一年级下音乐教学设计-手拉手_人音版

一年级下册第三单元《手拉手》

单元整体教学设计

一、

内容简介：

《手拉手》选自人音版一年级下册第三单元，通过学习培养学生情感沟通和思想交流是本单元的内在理念，让团结、友爱、合作扎根在学生心中。内容涵盖了四首音乐作品，包含两首创作歌曲《让我们手拉手》、《数鸭子》；一首抒情歌曲《雁群飞》和一首民间打击乐合奏《鸭子拌嘴》。

作品联系：

本单元围绕“手拉手”这一主题，选编了两首表现同学、朋友之间团结友爱、互帮互助共同奋斗的作品：《让我们手拉手》和《雁群飞》，通过两首不同风格、速度的作品，让学生体验不同情境下人与人之间和谐友爱的关系。从人与动物，孩童、老爷爷与小鸭子和谐相处出发，选取了一首朗朗上口，具有童真童趣的歌曲：《数鸭子》。最后《鸭子拌嘴》从动物之间交往出发，描绘了鸭子出门游玩到拌嘴最后回家的故事。从知识关联上看，单元内四首作品都为42、44，节拍规整，便于统一教学。

教学价值：

艺术教育核心在于弘扬真善美、塑造美好心灵，通过《让我们手拉手》、《雁群飞》、《鸭子拌嘴》和《数鸭子》四首音乐作品的学习，触发学生向真向善的心，提升学生对友爱的理解。在不同速度的音乐作品中，继续感受音的

长短变化；在创设情景与表演中，巩固音乐知识的理解，继续加深对空拍和“1 2 3 5 6”音高的感知；在聆听体验中，丰富民族打击乐器知识，拓宽欣赏视野，从而提高民族自信心。

二、

评价目标 评价内容 评价方式 评价标准 评价工具

能用自然有感情地声音进行演唱；能跟随不同音乐做出相应动作与表演；能自行为相应的音乐片段配上合适的图片，正确感知音乐表达内容；理解音乐表达的人文情感。

感知作品速度、力度变化，并能发现相同的音乐要素，区别不同民族打击乐器音色。（欣赏） 课堂观察

诊断式评价 1.聆听认真、感知正确。

2.能形成评价语言，并进行表达。 叙述性评价

参与演唱音乐演唱，有兴趣进行表演。（表现） 形成性评价

自我评价

生生评价

人音版音乐一年级下册第3课聆听《让我们手拉手》教学设计

一. 教材分析

《让我们手拉手》是人音版音乐一年级下册第三课的一首歌曲。这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。歌曲的主题是团结友爱，通过歌曲的学习，让学生感受到与他人手拉手的力量，培养他们的集体荣誉感和团队协作能力。

二. 学情分析

一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们在音乐方面具有一定的听觉和动作协调能力，但音乐基础知识和技能方面参差不齐。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥他们的潜能。

三. 教学目标

1. 让学生学会歌曲《让我们手拉手》，并能够用正确的姿势和表情进行演唱。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。

3. 引导学生体验团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感和团队协作能力。

四. 教学重难点

1. 歌曲的节奏和音准掌握。

2. 歌词的理解和表达。

3. 团队协作能力的培养。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。

2. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。

3. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，让他们在音乐学习中感受到快乐。

六. 教学准备

1. 教学课件：制作课件，展示歌曲《让我们手拉手》的相关图片和动画。

2. 教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。 3. 教学道具：准备手拉手的手势道具，增强学生的互动性。

4. 教学场地：安排宽敞的教室，便于学生进行活动。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。然后向学生介绍今天要学习的歌曲《让我们手拉手》，并提出问题：“你们知道什么是团结友爱吗？”。

2. 呈现（10分钟）

教师播放歌曲《让我们手拉手》，让学生初步感受歌曲的美妙。然后引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和音准。

