1 第二章 学前儿童心理学的基本理论流派――学习辅导
第一节 精神分析理论
本节主要内容：
精神分析学派是西方现代最重要的学术思潮之一，因为该学派的创始人是奥地利心理学家弗洛伊德，因此精神分析理论又叫弗洛伊德主义，它包括古典的弗洛伊德主义（或者叫弗洛伊德学说）和新弗洛伊德主义，代表人物是弗洛伊德和埃里克森。
一、弗洛伊德的心理性欲发展理论
弗洛伊德是奥地利的精神病医生和心理学家，从自己的临床经验出发，对儿童的人格结构和心理发展阶段进行了系统的阐述，并逐步发展为精神分析理论。
（一）弗洛伊德的人格结构
弗洛伊德认为人格由三个部分组成——本我、自我和超我。人在出生时，人格的全部就是本我。其主要功能就是最大限度地满足与生俱来的生物本能，当新生儿饿了或尿湿了的时候，他们就会不顾一切地哭闹，直到有人来满足他们的需要为止。
自我是人格中有意识的、理性的部分，反映了儿童日益发展起来的感知、学习、记忆和推理能力。自我的功能就是寻求更为实际的、被社会允许的方式来满足本能的需求。所以，当一个学步期儿童想要喝奶时，他会找到妈妈说：“牛奶”，而非哭闹。随着自我的不断成熟，儿童逐渐能更好地控制住毫无理性的本我，独立寻找到可行的方法来满足自己的需求。
然而，有些需要是不被人们接受的，如一个三岁的儿童在两餐之间去偷吃饼干，很快就会被妈妈发现并制止。在这个过程中，人格的第三个部分，超我，就会逐渐成熟。超我是人格结构中的“良心”成分——三至六岁的儿童逐渐将父母的道德标准与价值观内化而形成了对自己行为的评价标准。超我一旦形成，儿童就不再需要成人来指出他们表现的好坏了，他们已经能明了自己的好与不好，并会对自己所作所为感觉愧疚和羞耻。
（二）弗洛伊德的心理发展阶段论
弗洛伊德认为性本能是最重要的生命本能，人在不同的年龄，性的能量——力比多投向 2 身体的不同部位，弗洛伊德称这些部位为“性感带”。在儿童的成长过程中，口腔、肛门、生殖器相继成为快乐与兴奋的中心。早期力比多的发展决定了人格发展的特征和心理生活的正常与否。以此为依据，弗洛伊德将儿童心理发展分为五个阶段，并描述了各个阶段的特征。
东北大学《管理心理学》在线作业2
单选题 多选题 判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 40 分。）
1.
99.“P-O-X”模式与“A-B-X”模式的区别在于（ ）。
A. 前者无需确认认知主体，后者需要确认认知主体
B. 前者需要确认认知主体，后者无需确认认知主体
C. 前者注重认知对象，后者注重认知主体
D. 前者注重认知主体，后者注重认知对象
答：B
2.
60.“人重言重，人微言轻”，这符合影响社会认知的（ ）因素。
A. 认知者
B. 认知对象
C. 认知方法
D. 认知情境
答：B
3.
98.（ ）指被宣传者向着宣传者所主张态度相反的方向变化或仍然保持原有的态度。
A. 逆反心理
B. 反抗心理
C. 对抗情绪
D. 反抗情绪
答：A
4.
176.只进行与工作相关信息的沟通属于（ ）。
A. 正式沟通
B. 非正式沟通
C. 单向沟通
D. 双向沟通
答：A
5.
24.1927年到1932年，以哈佛大学心理学家梅奥为首的一批学者，在美国西方电器公司所属的一工厂进行的一系列实验总称为( )。
A. 电器实验
B. 梅奥实验
C. 霍桑实验
D. 照明实验
答：C
6.
