高中数学教师资格证面试题目

化学教师资格证真题（精选）

高中化学《酯化反应》

一、考题回顾

二、考题解析

高中化学《酯化反应》主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：复习导入

厨师在炒菜尤其是烧鱼时都喜欢加些酒和醋，你知道这是为什么吗?这个过程产生了具有浓郁香味乙酸乙酯。

环节二：新课教学

(1)酯化反应

【演示实验】视频演示乙酸与乙醇反应的实验过程。学生观察。

【提出问题】乙酸与乙醇反应的实验中①实验条件是什么?(浓硫酸作催化剂，加热)②实验现象是什么?(实验中生成了有香味的、不溶于水的、无色透明油状液体。)

【微观演示】乙酸与乙醇反应中各分子的变化过程。

【学生归纳】乙酸脱掉羟基，乙醇脱掉氢，再结合生成乙酸乙酯和水。书写化学方程式：

【教师介绍】乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基(CH3CH2O-)取代了乙酸分子中羧基上的羟基(-OH)的生成物。像这种醇和酸作用生成酯和水的反应叫做酯化反应。

【学生练习】乙酸与正丙醇生成的酯叫乙酸丙酯，甲酸与乙醇的反应生成甲酸乙酯。

【发现规律】酸与醇生成的酯叫做某酸某酯。

(2)官能团

【教师引导】学生阅读“信息提示”部分，归纳什么是官能团。并举例说明。

【讨论作答】一些基团反映了一类有机物的共同特性，叫做官能团。例如：甲醇和乙醇的官能团是羟基，乙酸和高级脂肪酸的官能团是羧基，甲醛、乙醛的官能团是醛基。

【归纳总结】官能团一般是指能决定这个物质特殊性质的基团。

环节三：小结作业

小结：学生总结本节课内容。

作业：总结常见有机物中的官能团及性质。

板书设计

答辩题目解析：

1.教学重难点是什么?【教学设计问题】

【参考答案】

学生第一次接触酯化反应，酯化反应是高中有机化学的重要知识之一，是学生必须掌握的一种反应类型，因此本节课的重点是酯化反应。乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基(CH3CH2O—)取代了乙酸分子中羧基上的羟基(—OH)的生成物，即乙醇分子和乙酸分子间脱去一个水分子的产物。对于学生来说，较难理解，内容也比较抽象，因此设置难点是酯化反应的机理。

职业认知：

1.教师专业标准：育人为本、师德为先、能力为重、终身学习

2.教育大计，教师为本。教师的素质决定着学校的发展和教育的质量，教师的一言一行、道德品质，行为习惯都对学生有很深的影响。因此教师的态度和举止对学生有着不可忽视的作用。

3.教师不仅是学生学习上的指导者，也是青少年思想品格上的引入人。

4.我国《教育法》规定，学生有平等接受教育的权利

5.同理心，站在学生的角度看待问题

6.见贤思齐焉，见不贤而内自省也

7.三人行必有我师焉

8.教师职业道德规范：

9.教师职业理念：素质教育观、教师专业观、以人为本学生观

思维品质：

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

2.两个凡是：凡是中央的就是正确的，从实施的意义上回答；凡是地方的政策就是辩证的，从改善和完善方面回答。

3.热爱学生是教师职业道德的核心也是教师高尚道德品质的表现。

4.热爱学生就要求教师要把爱与尊重信任相结合，相信每个学生都是可教育的

5.教师要树立正确的学生观，认识到学生的本质属性是属于迅速发展时期的让人。

6.对教师本身而言是一种严重的道德失范行为。这一行为即破坏了教师整体队伍的形象，造成了社会对教师职业的质疑和批判，又暴露了当前确实有一些教师难以达到师德的基本要求和标准。加强师德建设，重塑教师队伍良好的形象，清除教师队伍的害群之马，是亟待解决处理的。

7.教育是良心的事业，教师职业的特殊性注定了教师必须淡泊名利、坚守高尚的情操，甘为人梯。

8.奉献是师德的灵魂

9.雨果曾经说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦虚的。”

