二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思
朝阳中心小学 谢易君
学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。
通过本节课的教学，成功之处有：
1、本节课的开始，以生动有趣的童话故事导入，激发了学生的学习兴趣。
2、在教学过成中让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，让学生经历探索数学知识的过程，做到了以学生为主体，教师主导。
3、童话故事穿插在整堂课中，增加了趣味性，也使整节课更加生动。
不足之处：
1、没有注意强化乘法的意义。如在解决问题的练习中，在学生列式后可追问“你是怎样想的？”从而引导学生说出求两个星期多说天，也就是求2个7是多少，所以算式是：2×7=14（天）。
2、没有培养学生的整体思维。在学生回答问题时，应要引导学生叙述整个问题的完整性。本节课中未做到。
二年级上册数学教案7的乘法口诀 苏教版
今天我要给大家讲的是二年级上册数学教案7的乘法口诀，苏教版。
一、教学内容
我们今天要学习的教材是苏教版二年级上册的数学教材，具体是第七章的乘法口诀。这一章节的主要内容是让学生掌握7的乘法口诀，并能够熟练运用。
二、教学目标
通过今天的学习，我希望同学们能够掌握7的乘法口诀，并且能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点
今天的教学难点是让学生能够熟练记忆和运用7的乘法口诀。教学重点则是让学生通过实践，加深对乘法口诀的理解。
四、教具与学具准备
为了帮助同学们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教材、练习本等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：我会先给同学们出一个实际问题，比如“如果有7个小朋友，每个小朋友分一个苹果，一共需要几个苹果？”让同学们思考并回答。
2. 讲解乘法口诀：然后我会讲解7的乘法口诀，并且通过例题让同学们理解乘法口诀的意义。比如，7乘以1等于7，7乘以2等于14，以此类推。 3. 随堂练习：在讲解完乘法口诀后，我会给同学们一些随堂练习题，让同学们运用所学的知识进行解答。
4. 板书设计：在课堂上，我会根据讲解的内容，设计一些板书，帮助同学们更好地记忆乘法口诀。
5. 作业设计：课后，我会给同学们留一些作业，包括一些乘法口诀的填空题和应用题。比如，“请写出7的乘法口诀表格”，“如果有7个苹果，每个小朋友分一个，一共可以分给几个小朋友？”等。
六、作业设计
1. 填空题：
（1）7乘以1等于______。
（2）7乘以2等于______。
（3）7乘以3等于______。
2. 应用题：
如果有7个苹果，每个小朋友分一个，一共可以分给几个小朋友？
七、课后反思及拓展延伸
通过今天的学习，我希望同学们能够掌握7的乘法口诀，并且在实际问题中能够灵活运用。如果同学们在课后还有兴趣，可以进一步学习更多的乘法口诀，提高自己的数学能力。
典型例题
例．从下列个数中选择合适的数组成算式，看谁组出的算式最多（提示：为了写出更多的算式，等号的左右两边都可以写算式）．
14、42、6、7、2、4、28、35、5
分析：设计这道题的目的是为了满足不同水平学生的需求．
一级：对于普通的学生，只要能从上面的数中，任选三个，组成相应的乘法算式和除法算式就可以了．
二级：对于思维比较开阔些的学生，可能会想到加法算式和减法算式．
三级：对于掌握知识比较灵活，而且具有求异思维的学生，看到括号里的提示，则可能会想出等号左右两边都有算式的特殊等式．
解答：
一级：
（1） 2×7＝14 （2）4×7＝28
7×2＝14 7×4＝28
14÷2＝7 28÷4＝7
14÷7＝2 28÷7＝4
（3） 5×7＝35 （4）6×7＝42
7×5＝35 7×6＝42
35÷5＝7 42÷6＝7
35÷7＝5 42÷7＝6
二级：
14＋28＝42
28＋14＝42
42－14＝28
42－28＝14
三级：
（1）2×7＋4×7＝42 4×7＋2×7＝42
（2）42－2×7＝4×7 42－4×7＝2×7
（3）2×7＋4×7＝6×7 4×7＋2×7＝6×7
乘法口诀
1． ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆
每份是（ ）个☆，有这样的（ ）份，一共有多少个?
加法算式：________________乘法算式：______________
《合理组织小组合作学习 有效提高课堂教学效率》
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》
执教人：武汉市汉阳区西大街小学 章敏
课题：《表内乘法（二）》—《7的乘法口诀》
教学内容：人教版小学数学二年级上册第72页例1
教学目标：
1. 经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2. 理解每一句口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
3. 通过学法指导初步培养学生运用类推的方法自主获取数学知识的能力。
教学重点：编制并熟记乘法口诀：能用乘法口诀进行简单计算。
教学准备：课件
教学过程：
课前准备
整体回忆口诀，背诵1-6的口诀。
一．旧知铺垫
1．对口诀：三五（ ） 五（ ）三十 ( )三得六
2. 口算：2×2= 3×4= 6×3= 3×3= 4×6= 5×4= 2×5=
3. 揭示课题，明确学习任务。
今天这节课，我们将走进《表内乘法（二）》，学习7的乘法口诀（板书）
二．新知探究
（一） 学习编口诀
1. 出示主题图，引导学生填写加法表。
老师请大家欣赏一副用“七巧板”拼成的美丽图案。看看今天的同学们能否从七巧板中有什么新的发现。（课件出示七副七巧板拼图）
（1） 引导学生发现：一个7是7.
继续出示主题图：这里有七个图案，每一个图案都是用七巧板拼成。
（2） 结合主题图，引导学生发现：两个7是14，三个7是21.
师生交流：拼了两个图案，用了几块小板？怎么想的？
拼了三个图案，用了几块小板？怎么想的？
（3） 学生独立解决，算一算，填一填。
（4） 学习反馈，师生共同完成加法表格的填写。
（5） 读一读，说一说：28是几个7相加的和？35呢？42,49呢？
