高校艺术设计教学活动中存在的问题及建议

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高校艺术设计理论教学现状及对策研究

作者：谢建卫

来源：《现代装饰·理论》2012年第11期

摘要：通过对高校设计理论教学的现状分析，从设计理论的创造性认识、设计理论教学体系的建立、学生学习的主体性等方面提出了设计理论教学的可行性建议。

关键词：艺术；设计理论；教学现状；对策

艺术设计是现代艺术领域的重要组成部分，设计理论和设计实践作为设计教育的两大教学内容，国内历来有重实践，轻理论的观念，使得大多数学生成为没有“思维”的设计师。而设计理论的根基和底蕴不是一朝一夕可以提高，为适应现代高水平设计发展的需要，在设计理论教学中加强对学生主体设计意识和设计理论素养的培养，最终实现学生独立创造能力的提高。

一 高校设计理论教学现状

（1）设计理论与艺术理论缺乏渗透

高校设计理论以掌握传统专业理论为主要目标，过分强调实践技术理论和理论能力，使设计理论变成了某些实践项目的指导经验。而且，设计理论和设计实践在教学设置上也缺乏竖向渗透，另外，设计理论与美术理论、音乐理论与文学理论等艺术形式的理论联系上也是有形无实。

（2）设计理论与艺术常识界定模糊

设计理论内容的选择与更新，直接影响学生的学习和积极性，也影响艺术理论知识的掌握。当前设计理论教学中往往把一些单个设计项目的技术要领，不系统的艺术常识，设计新闻、趣事等不能构成设计理论知识体系的内容，不加分析地视为“设计理论基础知识”，这是对设计理论知识体系的一种误解，长期以来，设计理论没有像其它学科那样形成自己完整的知识体系。因此，学生对设计理论课的意义和重视程度自然也不高，从而失去了设计理论课作为一个完整的艺术素养培养的科学意义。

（3）设计理论课形式单一，说教成风

设计理论教学方法延续以往的讲授法显然已不能适应现代高校设计理论教学的要求，大学生对枯燥的内容和书本式的教学难以产生兴趣，可利用的电视摄像以及多媒体计算机这些大学生更感兴趣的现代教学手段的运用也不到位。教学方法的单一和传统形式的说教使得设计理论课堂教学不见“艺术味” ，“满堂灌”的做法依然严重，直接影响设计理论教学的效果。

第３３卷第８期　２　０　１　３年８月　湖北科技学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｕｂｅｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏ　Ｖｏ１．３３，Ｎｏ．８　

Ａｕｇ．２０１３　

文章编号：２０９５—４６５４（２０１３）０８—０１８４—０２　

高职院校装饰艺术设计专业　

教学存在的突出问题及解决路径探析　

张　乐　

（安徽工商职业学院，安徽合肥２３００４１）　

摘要：随着我国社会的快速发展，装饰艺术设计已经成为了一门新兴学科，与此同时，装饰艺术设计也是一门涉　

及范围很广的学科。为了能够有效的提供装饰设计学科方面的教学，应该研究本学科的受众，以此提供更加面对　

消费群体的装饰教学活动。而在我国现今社会的发展环境下，也应该结合当下的环境，创新教学方法以及思路，　

以此来体现装饰设计专业学科在我国高职院校中的重要性。　关键词：装饰设计；教学问题；创新　

中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　

一、装饰设计艺术教学的现状　随着我国经济的飞速发展，我国开始引进国外的先进　

教育体系。在这之中，装饰设计艺术教学是非常重要的一　

个组成部分。在我国近二十年的引进过程之中，装饰设计　艺术的教学在实践以及理论两个方面都拥有了长足的进　

步。进入新世纪之后，我国的城市发展脚步没有放慢，而是　

在用一个更加快速的步伐加速前进着，在各个方面都有着　

飞跃式的提升，而在这种大的环境之下，着重发展装饰设计　

艺术教学就成为了一些高职学校中的重点，在社会需求方　面，装饰设计的人才需求量也是非常之大，所以相关部门对　

我国高职装饰设计艺术方面的专业教学提出了相当高的要　

求，而在国家相关政策的引导下，我国相关专业的教学也在　

飞速的发展之中。　

二、装饰设计教学面临的问题　（一）实际工作能力不足　

虽然我国对于装饰设计教学一直在下着很大的力度，　而且相关部门的配合力度也很强，但是我国大部分的装饰　

设计学生已然存在着实际工作能力不足的情况。这是由于　

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浅谈当前艺术类专业教学的缺陷与对策

作者：杨志

来源：《陕西教育·高教版》2011年第11期

[摘 要] 本文就当前艺术类教育的现状、发展特点、教育改革方式、人才培养方式、管理模式等方面提出个人的建议与改革意见，希望通过与各界教育人士的相互研讨与交流，对于推动当前艺术教育起到一定的启示作用。

