《11-20各数的认识》教学设计
仪化二小 徐平
教学内容:苏教版《课程标准实验教科书 数学》一年级(上册)第82-83页。
教学目标:
1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序.
2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.
3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.
教学重点:
使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”，掌握一个十和几个一表示十几。
教学难点：建立记数单位“十”的概念。
教学准备：多媒体课件、小棒等。
教学过程：
一、创设情境，复习引入
瞧，学校的舞蹈比赛开始了！一共有多少人参加？我们一起来数一数。
老师准备给他们每人发一个苹果作为奖励，一共要发几个？
小朋友们，我们已经认识了10以内的数，今天我们继续来学习认数。（板书课题） 二、实践操作，探索新知
（一）认识10个一是1个十
1、请小朋友们拿出小棒，像老师这样一根一根的摆，一共摆10根，你会吗？动手试试看。
2、小朋友们，刚才你们一根一根的摆，一共摆了几个一根的？我们一起来数一数。（1个一，2个一，3个一。。。）也就是10个一。
我们通常把10根小棒捆成1捆，表示1个十。
请你像老师这样捆一捆。
捆好了吗？举起来。1捆就表示1个十。
那（ ）个一是1个十呢？
3、（课件依次出示散根的和整捆的）指着问：这是几根小棒？这边呢？这两边都表示10根小棒，你喜欢哪边的摆法呢？为什么？
4、现在你能很快的拿出10根小棒吗？举起来！你是怎么拿的？还要一根一根的数吗？
（二）认识11——20各数
1、摆12根小棒
（1）那你能摆出12根小棒吗？想想怎样摆能看得很清楚？让老师一眼就看出来是12根？小朋友们动手试试吧！
（2）交流摆法：你是怎样摆的？哪种方法看的更清楚啊？
人教版一年级数学上册总复习第1课时20以内数的认识和加减法
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9 总复习
【教课目的】
经过总复习， 使学生获取的知识更为稳固， 计算能力更为提升， 能用所学的
数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。
1. 娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个、第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0~20 各数。
2. 初步知道加、 减法的含义和加、 减法算式中各部分名称， 初步知道加法和
减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和 10 之内的减法。
3. 初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。
4. 认识符号“ =”、“＞” , “＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5. 直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6. 初步认识钟表，会认识整时。
7. 领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8. 养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。
9. 经过实践活动领会数学与平常生活的亲密联系。
【要点难点】
复习一位数加法和 10 之内的减法，以及依据加、减法的含义和算法解决简单的实质问题。
【教课指导】
1. 复习时，教师能够联合本班的详细状况灵巧掌握。 如平常教课中发现学生掌握得不坚固的部分要要点复习，关于学习有困难的学生要要点赐予指导。
2. 复习时注意突出知识间的内在联系， 便于进行整理和比较， 以加深学生对所学的知识的认识。 如把数的观点、 计算和用数学分别集中起来复习， 这样便于学生从整体上掌握本学期学习的各部分知识， 培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。 人教版一年级数学上册总复习第1课时20以内数的认识和加减法
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3. 复习过程中，教师应依据本班的实质状况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生简单犯错的题目进行有针对性的练习， 使学生能够比较娴熟地进行计算。复习内容知识点多，学生简单犯错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。
1 第9单元 总复习
第1课时 20以内的数的认识和加减法
【教学目标】：
1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的加减法。
2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。
【重点难点】：
重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。
难点：20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。 【教学过程】： 一、拍手数数，复习数序
（板书课题：20以内的数的认识）
1. 0 → 20 2 → 16 20 → 0
2.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？
二、复习基数与序数。
1.说一说，每个数都有几种含义，你能举个例子说说吗？
2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第4排。
2 三、复习数的组成及读写
1.口答：
5个一是（ ），写作（ ）。
2个十是（ ），写作（ ）。
14里面有（ ）个十和（ ）个一。
2.同桌互相玩游戏：一人说数，另一人说组成。
3.说说：读数、写数要注意什么？从哪位开始？
四、复习加减法
1.列式计算。
(1)
(2) 先算再订正，并着重说说为什么这么做。
2.加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？
3.算一算：
（1）同桌互相出题，对方算。
（2）师生共同回顾，加法怎样想得数能又准又快？减法呢？
4.回顾一下：进位加法是如何算的？要注意什么？
五、巩固练习
1.填空。
（1）1个十和3个一组成的数是（ ）。
3 （2）个位上是6，十位上是1，这个数是（ ）。
（3）十四写作（ ），16读作（ ）。
（4）与15和17都相邻的数是（ ）。
《11-20各数的认识》说课稿
一、说课内容
《全日制聋校实验教材》数学第二册P1-P2页例1-例4及有关练习。
二、我对教材的理解
“11-20各数的认识”这部分内容在整个数的学习体系中占有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20 以内的加、减法做好准备。教材安排6个例题、三课时来完成“11-20各数的认识”这一目标。例1指导学生将数出的10根小棒捆成一捆，认识10个一就是1个十，突出把十作为一个单位，使学生不仅能在10的基础上会一个一个地数到20，并且还能帮助学生直观地了解到11-20各数都是有1个十和几个一组成的，为学习11-20各数的读写打下基础；例2、例3要求学生在数的组成的基础上，能够正确地读出各数；例4指导学生借助直尺上11-20各数来了解这些数的顺序和大小；例5、例6借助小棒图和数位表指导学生掌握11-20各数的写法。我将第一课时教学内容定为例1到例4，完成“做一做”和练习一的第1、2题。
根据以上分析和新课标的要求，确定本节课的教学目标如下：
1.使学生正确的数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序和大小。能够正确、迅速的读出11~20各数。
2.通过操作研究，初步培养学生的动手实践能力。
3.在富有情趣的数数活动中，初步培养估计的意识，获得初步的数感。体验数学与神火的密切关系，从而激发学习数学的兴趣。
建立以一代十的表象，理解“11~20”各数的组成，掌握“11~20”各数的读法顺序和大小，是聋生学习这一内容的重点和难点。由于聋生的认识水平的差异性特别大，如何让不同层次的学生都有一定程度的发展和提高，也是教学中要考虑的。
三、教学方法设想
为了突破重点难点，遵循聋童认识事物的特点，在教学中要借助直观操作，为学生的学习活动架起一座认识的桥梁。因此打算准备多媒体课件和学具小棒为学生提供丰富的感性材料，调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。注意贯彻启发性原则和因材施教，充分发挥学生的主体作用，体现教师的组织者、引导者角色。作为一节认数、数数的概念教学课，我还打算再练习中安排估数环节，培养学生的估数意识，使学生的数感得到发展。
