兴趣。结论：开展的教学改革方法有利于激发学习兴趣，提高教学质量。

关键词 天然药物化学 课堂教学 教学改革 寓教于乐

中图分类号：G424 文献标识码：A

天然药物化学是药学本科生的专业基础课，专业性强，将有机化学、分析化学、物理化学等学科的知识应用于研究植物、动物、矿物、微生物等天然药物中的化学成分，①具体内容包括有效成分的化学结构、物理化学性质、提取、分离、检识、结构鉴定或测定、生物合成途径和必要的结构改造等。天然药物化学是药学课程体系中沟通传统中医药理论与现代科学技术的桥梁，在中药现代化、国际化进程中发挥着不可替代的作用，是创新药物研发的重要途径。②本课程的学科定位和特点决定了其在药学教学体系中占据重要位置，各高等医药院校在教学方法、教学内容、知识体系构建等方面做了大量的探索，尤其在教学方法方面的革新较多，包括双语教学法、③④⑤课堂演示法、⑥讨论法⑦等。本教学组在精选教学内容、精排教学次序的基础上，对教学方法进行了探索，包括应用形体语言教学法协助复习重要的基础知识、归纳法编写顺口溜提炼各章知识框架和要点、学员授课擂台赛综合考察教学效果等。

1 教学游戏辅助复习基础知识

天然药物化学的学习以有机化学、分析化学、波谱解析等课程为基础，其中单糖的立体化学、分子振动形式、电子跃迁、电子云密度与化学位移值的关系等基础知识的掌握程度直接影响学生对本课程的接受程度。有必要引导学生复习重要的基础知识，但是如果只是重新讲解一次，会导致掌握好的学生厌烦，掌握不好的学生依然不懂，为获得到更好的复习效果，除之前报道的“人体单糖分子模型”⑧外，教学组设计了“红外健身操”、 “头顶电子云”等协助复习。

2018年7月

天然药物化学是药学、制药工程等专业中设置的一门主要专业课程，与合成药物化学、药理学、药物分析学、药剂学构成了药学的主要课程，天然产物的结构改造使得它在化学新药发现研发中占据重要的地位[1]。随着我国逐步加大对医药产业的投入及中医药现代化的发展，药学行业需要大量的充分掌握天然药物化学知识的专业人才。教师如何更好地引导学生学习本门课程和教师如何讲授好本课程变的愈加重要。为培养理工科大学生在开展科研工作时所应具有的思维和技能，并加深对各专业的认识和理解，高校为各专业开设了每学年一次的“科技论文阅读”课程，该课程为提高本科生的培养质量提供了良好的基础，使学生的专业知识、英语水平和工作汇报能力都得到了极大的提高和增强[2]。天然药物化学课程由于其天然产物化合物类型较多，结构繁杂，涉及的波谱知识和药理活性较多，初次接触会让学生觉得内容散乱枯燥，知识晦涩难懂。想充分地理解和掌握该门课程知识困难较大。为了让学生更好地掌握天然药物化学课程，更好地利用“科技论文阅读”这门课程，笔者尝试把两门课程进行交叉教学[3]。一、天然药物化学和科技论文阅读交叉教学的必要性天然药物化学是建立在有机化学、分析化学和波谱分析等基础课程上的一门专业课，与药物科研和制药行业紧密相关。因此，想要充分地掌握天然药物化学的知识，不能只依靠教材，而需要对天然药物有自己的理解和判断，阅读相关的科技论文便成为接触天然药物化学前沿的高效和便捷的方法。开设科技论文阅读课程的目的，就是为了培养大学生良好的科技论文阅读和写作技能，能有效总结前人的工作成果并以科研论文的形式进行交流，这是大学生创新能力必不可少的培养环节。通过科技论文阅读与写作的课程，学生阅读天然药物化学方面的科技论文，并对某一类动植物、微生物等化学成分和药理活性进行总结；或针对某种疾病总结天然药物化学方面所做出的贡献和进展[4]。学生很好地掌握了天然药物化学课程的知识并有所拓展，又锻炼了学生的阅读能力，对科技英文的应用也得到了锻炼。因此，天然药物化学和科技论文阅读进行交叉教学也有其必要性。二、天然药物化学和科技论文阅读交叉教学的优点天然药物化学的各章中通常有一类天然药物成分的提取、分离和机构鉴定等方法，这些是各章的重要部分，但是教师如果简单地照本宣科，泛泛而谈，会造成实际讲授枯燥乏味，教学效果大打折扣，通过阅读最新或者经典的科技论文，学生可以直接感受到科研工作者如何从零开始，到鉴定结构，确定构型，测试药理活性，最终获得结构新颖，活性较佳的天然药物，并作为先导化合物对结构进行化学改造获得新药。三、天然药物化学和科技论文阅读交叉教学授课内容的安排交叉教学应该合理安排两门课程的授课时间，使时间上交叉，内容上关联和渗透，成果上互相促进，最终才能起到良好的效果。教师要将科技论文阅读课程安排在天然药物化学课程之前，安排准备讲授章节的相关的论文，让学生精读，对专业词汇进行学习，对论文内容进行总结。天然药化课程上，教师首先讲授概述、理化性质两节，这是基础的知识，使学生对本章的化合物类型、活性和化学性质有了解，此部分内容很好地补充了科技论文课程的不足。教师在讲授提取分离的内容的时候，可以按照教材内容先进行基本原理讲授，然后对关于提取分离的论文进行讲解，引导学生对论文的研究意义、研究方法、结果进行理解，使他们了解本论文使用的分离方法和材料，明白提取分离部分在整个论文架构中的意义。通过两门课程的交叉教学，使学生从天然药化课程中理解提取分离纯化的基本原理，又能从科技论文阅读中了解实际采用的方法和材料，使学生真正充分地掌握提取分离部分的内容[4]。在讲授结构改造章节的内容时候，首先对科技论文进行讲解，或者关于生物转化，或者是化学合成，引导学生理解化合物是药物研发的物质基础，通过一定方法的指导，尽可能获得结构多样的化合物是必不可少的途径。生物转化的结构改造是针对某些化学惰性部位的酶促作者简介：闫建昆（1987—），男，汉族，河北邯郸人，讲师，博士。摘要：为了引导学生学习和掌握天然药物化学课程，培养理工科大学生在开展科研工作时所应具有的思维和技能，文章首先分析了天然药物化学和科技论文阅读交叉教学的必要性，然后论述了天然药物化学和科技论文阅读交叉教学的优点，最后阐述了天然药物化学和科技论文阅读交叉教学授课内容的安排。关键词：天然药物化学课程；科技论文阅读课程；授课内容中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-6401(2018)14-0174-02天然药物化学课程和科技论文阅读课程交叉教学的探讨闫建昆，石旭柳，高建平，杨柳，姜宝杰，刘丙蕊，万传玲（河北农业大学理工学院，河北沧州，061100）DOI：10.16681/ki.wcqe.2018141032018年7月