绘本阅读指导方法与技巧介绍

中考现代文阅读方法复习技巧指导——文学作品阅读方法

三维目标：

1.明确文学作品阅读的命题规律、考试题型；

2.通过中考典型例题解析，把握解题技巧；

3.在练习、讲评、体验与感悟中形成技能。

教学重难点关键点：

1.重点：三维目标1、2；

2.难点：三维目标2、3；

3.关键：演练法、体悟法。

教学资源开发与利用：

①印制解题技巧和训练资料；②制成与之相应的ppt课件。

◆命题解读

在本部分中，文学作品主要是指散文和小说。

回顾近几年中考语文试题小说阅读常用命题角度主要围绕“人物”“情节”和“环境”来进行探究。

散文阅读命题的一个显著特点就是关注“普通”，突出“双基”—— 关注普通人、普通事、普通景、普通物、普通情、普通理，它们质朴、纯美，包含真情，令人难忘。

◆考点剖析

课程标准对文学作品的考查要求是：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”

回顾近几年的中考题，小说阅读的考查点主要有以下几种：

1、分析人物形象，把握人物的主要特征，体会人物的思想感情。

2、概括文章内容，把握小说情节，理解文章主旨。

3、体味重要词句的语境义、特殊含义、言外之意及其表达的感情，对优美语句进行赏析。

4、对小说的写作技巧进行评价和赏析。

5、根据小说内容进行联想和想象，进行个性化的感悟和体验，获得有益的人生启示。

散文阅读的考查点主要有以下几点：

1、把握文章内容，概括文章主题，理清文章脉络，把握写作顺序。

2、品味、赏析散文的语言。 3、分析散文的表达方式、表现手法。

4、拓展及探究性考题，如仿写、续写、体会感情、谈感悟或启示等。

◆解题技巧

在做小说阅读题时考生可以牢记以下口诀：一理故事情节，弄清结构特点；二析人物形象，理解典型意义；三凭“三要素”，把握小说主题；四赏写作特色，揣摩借鉴之处。小说实用的解题方法可以结合小说的三要素对文章进行分析。具体来说，主要是以下方法：

幼儿园绘本阅读指导手册

幼儿园绘本阅读指导手册

一、前言

绘本阅读是幼儿园早期阅读教育的重要环节，它能够培养幼儿的语言表达能力、创造力和想象力。为了引导教师正确开展绘本阅读教育工作，特编写此幼儿园绘本阅读指导手册，以帮助幼儿园教师在绘本阅读活动中起到更好的指导作用。

二、绘本的选择

1. 绘本的内容和题材应该符合幼儿的认知水平和兴趣。选择生活经验丰富、情感表达真挚、语言简洁的绘本，既易于幼儿理解，又能够引起他们的共鸣。

2. 绘本的插图应该精致、生动，色彩鲜明，能够吸引幼儿的注意力，并激发他们的想象力。

三、绘本阅读的准备工作

1. 教师要对即将阅读的绘本进行预读，了解故事情节、人物形象和故事背后的内涵。通过自己的理解和解读，更好地引导幼儿理解和欣赏。

2. 教师要了解幼儿的兴趣和水平，根据幼儿的需求和特点，选择合适的绘本进行阅读。

四、绘本阅读的方法与技巧

1. 教师要注重声音的抑扬顿挫，情感的表达和肢体的语言，使绘本故事更生动有趣。

2. 教师应该引导幼儿主动参与阅读活动，通过提问、讨论、角色扮演等形式，增强主动性和参与性。

3. 教师要注重培养幼儿的阅读习惯，例如培养翻阅绘本的兴趣、注意力和专注力，以及鼓励幼儿在绘本后进行自由创作。

五、绘本阅读的教学目标

1. 培养幼儿的语言表达能力。绘本中的语言丰富多样，可以开阔幼儿的词汇量，培养他们正确有效地运用语言的能力。

2. 培养幼儿的情感表达能力和情感认知能力。绘本中的故事情节和人物形象能够激发幼儿的情感，培养他们的情感表达和情绪管理能力。

3. 培养幼儿的创造力和想象力。通过欣赏绘本中的绘画、插图和故事情节，幼儿可以激发出自己的创造力和想象力，丰富自己的内心世界。

六、绘本阅读的教学活动

1. 故事角色扮演活动：教师可以选择一本绘本，然后将其中的人物形象分配给幼儿，让他们扮演角色，并自由发挥表演故事情节。

2. 绒毛布偶制作活动：根据绘本中的人物形象，可以教导幼儿使用绒毛和布料等材料，制作与故事中的角色相对应的布偶，从而激发他们的创造力和想象力。 3. 创作绘本活动：教师可以鼓励幼儿根据自己的经历和感受，编写自己的小故事，然后配上插图，制作成个人创作的绘本。

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指导低年级学生阅读经典绘本的有效方法

作者：张素平

来源：《课外语文·下》2018年第06期

【摘要】绘本的图画与文字相结合，可以引起学生的阅读兴趣。绘本阅读能提高学生的思维语言能力，让其了解自身的生活情感，形成健全的人格。指导学生进行绘本阅读，要打造绘本充足的学习环境，从欣赏图画和品读语言两方面入手，充分发挥学生的想象，让其联系自身生活挖掘绘本的内涵，培养高尚的情操，指导学生创作简单绘本，提高语文的综合素养。