[关键词] 艺术 教育 管理 体制 对策

本论文获陕西省首届高校艺术教育科学论文二等奖。

艺术类专业学生的教育与管理是全国各高等院校比较特殊的一种教育群体，目前也是高校需要急需解决与改革的重要问题之一。面对越来越多的艺术类考生和急剧增加的艺术类毕业生队伍，我们需要认真的总结教学经验与完善教学模式，使得这样一个日益膨胀的群体得到更好的文化教育与社会责任义务教育。如何在实践教学中总结经验，将有价值、有意义、有效果的方法应用于高等院校艺术类专业教学与管理中，不仅是一个新的课题，也是一个迫切需要面对的难题，是一个各高等艺术类教学单位不容忽视的普遍性问题。

艺术类课堂教学应特别注重对学生的德育培养，将德育的考核成绩放在教学的首位

德育是一个学生在人生的成长过程中必须去接受的一种特殊大学教育，对于一个正在成长的学生来说，是非常必要的一门功课。可是许多艺术类院校在专业教学和学生管理中忽视了其教育的力度，不仅不利于学生的全面发展，也是学生走进社会后所缺乏的重要课程之一，应引起社会各界教育人士的关注。德育是一个人到社会上必须学会与掌握的基本生存技能，作为具有一定文化程度的高校学生，由于专业教育的注重，对于德育的忽视是不利于学生身心健康发展的举措。

艺术类专业教学应提倡“艺术来源于生活”的美育创作理念

“生活与艺术”的问题在教学过程中得不到很好的解决与重视。很多专业课程的教学是一种课堂教学，除了教师的指导与参考美术书籍，没有生活体验与写生等重要教学环节的贯穿。这样的教学有几点不可取的地方：一就是教师无法将课程的要点很好地传授给学生，学生只能生硬地去接受教师的理论教学和狭窄的知识界面；二是学生在参考美术书籍时，由于时间与实践经验的约束使得许多学生的学习变成临摹、抄袭学习，缺乏生活感受与原创作品意识；三是阶段性的教学缺陷使得很多教学环节脱节，连贯的教学体系被各个单元教学环节逐步瓦解，学生得不到系统的美术专业知识教育；四是美术教育逐渐变成书本的、闭门造车式的枯燥理论教龙源期刊网

第２１卷第４期　２ＯＯ６年１２月　徐州教育学院学报　Ｊ．０ｆ　Ｘｕｄａｏｕ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｖｏ１．２１，Ｎｏ．４　Ｄｅｃ．，２ＯＯ６　

高校设计教育存在的问题和解决办法　

杨　渤　

（徐州工程学院，江苏徐州２２１ｏｏ８）　

［摘要］　设计专业教育是高校普遍开设的专业。目前，设计专业教育存在诸多问题，如一哄而起，缺乏师　

资和设施，教学体制、教学内容和教学方法陈旧，教学质量较低。解决的办法有：整合教育资源，加强实践教育环　

节，科学的设置课程，优化师资结构，更新知识结构等。　

［关键词］　高校；设计教育；问题；办法　

［中图分类号］　Ｃ，４０—０５８　［文献标识码］　Ａ　［文章编号］　１００８—６６２５（２０Ｏ６）０４－００２７—０２　

一、设计教育的现状分析　

中国大陆自１９８３年以来，已有２５６所高校开设专业设　

计教育。其中艺术设计专业已经形成从大学本科、硕士到博　

士的培养层次。调查显示，目前我国开设艺术设计专业的高　

等院校除艺术学院、综合性大学、电影学院外，还有商学院、　

师范学院等，几乎各种类型的院校都对艺术设计这一新兴专　

业具有很大兴趣，致使我国高校设计教育出现了比较混乱的　

现象。　在我国开设艺术设计专业的高等院校中，除了艺术类专　

业院校之外，综合类及工科、师范类院校也占了相当比例。　

而各个院校依据自身的特点和优势，对艺术设计专业教育也　

有所侧重。艺术学院侧重综合艺术设计教育，电影学院侧重　

舞台美术及动画多媒体教育，而大多综合性大学则侧重于人　

文社会科学教育。　

二、目前我国高等院校设计教育存在的问题　

１．从市场角度看，中国设计行业起步晚、发展快、需求　

多，大环境导致设计专业教育在根基不稳的情况下迅速发展　并膨胀起来。在市场经济条件下，为了满足市场需求，追求　

经济效益，各大高校纷纷开设艺术设计专业，但艺术设计专　

业规模的扩大与数量的激增并没有真正满足市场的需求，中　

国高等设计教育的发展仍严重滞后于社会发展。