二年级数学上册乘法口诀练习题（精编版）
二年级数学上册
乘法口诀练习题
二年级数学上册乘法口诀练习题（精编版）
- 1 -
1．把口诀填写完整
二三（ ） 一三（ ） 一二（ ）
二二（ ） 三三（ ） 三五（ ）
2．口算
3×3= 2×3= 2×2= 3×1=
3+3= 1×2= 2×5= 3×2=
3．在（ ）里填上“+”，“-”或“×”
1（ ）1=2 3（ ）2=1 2（ ）2=4 3（ ）2=6
1（ ）1=0 3（ ）2=5 1（ ）3=3 3（ ）3=6
4．看谁算的对
（1）一共有多少只小鸟？
2）一共有多少朵花？
5．把口诀填完整
一二（ ） 二三（ ） 三三（ ）
（ ）得六 （ ）得四 （ ）得三 二年级数学上册乘法口诀练习题（精编版）
- 2 - 6．直接写得数
2×3= 3×3= 2×2= 2×1=
2×5= 1×2= 3×2= 3×5=
7．在（ ）里填上“＞”“＜”“﹦”
3×2（ ）2×3 1×2（ ）1+2 2×3（ ）3+3
二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思
朝阳中心小学 谢易君
学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。
通过本节课的教学，成功之处有：
1、本节课的开始，以生动有趣的童话故事导入，激发了学生的学习兴趣。
2、在教学过成中让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，让学生经历探索数学知识的过程，做到了以学生为主体，教师主导。
3、童话故事穿插在整堂课中，增加了趣味性，也使整节课更加生动。
不足之处：
1、没有注意强化乘法的意义。如在解决问题的练习中，在学生列式后可追问“你是怎样想的？”从而引导学生说出求两个星期多说天，也就是求2个7是多少，所以算式是：2×7=14（天）。
2、没有培养学生的整体思维。在学生回答问题时，应要引导学生叙述整个问题的完整性。本节课中未做到。
乘法口诀练习题
一、填空
二（ ）一十 （ ）九六十三 七九 （ ） 四（ ）二十八
（ ）八三十二 二九（ ） 三（ ）十五 （ ）七二十一
三六（ ） 五（ ）四十五 （ ）六十八 二八（ ）
六（ ）四十二 （ ）八四十 四九（ ） 七（ ）六十三
（ ）七四十二 三（ ）二十四 四六（ ） ( ）二十五
（ ）九四十五 六九（ ） 八（ ）七十二 （ ）八四十八
三（ ）二十一 （ ）五三十五 四七（ ） 五（ ）四十
三九（ ） 四（ ）三十六 （ ）六三十 三三（ ）
三八（ ） 四（ ）二十 （ ）四得八 九九（ ）
六（ ）五十四 （ ）七三十五 三六（ ） 五（ ）四十五
（ ）七四十二 七九（ ） 三（ ）十二 （ ）七四十九
六八（ ） 八（ ）六十四 （ ）八五十六 四八（ ）
七（ ）五十六 二七（ ） 三（ ）二十七 六七（ ）
（ ）十六 三五（ ） 三四（ ） 四五（ ）
（人教版）二年级数学上册 2-6的乘法口诀练习题（一）
一、计算。
(1)3×5= (2)6×5= (3)2×2= (4)5×2+3 = (5)4×2= (6)4×8=
（7)5×3= (8)3×3+2= (9)4×5+30= (10)4×5-6= (11)3×2= （12）1×4=
(13)4×4= （14）5×2+3= （15）3×4-2= （16）2×3= （17）4×6=
二、 把下面的加法算式能改写成乘法算式的改写成乘法算式。
1. 5+5+5+5= ________________2.4+4+4=______________ 3. 3+3+3= ___________________
三、(1)3乘5积是( )，再加上17，得( )。(2)一个因数是4，另一个因数是4，积是( )。
四、判断，对的画“√”，错的画“×”。
(1) 3+3+3+3=4×3 ( ) (2) 5+5+5+4=5×4-1( )
(3) ○○○ ○○○ 写成乘法算式2×3或3×2( ) （4）3×2=6 读作：3×2等于6（ ）。
五、根据一句口诀写出两道乘法算式。
(1) 三五十五 (2) 四六二十四 (3) 五六三十
___________________
（4） 一三得三 (5) 二四得八 (6) 一二得二
