《电阻》教案
- 格式：docx
- 大小：57.69 KB
- 文档页数：7
《电阻》教案
电阻 教课设计
课题 §16～ 3 电阻
核心修养 经过研究影响电阻大小的要素，进一步领会研究多个要素问题
的方法，培育学生谨慎的习惯和脚踏实地的科学修养。?
新课标提出物理课程不单应着重科学知识的教授和技术的训
练，并且应着重对学生学习兴趣、研究能力、创新意识以及科
学态度、科学精神方面的培育。本节课的主要内容是研究影响
电阻大小的要素，进一步引出电阻是导体自己的一种性质，这
设计思想 种编排既有益于学生弄清电阻的观点，理解电阻是导体的一种
性质，也有益于教课。经过经历研究实验的过程，不单让学生
学到了知识，更重要的是让学生学习科学研究的方法，进而提
高学生的剖析问题和解决问题的能力。此外学生经过小组合作，
也培育了学生与伙伴沟通合作的能力。
学生已经学习了电流、电压的知识，也已经具备了必定的研究
实验的能力，可是电阻的观点较抽象，不简单理解，学生在理
学情剖析 解电阻的观点上会有一些困难，此外固然前面已经做过一些探
究实验，但学生还不可以娴熟掌握研究实验的各个环节，特别在
设计实验的环节还需要老师进一步指引。
本节课的内容主假如先经过察看实验现象让学生更深入地理解
电阻的观点，而后分组研究实验，研究影响电阻大小的要素。
为学习下一节变阻器打下基础，同时也为欧姆定律 ( 揭露电流、
教材剖析 电压及电阻三个基本物理量之间的关系 ) 的学习埋下了伏笔。其
中研究影响电阻大小的要素实验是本节课的教课要点和难点，
经过经历研究实验的过程，能更好地掌握控制变量这个科学研究的方法。因为本实验的实验现象显然，学生经过实验也能更好地理解所学的知识。 《电阻》教案
1．知道什么是电阻 , 理解电阻是导体自己的一种性质。
教课目的 2．知道电阻的单位及其换算关系。
3．理解影响电阻大小的几个要素。
教课
要点：电阻观点的成立。
要点
难点：研究影响电阻大小的要素。
难点
教课
实验研究法、议论法、察看法
方法
电源、灯泡、开关、镍镉合金电阻丝、铁丝等金属丝若干、电
使用器械
流表、酒精灯、火柴等
课时 1 课时
教课过程设计
教课 学生 教师活动 设计企图
环节 活动
登岸优教平台，发送预习任务 达成 认识本节课
本节 内容，发现
课的 单薄点，针
预习 对性听课
课前 任
务，
反应
预习
状况 《电阻》教案
问题引入： 察看 经过察看实
◆研究活动 1： 思虑 验现象认识
用干电池、小灯泡、 开关、导线连结成一个简 沟通 不一样导体导
单电路，以下列图所示，准备好两根外形同样的 察看 电性能是不
锰铜金属丝和镍镉合金丝， 分别把两根金属丝 沟通 同的。
接到 A、 B 之间，闭合开关，让学生察看灯泡 回答 回首金属丝
亮度。 中的电流是
（优教提示：请翻开素材“科学动画： 不一样导 自由电子定
体的电阻与电流”） 向挪动形成
察看实验现象发现：接入锰铜金属丝灯泡较 的。
亮，接入镍镉合金丝时，灯泡较暗。 经过类比，
为何外形同样的金属丝导电性能却不一样 能更好理解
呢？ 阻挡作用。
电流是如何形成的？ 一、引入
电流的形成——电荷的定向挪动形成电流。
新课
金属导体是如何导电的？
（优教提示：请翻开素材“演示动画： 金属导
电原理”）
金属导电——自由电子的定向挪动形成电流。
举例：从甲地到乙地有两条街道， A 街道是菜
市场，来来常常的人好多， B 街道是一般的街
道，让两列同样的队伍分别穿过这两条街， 哪
条街队伍遇到的阻挡比较大？
答： A街道菜市场遇到的阻挡大。
同理：关于不一样的金属导体， 当自由电子发生
定向挪动形成电流时， 也会遇到阻挡， 并且阻
碍作用也会有所不一样， 遇到阻挡大的致使电流
就小。
我们把导体对电流的阻挡作用叫电阻。 《电阻》教案
