人教四年级数学下册小数的读法和写法
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第2课时 小数的读法和写法
教学目标 1.经过对小数组成的分析，取得小数的记数形式与多位数的联系，从而得到小数的数位顺序表。
2.使学生理解并掌握小数的读法和写法，掌握小数读法和写法的规则。
3.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力，以及学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。
重点难点 重点：掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
难点：理解小数部分的数位顺序表，知道小数的构成和小数各数位上数的含义。
教学内容 对应教材第34页例2、“做一做”、第35页例3、例4、“做一做”和第36~37页“练习九”的第4~6题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
回顾旧知
引入新课
（5分钟） 1.引导学生回顾整数数位顺序表及整数的读写方法。
（1）个位、十位、百位、……都是( )，一(个）、十、百、千、万、……都是( )，相邻两个计数单位之间的进率都是( )。
（2）698214680000读作：______________
（3）六十三万零一百四十七写作：_______
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
小数和整数一样，也有计数单位，也是按照一定的顺序排列起来。这节课我们一起来学习小数的数位顺序及小数的读写方法。
创设情境
自主探究（20分钟）
1.课件出示教材第34页例2，引导学生探究小数的组成及数位顺序表。
（1）引导学生认识小数的组成。
提问：观察并思考，这些小数和我们从前学的数一样吗？小数是由几部分构成？
学生独立思考，尝试回答，教师指出：
像1.8、5.63、12.378、…这样的数都是小数，这些小数都由三部分构成：整数部分、小数点、小数部分。
（2）引导学生认识小数数位顺序表。
课件出示小数的数位顺序表，让学生仔细观察，并思考：小数分为哪几部分？整数部分从右起第一位是什么位？第二位呢？相应的
创设情境
自主探究（20分钟） 计数单位是什么？在数位顺序表中整数部分与小数部分有何异同？
学生独立思考，小组交流，教师总结。
小结：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，它们所占的位置叫小数的数位。一个数所在的数位不同，表示的含义也不同。
2.课件出示教材第35页例3，引导学生探究小数的读法。
提问：同学们认识这些小数吗？该怎样读呢？
组织学生议一议，同桌之间互相读，教师板书。
想一想：小数怎样读，与整数读法有什么区别？
学生小组讨论，指名汇报，教师作讲评并总结。
明确小数的读法：先读整数部分，整数部分按整数的读法来读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，小数部分从十分位开始，依次读出每一位的数字。
3.课件出示教材第35页例4，引导学生探究小数的写法。
提问：上面这段话中的小数你会写吗？怎么写小数？
学生小组内讨论，并汇报，教师小结小数的写法。
明确小数的写法：先写整数部分，按整数的写法写，如果整数部分是零，就直接写“0”；再在个位的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字。
课堂练习
巩固提高
（12分钟） 1.完成教材第34页“做一做”。
2.完成教材第35页“做一做”第1，2题。
3.完成教材第36页“练习九”第4，5题。
4.完成教材第37页“练习九”第6题。
课堂小结
课后作业
（3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。 课堂板书
教学反思 学生根据整数的数位顺序和计数单位理解并掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10，为学习小数的读法和写法奠定基础。通过对整数的读法和写法及数位顺序的回顾，帮助学生找到新知的生长点，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法，体会知识的内在联系。