一年级下册音乐第三课《手拉手》教案人音版

课程概述

本节课主要介绍了民间小调音乐《手拉手》的内容和演唱技巧。通过学习本课，学生可以加深对中国民间音乐的了解，同时提高口唱和乐器演奏的技能。

教学目标

1.能够正确地唱出《手拉手》中的歌词。 2.了解小调音乐的表现形式和特点。

3.掌握基础的口唱和乐器演奏技巧。

教学准备

• 乐器：琴键、小简谱、口琴、三角铁、敲击器。

• 教材：人教版小学音乐一年级下册。

• 教具：投影仪、音频播放器。

教学过程

引入

教师通过展示一些民间音乐的图片和录音来引导学生的兴趣，如陈李华和吴鶯娘的演唱等等。同时，向学生提问：你们了解什么是小调音乐吗？小调音乐有哪些特点？

学习歌曲内容

1.播放音频版本的《手拉手》，学生跟随伴奏唱跑调部分，教师帮助学生理解整个乐曲的内容。 2.将学生分成小组，分发小简谱，由学生自己学习歌曲的整体节奏和各部分的旋律；同时，教师通过琴键演示，帮助学生更容易地掌握歌曲的结构和旋律走向。 3.学生带着小简谱练习唱歌，教师不断纠正出现的问题，让学生更加熟练地掌握歌曲。

学习演唱技巧

1.口唱：教师让学生随着手指连续唱出两个音符，在唱出第一个音符时稍稍缩短声音的持续时间，得出一个断音效果。在伴奏时出现断音，学生就需要停止唱歌，然后等到出现下一个保持音持续的区间再开始唱，这样就可以更准确地完成唱歌任务。 2.乐器演奏：教师介绍简单乐器的使用方法，例如口哨、口琴、三角铁和敲击器等。然后，让学生根据自己的喜好选择自己喜欢的一种乐器，模仿老师示范的演奏技巧，尝试与伴奏合奏。 综合训练

教师将学生分为几组，在伴奏下演唱《手拉手》。在演唱的过程中，让学生尝试口唱和乐器演奏，并且要注意听伴奏，在不失控制的情况下尽力保持与乐曲的节奏同步。

通过本节课的学习，学生对中国民间音乐的了解更加深入，同时也提高了口唱和乐器演奏的技能。希望学生在今后的学习中，能够多听、多唱、多练，将课上学习到的知识应用到实际生活中。

一年级音乐下册手拉手教案人音版

第一章：课程介绍

一、教学目标

1. 让学生了解并体验音乐的基本元素，如节奏、旋律等。

2. 通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 培养学生对手拉手活动的兴趣，感受音乐与动作的结合。

二、教学内容

1. 音乐基本元素的学习和体验。

2. 手拉手活动的介绍和练习。

三、教学方法

1. 采用讲解、示范、实践相结合的方式进行教学。

2. 通过分组合作、互动交流，引导学生积极参与。

四、教学资源

1. 教学PPT、音乐CD、教学视频等。

2. 手拉手道具（如彩带、绳子等）。

五、教学评价

1. 学生对音乐基本元素的理解和运用情况。

2. 学生在手拉手活动中的表现和团队意识。

第二章：认识节奏

一、教学目标

1. 让学生了解节奏的基本概念，如强弱、速度等。

2. 通过实践活动，培养学生对节奏的感知和表达能力。 二、教学内容

1. 节奏的定义和基本概念。

2. 节奏练习活动。

三、教学方法

1. 采用讲解、示范、实践相结合的方式进行教学。

2. 通过分组合作、互动交流，引导学生积极参与。

四、教学资源

1. 教学PPT、音乐CD、教学视频等。

2. 节奏道具（如拍手器、小鼓等）。

五、教学评价

1. 学生对节奏概念的理解和运用情况。

2. 学生在节奏练习中的表现和表达能力。

第三章：学习旋律

一、教学目标

1. 让学生了解旋律的基本概念，如音高、音程等。

2. 通过实践活动，培养学生对旋律的感知和表达能力。

二、教学内容

1. 旋律的定义和基本概念。

2. 旋律练习活动。

三、教学方法

1. 采用讲解、示范、实践相结合的方式进行教学。

2. 通过分组合作、互动交流，引导学生积极参与。 四、教学资源

1. 教学PPT、音乐CD、教学视频等。

2. 旋律道具（如音高标识、旋律线等）。

五、教学评价

1. 学生对旋律概念的理解和运用情况。

2. 学生在旋律练习中的表现和表达能力。