四年级上册英语教案-Unit3Lesson2IcandanceonFriday-鲁科版(五四制)三起

四年级上册英语教案Unit3 I can dance on Friday鲁科版（五四制）（三起）

教学内容

本单元教学内容围绕“能力与时间表达”展开，学生将通过学习，掌握如何用英语表达个人在特定时间能够进行的活动。教学内容包括词汇学习、句型构造、听力理解以及口语表达。

教学目标

1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用关于星期的词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等，以及与舞蹈相关的动词短语，如dance, sing, play等。

2. 能力目标：学生能够运用"I can on "的结构，正确表达自己在特定时间能够进行的活动。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作学习的意识和自信心。

教学难点

1. 词汇记忆：对于星期词汇的准确记忆和应用是本单元的难点之一。

2. 句型构造：学生需要理解并掌握"I can on "句型的构造和应用。

3. 听力理解：通过听力练习，提高学生对时间与活动表达的理解能力。

教具学具准备 1. 教具：多媒体教学设备，用于播放课件和听力材料；单词卡片，用于词汇教学。

2. 学具：学生自备笔记本和文具，用于记录重点和做练习。

教学过程

1. 导入：通过播放与星期和活动相关的歌曲，引起学生对本单元话题的兴趣。

2. 新授：介绍星期词汇和动词短语，通过图片和动作演示帮助学生理解和记忆。

3. 实践：进行小组活动，让学生运用所学句型进行对话练习。

4. 巩固：通过听力练习和小游戏，巩固学生对词汇和句型的掌握。

板书设计

板书将清晰地展示本节课的重点内容，包括星期词汇、动词短语和关键句型。通过颜色和图示的辅助，提高学生的记忆效果。

作业设计

1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。

2. 口头作业：学生与家长进行对话练习，用英语描述自己在一周内能够进行的活动。

课后反思

通过课后反思，教师将评估学生对本单元内容的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师也将鼓励学生积极参与课堂活动，增强其学习英语的自信心和兴趣。

1 Unit 3 Lesson4 Again ,please.

教学目标：1、掌握本单元重点单词及句子。

2、能运用本单元重点句型与他人进行交流。

3、善于交际，做有礼貌的学生。

教学重点：掌握本单元重点单词及句子。

教学难点：能运用本单元重点句型与他人进行交流。

教学准备：录音机 ，图片

教学过程;

Step1 Sing a song

Family

Step2 Lead-in

After learning unit3, what have you learned?

Words:farmer doctor family grandma

Sentences: This is my grandma.

She is a teacher.

Step3 Practice

1> Read the text by themselves.

2>Read the text in roles.

3>Try to make a dialogue by themselves.

Step5 Fun time.(Groupwork)

Draw a pictureur frind,then introduce her/him to your group members.版权所有

Step6 Chant

Part3 in page 23.

Step8 Summary

Homework:Do some exercises. 2 Blackboard design;

Unit 3 Lesson 4 Again,please.

farmer doctor family grandma

Sentences: This is my grandma.

She is a teacher.

PEP小学英语四年级(上)第2单元第2课时

Unit 2 My schoolbag

A Let’s learn

一、【教材分析】

教

学

目

标

知识

目标 1. 能够能听说、认读schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook等单词。

2. 能够在语境中熟练运用句型What’s in your schoolbag? 进行问答,并能熟练描述书包中各种书本的名称。

能力

目标 能够在语境中熟练运用句型What’s in your schoolbag? 进行问答,并能熟练描述书包中各种书本的名称。

情感

目标 利用主情景图中For Hope Schools为希望学校捐赠书本文具的活动，培养学生关爱他人，爱护书本的良好意识。

教学重点 从音、形、义方面 听说、认读schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook等单词。

教学难点 区别storybook与Chinese book, English book, maths book的书写形式，以及单词maths

book的发音

教学方法 情境教学法；任务型教学法

二、【教学流程】

环节 师生活动 二次备课

I.复习

热身 1． Free talk

T:Good morning, boys and girls. How are you today?This class we will

learn Unit 2 My schoolbag A Let’s learn. First ,look at the picture and

answer my question:What’s in the classroom? What’s in the pencilbox?

课件依次呈现教室和铅笔盒的图片。学生通过回答问题，复习以前学过的单词。

四年级上册 Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday.

效果分析：

由于本课的教学环节设计合理，支架搭建合适，加上老师适当的激励，课堂气氛积极活跃，学生参与热情高涨。课堂上随处可见一只只高高举起的小手，一双双充满热情与探索的眼睛。这就是我想要的英语课堂！

在课堂伊始，先后通过游戏“Do and say”，演唱歌曲“Days of the week”等进行热身，很好地调动了学生的积极性，营造了轻松欢快的学习氛围。

在课文讲解过程中，先后使用了诸多白板功能，如播放Flash，动画效果，普通笔勾画，普通笔在四线三格书写单词，图形标示，图片插入声音，文字拖大，刮奖刷，魔术笔（放大镜），遮挡板等，使课文的讲解形式活泼多样，很好地激发了学生的兴趣，使学生在乐中学，玩中学；使英语课堂浸润在精美的图片及动听的音乐声中。

在拓展环节，先播放学生们平时活动的图片，拉近学生们与英语学习的距离；再通过小组合作，粘粘贴贴，完成表格，并跟同学谈论自己的学校生活；最后，请小组同学上台展示，与全班共同分享自己的学校生活。由于贴近学生的生活，学生有话可说，所以学生们的参与热情很高。

学生的语音语调较好。在课堂上，我十分注重让学生模仿原版的语音。长期地道的英语输入，也使很多学生说英语的感觉越来越好，语音语调非常好听。而且设计“Dubbing Show”检测学生的课文朗读，比传统的只看书本分角色朗读更能吸引学生，学生们非常感兴趣，都争着想起来一试身手。

教学反思：

1. 反思教学目标的达成：本课的语言结构学习容是复习What day is today? It’s…

以强化其运用能力；学习I can … on … 和We can… on… 以形成其运用能力。

根据课上学生的反馈，绝大多数同学都能在教师的引导下积极参与课堂活动，对文本容能熟练掌握并能结合自身实际灵活运用所学知识，教学目标达成度好。