一、电阻 思虑 知道电阻的
1． 电阻——导体对电流的阻挡作用。 沟通 定义、单位
2． 单位： 回答 及其换算关
国际单位：欧姆 ( Ω) 思虑 系；认识科
常用单位：千欧 (k Ω) 、兆欧 (MΩ) 实验 学家的成
换算关系： 1 MΩ＝ 106 Ω； 1 k Ω＝ 103 Ω 总结 就。
科学家欧姆简介： 欧姆是德国物理学家， 提出 思 学会控制变
了经典电磁理论中着名的欧姆定律。 为纪念其 考、 量实验方法
重要贡献，人们将其名字作为电阻单位。 欧姆 实 的应用。
的名字也被用于其余物理及有关技术内容中， 验、 经历研究实
比方“欧姆接触”、“欧姆杀菌”、“欧姆 总结 验的过程。
表”等。 思 控制变量实
3． 电路符号： 考、 验方法的应
介绍：手电筒的小灯泡的电阻为几欧到十几 实 用。
二、研究
欧；白炽灯灯丝的电阻为几百欧到几千欧； 约 验、 经过显然的 新知
1 m 长的铜导线的电阻小于百分之几欧。 总结 实验现象，
二、影响电阻大小的要素 思虑 让学生进一
1．猜想：拿出不一样的各样金属丝，让学生观 沟通 步理解长度
察， 总结 对电阻的影
指引学生进行合理猜想。 响。
学生猜想一般是：长度、 导体的横截面积、材 认识电阻是
料、温度等。 导体自己的
2．实验研究影响电阻大小的要素。 性质。
研究活动 2：研究电阻与导体资料的关系。
思虑：
（优教提示：请翻开素材“科学动画： 决定电
阻大小的要素 1”）
(1) 需要控制的变量是什么？
(2) 如何表示电阻的大小？ 《电阻》教案
议论得出：
(1) 需控制的变量是长度、横截面积。
(2) 电路中接入电流表，电流小，则表示导体电阻大。
学生设计实验电路图并连结电路。
学生议论得出实验方案： 在同一电路中分别接入长度与横截面积同样的铜丝、 铁丝和镍镉合金丝，并接入电流表，闭合电路，电流小，则电阻大。
( 学生设计表格、学生进行实验 )
结论：在导体长度和横截面积同样时， 导体的
电阻与资料有关。
研究活动 3：研究电阻与导体长度的关系。
思虑：需要控制的变量是什么？
（优教提示：请翻开素材“科学动画： 决定电
阻大小的要素 2”）
议论得出：
需控制的变量是资料、横截面积。
学生议论得出实验方案： 在同一电路中分别接
入资料和横截面积同样、 长度不一样的镍镉合金
丝。闭合电路，察看电流表的示数。
( 学生进行实验 )
结论：在导体的资料、 横截面积同样时，导体
越长，电阻越大。
研究活动 4：研究电阻与导体横截面积的关
系。
（优教提示：请翻开素材“科学动画： 决定电
阻大小的要素 3”）
思虑：需要控制的变量是什么？ 《电阻》教案
议论得出：需控制的变量是资料、长度。
( 学生设计实验并进行实验 )
结论：在导体的资料、 长度同样时，导体的横
截面积越大，电阻越小。
研究活动 5：研究电阻与温度的关系。
（优教提示：请翻开素材“科学动画： 决定电
阻大小的要素 4”）
准备实验器械：把镍镉合金丝在铅笔上环绕，
做成螺旋状。
实验方法：把镍镉合金丝接入电路， 常温下测
出电路中的电流，把电阻丝放在酒精灯上烧，
察看电流表的示数。
( 学生进行实验，察看电流表的示数，得出结
论。 )
结论：大部分导体温度高升，电阻增大。
思虑：导体的电阻由它自己的条件决定， 所以，
不一样的导体，电阻一般不一样， 所以说，电阻是
导体自己的一种性质。
总结：电阻是导体自己的一种性质。
影响电阻大小的要素： 资料、长度、横截面积，
还有温度。
为了研究导体的电阻跟资料的关系， 应取同样
长度、同样横截面积的不一样资料在同样温度下
加以比较。
发问：从课本上看，你知道哪些资料的导电性
能好？
答：银的导电性能最好， 所以，在同样长度和
横截面积的状况下，它的电阻最小，其次是铜，
再次是铝。