2010年心理咨询师考试异常心理学模拟
一.判断题
1.注意缺陷/多动障碍的诊断要点就在于活动过度与注意力易分散。(×
2.反社会人格障碍者往往在少年期就表现出品行障碍。(√
3.老年痴呆患者的家属和照料者往往更需要心理支持。(√
4.创伤后应激障碍PTSD的诊断前提是曾经遭遇过创伤性事件。(√
5.喜欢穿异性服装做异性装扮者即性别认同障碍者。(×
6.“穷思竭虑”是妄想的一种表现形式。(×
7.在出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态是应激。(√
8.焦虑障碍广泛存在于其他多种心理障碍或疾患之中。(√
9.一个老是说要自杀的抑郁患者根本不会去自杀。(√
10.精神分裂症的核心症状是幻觉和妄想。(×
11.随着年龄增长,注意缺陷/多动障碍可自然痊愈。(×
12.血管性痴呆的发病年龄一般比阿尔采末氏痴呆早,但症状更严重。(×
13.精神活性物质成瘾障碍是道德缺陷和意志薄弱。(×
14.焦虑下降也会形成强化。(√
15.“穷思竭虑”是妄想的一种表现形式。(×
二.单选题
1.最普通最常见的心理障碍是(D。
A重度抑郁
B创伤后应激障碍
C精神分裂症
D社交恐怖
2.躁狂发作的典型特征之一是(C。
A自大自负
B夸大其辞
C思维奔逸
D活泼多动
3.以妄想和幻觉为主要特征的精神分裂症主要是。(C。
A紧张型精分
B紊乱型精分
C偏执型精分
D末分化型精分
4.儿童最常见的发展障碍是(D。
A孤独症
B精神发育迟滞
C抽动秽语综合症
D注意缺陷多动障碍
5.研究发现进食障碍与(B密切相关。
A品行障碍
B焦虑障碍
C学习障碍
D精神分裂症
6.下列描述下属于偏执型人格障碍的是(C。
A偏执型人格障碍者可能因焦虑、抑郁前来求诊,却并不认识到自己的人格障碍问题B相信周围的人们联合起来反对自己
C以伤害自己来吸引人们注意
D很少有明显改善其症状的疗法
7.属于认知障碍的如阿尔采末氏病或血管性痴呆等都具有的损害(D。
1 第二章 学前儿童心理学的基本理论流派――学习辅导
第一节 精神分析理论
本节主要内容：
精神分析学派是西方现代最重要的学术思潮之一，因为该学派的创始人是奥地利心理学家弗洛伊德，因此精神分析理论又叫弗洛伊德主义，它包括古典的弗洛伊德主义（或者叫弗洛伊德学说）和新弗洛伊德主义，代表人物是弗洛伊德和埃里克森。
一、弗洛伊德的心理性欲发展理论
弗洛伊德是奥地利的精神病医生和心理学家，从自己的临床经验出发，对儿童的人格结构和心理发展阶段进行了系统的阐述，并逐步发展为精神分析理论。
（一）弗洛伊德的人格结构
弗洛伊德认为人格由三个部分组成——本我、自我和超我。人在出生时，人格的全部就是本我。其主要功能就是最大限度地满足与生俱来的生物本能，当新生儿饿了或尿湿了的时候，他们就会不顾一切地哭闹，直到有人来满足他们的需要为止。
自我是人格中有意识的、理性的部分，反映了儿童日益发展起来的感知、学习、记忆和推理能力。自我的功能就是寻求更为实际的、被社会允许的方式来满足本能的需求。所以，当一个学步期儿童想要喝奶时，他会找到妈妈说：“牛奶”，而非哭闹。随着自我的不断成熟，儿童逐渐能更好地控制住毫无理性的本我，独立寻找到可行的方法来满足自己的需求。
然而，有些需要是不被人们接受的，如一个三岁的儿童在两餐之间去偷吃饼干，很快就会被妈妈发现并制止。在这个过程中，人格的第三个部分，超我，就会逐渐成熟。超我是人格结构中的“良心”成分——三至六岁的儿童逐渐将父母的道德标准与价值观内化而形成了对自己行为的评价标准。超我一旦形成，儿童就不再需要成人来指出他们表现的好坏了，他们已经能明了自己的好与不好，并会对自己所作所为感觉愧疚和羞耻。
（二）弗洛伊德的心理发展阶段论
弗洛伊德认为性本能是最重要的生命本能，人在不同的年龄，性的能量——力比多投向 2 身体的不同部位，弗洛伊德称这些部位为“性感带”。在儿童的成长过程中，口腔、肛门、生殖器相继成为快乐与兴奋的中心。早期力比多的发展决定了人格发展的特征和心理生活的正常与否。以此为依据，弗洛伊德将儿童心理发展分为五个阶段，并描述了各个阶段的特征。
