1 人教版思想品德七年级（下）第五课第一框
人生难免有挫折
课题：人生难免有挫折 课时：1课时 课型：新授课
教学
目标 1、知识与技能：
通过学习和活动，使学生了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系，初步培养学生归纳总结和用辩证的方法分析挫折的能力。
2、过程与方法：
在教师的引导下，通过忆一忆、说一说、填一填、练习与作业等活动，引发学生曾经有过的体验，既让学生主动探究，学会自主学习，又使学生交流体会，学会合作学习，培养他们良好的学习品质。
3、情感、态度与价值观：
培养学生善于用英雄人物战胜挫折的事迹和名人名言激励自己，使学生在面对挫折时能采取积极向上的人生态度。
重点 认识到对待挫折态度不同就会产生不同的结果；选择坚强的人生态度。
难点 理解挫折是人生的一部分
教学方法 交互式教学法，事例探究
手段 黑板，粉笔，课本
板书
设计 挫折的含义和因素
人
生 挫折与人生相伴
难 挫折是人生的一部分
免 面对挫折的三种不同态度
有 不同的态度不同的结果
挫
折 选择坚强的人生态度
教学过程
教学程序 教学
内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入
新课 人生难免有挫折 在学习新课之前，先做一项活动“忆一忆”。通过回想以前给母亲写的祝福语，让学生明白这些祝福中往往是美好的，但在现实中却经常会遇到挫折。祝福是美好的，但你们认为在漫长而又短暂的人生中这些祝福都能够实现吗？为什么？
人生难免有挫折 （板书课题） 学生内心表达，明确 “一帆风顺、万事如意、心想事成”等祝福语，通过师生讨论得出人生难免有挫折的结论。 创设生动有趣的活动，激发学生的学习动机，使之积极探索，快速进入学习新课状态。
“人生难免有挫折”教学设计
马克思主义学院 思想政治教育专业 2013级 何明艳 20130501031
一、课题：人生难免有挫折
二、教学目标
1.知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系，懂得面对挫折，不同的人生态度会产生不同的结果。
2.能力目标：使学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因，理解挫折与人生的关系，培养学生积极应对挫折的能力。
3.情感态度价值观目标：让学生了解产生挫折的原因，理解“人生难免有挫折，挫折是人生的一部分”，让学生明白每个人都会遇到挫折，认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折，并树立积极对待挫折的人生态度。
三、教学内容分析
1.教学知识点间关系、地位、作用
《人生难免有挫折》是人民教育出版社《思想品德》七年级下册第三单元第五课第一框题的内容，本框题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，这是本目的落脚点。为此，要求从挫折的含义出发，分析造成挫折的原因，在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”，“人生难免有挫折”，进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。可见，讲清挫折的含义是本目的基础，难点是对挫折原因的分析，而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。
2.教学重点
帮助学生理解“人生难免有挫折,挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生积极地对待挫折。
3.教学难点
造成挫折的因素。
四、学情分析 现在的学生大多是生活中受到过分的关爱，学习上受到过多的帮助，所以在对挫折的认识和对待挫折的态度上都容易出现一些偏差：一种可能认为挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生是平凡人，谈不上挫折；也有可能认为，学习上的困难，生活中的挫折谁遇上了就是谁倒霉而无奈的事。因此教学中要让学生明白“挫折与人生相伴”，面对挫折，要用积极的态度战胜它。
人教版思想品德七年级（下）第五课第一框
人生难免有挫折
一、教材分析
《人生难免有挫折》是人教版思想品德教材七年级（下册）第五课《让挫折丰富我们的人生》中的第一框题的内容。
本框题共有两个部分：
第一部分是“挫折与人生相伴”。先通俗地讲解挫折的涵义，然后从分析“挫折是普遍存在的”，阐述了挫折的难于避免在于“造成挫折的因素很多”（如：自然因素、社会因素等）从而悟出：挫折是人生的一部分。
第二部分：“在挫折中奋起”。从分析面对挫折的三种不同的人生态度及其会导致的三种不同的人生结果，引导学生树立积极的面对挫折的人生态度，学会从挫折中奋起的精神。
学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学的人生观，具有重要意义。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”——“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”
二、学情分析
初一的学生是刚刚从小学升上初中，而且他们大多数是独生子女，是父母的“心头肉”，没有经历什么大的挫折。另外，由于学生年龄特点，学生的独立生活能力较低，受挫能力相对比较薄弱，所以很难体会到挫折对磨练意志，增长智慧的积极作用，而且还可能夸大挫折的消极作用，不敢正视挫折。特别是在转型时期的初一学生，学习压力突然增大，如果不懂得如何面对挫折，容易产生不良的后果。因此需要对挫折的含义和产生的原因向学生做简单的介绍，让他们明白挫折是人生难免的，它与人生相伴；引导学生用积极的心态去对待挫折，战胜挫折。这对学生树立良好的人生观和发展健康的心理是十分必要的。
三、教学目标
1、知识目标
了解挫折的含义，知道造成挫折的因素以及挫折与人生的关系
2、能力目标
初步提升归纳总结和用辩证的方法分析挫折的能力
3、情感、态度、价值观目标
导学设计流程：
教学目标：
知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及面对挫折的不同态度。
能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力。
情感态度价值观：面对挫折采取积极进取的态度。
教学重难点：
（重点）造成挫折的因素。
（难点）积极的态度面对挫折。
课前准备：多媒体。
教学过程：
导语设计：
1、课前提前播放歌曲《恭喜发财》，活跃班级气氛。上课铃响后关闭歌曲。
思考：刚才课前我播放的歌曲经常会在一年当中的什么时候播放呢？
学生：……
那在过年的时候人们都会相互送上祝福和问候，这些祝福都会变成现实吗？
学生：……
祝福，只是我们心中美好的愿望，在现实生活中，是不可能万事如意的，人们总会有不如意的时候。这就是我们这节课要学习的《人生难免有挫折》。
2、展示目标：学生齐读，教师讲解。
一、自主学习·质疑交流
1、（参考）挫折是指有目的的活动受到阻碍时而产生的消极情绪反应。紧张、烦躁、伤心、气愤。
2、（参考）自然因素、人为因素和个人因素，人为因素包括社会、学校、家庭等。
3、合理即可。
4、坚强的意志，坚定的信念。
5、挑战者把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而后的成功。放弃者一事无成。半途而废者享受不到成功的喜悦。
二、合作探究·展示反馈
1.答：挫折是指有目的的活动受到阻碍时而产生的消极情绪反应。
2.答：自然因素、人为因素和个人因素，人为因素包括社会、学校、家庭等。
3、挑战者把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而后的成功。放弃者一事无成。半途而废者享受不到成功的喜悦。
三、归纳总结，训练检测
师生共同完成学案知识框架
（选择题）B
编号：00
人生难免有挫折
第一课时
主备人： 吉莎莎 时间：2011-3-16 班级： 姓名：
教师寄语：失败也是我需要的，它和成功对我们一样有价值。
目标导航：（ 3分钟）