10.最美教师：张丽莉

11.最美深山教师：任建慧

12.对学生进行德育教育，培养学生知情意行的统一

13.即使当学生严重冒犯自己的尊严是也决不采取有伤学生心灵，有损教育效果的行为和态度。

教育机智：

1.对于学生的过失行为教师并没有贸然的批评和训斥，也没有武断的下结论，而是头脑信心，情绪镇定，在冷静、客观分析之后，辨明了情况，做出***的判断，然后大胆的肯定学生正确的到的动机，满足他们的道德需要，以此强化学生的正确道德动机。在此基础上，教师要严肃的批评这位同学的行为方式的差错，引起他们心理的内在矛盾：为什么我的出发点是好的，我的做法又是错误的呢？从而引导学生提高认识、改正错误。最后再教育学生在面对这类事件时的正确做法，他们就很容易接受了。这是道德行为动机和道德行为脱节的心理特点，教师应该采取晓之以理，导致一行的方式，取得最佳教育效果。

二、考题解析

初中数学《轴对称图形的性质》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)设置疑问，导入新课

把一张纸对折后扎一个孔，然后展开平铺。

师生总结：如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。类似的，轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。

(三)例题巩固，深化原理

出示例题：下列图形是轴对称图形吗?如果是指出他们的对称轴。

师生活动：学生先独立完成例题，老师对例题进行讲解。

(四)小结作业

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点：

(1)垂直平分线的概念是什么?

(2)图形轴对称的性质是什么?

师生活动：教师在学生交流的基础上概括

作业：课后作业题，并寻找身边的轴对称图形，标出对称轴，找出一对对称点。

板书设计

答辩题目解析

1.轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系是什么?【数学专业问题】

【参考答案】

把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个轴对称图形。把一个轴对称图形沿着对称轴分成两个图形，这两个图形关于这条轴对称。

也就是，轴对称图形指的是一个图形;成轴对称图形指的是两个图形。 2.请列举5个以上常见的轴对称图形，它们的对称轴分别有多少条?【数学专业问题】

【参考答案】

圆：无数条;等边三角形：3条;菱形：2条;正方形：4条;长方形：2条;正五边形：5条;正六边形：6条。

二、考题解析

初中数学《立方根》主要教学过程及板书设计

答辩题目解析

1.立方根和平方根的区别与联系?【数学专业问题】

【参考答案】

高中数学教师资格证面试真题

高中数学《圆的一般方程》

一、考题回顾 1.题目：阅的一股方程 2. 内容

方程r+y⁷=2r+4y+1=0表示什么图形?方程r+y - 2r - 4y+6

=0表示什么图形?

对方程r+y - 2r+4y+1=0配方，可得

(x-1)÷+(y+2)=4,

此方程表示以(1,-2)为圆心，2为半径长的圆.

同样，对方程r+y- 2r-4y+6=0配方，得(z- 1)²+(y- 2)1=- 1,由于不存在

点的坐标(x,y)满足这个方程，所以这个方程不表示任何图形，

方程r+y+Dx+Ey+F=0在什么条件下表示面?

我们来研究方程

z²+y+Dr+Ey+F=9, (2)

将方程(2)的左边配方。并把常数项移到右边，得

①

(I)当D+E-4F>0时，比较方程①和圆的标准方程。可以看出方程(2)表示

以为圆心，为半径长的圆：

(Ⅱ)当D+E'-4F=0时，方程(2)只有实数解，—-,它表示一个

(Ⅲ)当D+E-4F<0时，方程(2)没有实数解，它不表示任何图形.

因此，当D+E-4F>-0时，方程(2)表示一个腮，方程《2)叫做圆的一毅方程

(zeneral couation of cirele).

3.基本要求：

(1)体现出重难点；

(2)试讲十分钟；

(3)合理设计板书；

(4)学生能探究出方程在什么条件下表示厕。

答辩题目

1.方程x²+-*+Dx-Ey÷F=0在什么条件表示一个圆?【数学专业知识】

2.本节课的数学目标是什么?【数学设计】

二、考题解析

高中数学《圆的一般方程》主要教学过程及板书设计

一、教学过程

( 一 )导入新课

复习回顾圆的标准方程(x-a)'+(y-b)'=r²,并让学生将其展开观察方程特点。

提问：形如x²+y²+Dx+Ey+F=0的方程是不是表示圆?下面我们来深入研究这一方面的问题。引出