【关键词】学习环境；欣赏品读；启发想象；感悟内涵；创作

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

绘本是图画与文字融合在一起的图画书，两者相互补充，绘本阅读符合低年级学生阅读的特点，引领学生走进自身精神世界和社会生活世界。绘本可以提高学生的阅读兴趣，锻炼了想象力、理解力和表达能力，可以丰富孩子的生活经验，促进学生健全人格的形成。绘本阅读在把孩子带入美好故事的过程中，使孩子的情感受到陶冶，阅读能力、道德情操不断发展。为了让低年级学生喜欢上阅读，提高阅读水平，我们要有效地进行“绘本阅读”的指导。

一、营造绘本学习的环境，形成绘本阅读的风气

环境对人的观念、行为有很大的影响，校园文化、班级文化有大量绘本内容，会吸引学生自觉进行绘本阅读。校园的墙壁、走廊粉刷或张贴配以简短文字的图画，走廊展示台放一些学生的绘本作品，教室内的图书角摆放一些绘本读物，整个学校充满人文气息。经常在班内开展绘本朗读活动，学生会在优美动听的故事中掌握语言、懂得道理。家庭教育对学生的成长更为重要，家长要重视亲子阅读，每天拿出固定的时间与孩子共读一本绘本读物，解答孩子的疑难，带给孩子阅读的快乐。通过丰富的绘本资源、多方的阅读引导，学生渐渐形成热爱绘本阅读的良好风气。

二、指导学生欣赏图画、品读语言

绘本中图画所展现的内容，比文字描述的故事还要丰富、形象。指导学生按顺序细致观察每幅图，看到图中的众多细节，从而产生深刻的感受，我们要尊重学生的不同感受。绘本阅读教学时，教师应该声情并茂地朗读故事，用身体语言去表演故事，引导学生把文学作品和自身生活联系起来，切实提高学生的阅读能力。比如教学童话故事《丑小鸭》时，用课件展示孤单的小鸭子被各种人欺负的片段，让学生体会小鸭子因为丑而生活得很悲惨。然后教师用悲伤的语调朗读这些情节，与学生一起细细品读语言，学生悲伤的情感会更加强烈，加深理解故事的内容。

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幼儿绘本阅读的有效指导策略

作者：叶森风

来源：《知识窗·教师版》2018年第10期

绘本阅读是指图文结合的读物，以形象、生动的图画为主，是发散幼儿思维、提高幼儿想象力的重要物质载体。结合教学经验，笔者从根据幼儿年龄与需求选择绘本读物、鼓励幼儿自行解读绘本内容、联系家长拓展绘本阅读范围三个角度，分析了幼儿绘本阅读的教学策略。

现代社会的发展与进步使人们越来越看重一个人的阅读能力与学习能力，所以阅读教学的启蒙教育也出现了幼龄化现象。为了让幼儿正确认识世界、认识自然，教师可以绘本阅读活动来开阔幼儿的眼界，使幼儿学会从书中汲取信息与有效价值，并对阅读产生兴趣，形成良好的语言表达能力，为他们未来的学习与发展打好基础。

一、根据幼儿年龄与需要选择绘本读物

近年来，人们逐渐意识到可以通过绘本读物来开发幼儿的智力，发展幼儿的潜能，所以研发出了主题不同、难度不同的绘本读物。然而，幼儿会随着年龄的增长累积丰富的人生经验，所以他们对绘本读物的需求也是不同的。因此，在进行绘本阅读活动时，教师应根据幼儿的具体需要选择相应的阅读对象，保证幼儿对绘本阅读一直处于感兴趣的状态。

在组织绘本阅读活动时，笔者便出现过选读对象不当的问题。为了让幼儿们走出自己的“小世界”，笔者为他们选择了《小丁丁克服害羞》的绘本读物。这本读物虽然有生动的画面，但是文字也很多，且图画之间的关联性不强，导致幼儿在阅读过程中遇到了许多阅读障碍。在意识到这个问题后，笔者立即换成了其他以图画为主的绘本读物，然后让幼儿们进行阅读。

实践证明，当图画信息变得简单及连贯性较强后，幼儿们的阅读会变得比较顺畅，他们也会在班级内展开积极的讨论与阅读交流，并在交流中提炼出克服害羞、主动与人交往、友好相处等主题思想。

二、鼓励幼儿自行解读绘本内容

阅读是阅读者个人的思维活动，阅读者的生活经验、现实认知与思维能力都会直接影响阅读学习的最终效果。绘本阅读属于特殊的阅读活动，有幼儿个性化的思维活动参与其中。因此，在组织绘本阅读活动时，教师应让幼儿充分发挥自身的想象力与创造力，在图画的引导下还原整个故事的发生、经过与结果，以此来锻炼幼儿的语言表达能力，进而使他们对绘本阅读更感兴趣。