大学语文教学面临的困境及其对策

公安法治研究STUDYONPUBLICSEcURlTY^HD【州《大学语文》教学的困境与探讨口文J海涛(贵州警官职业学院，贵州贵阳55【11)05)

一、现状及忧思2004年11月，在东南大学召开的“中国人文教育高层论坛”上，海内外知名学者指出这样一个令人担忧的现象：在“现代文盲”(小会电脑、不会上网、不会英语)越来越少的情况下，“传统文盲”(小能正确读写、不懂中外文化、缺乏人文素质)正重返大学校园，且人数逐渐增多。《光明日报》上的一篇文章《大学语文的未来何去何从尴尬的大学语义》反映了目前全国高等院校大学语文教学所面临的普遍问题：大学生的语文水平、人文素质令人担忧，普遍存在缺乏创新意识与实践能力，普通话不规范，缺乏表达自己思想感情的口才，写f¨的文章不通顺，缺乏严密的逻辑性和丰富的想象力等等现象。据有关机构统计调查，中国识字国民中，只有半数人读书，不足1000万人喜欢阅读小说、诗歌等文学作品。很多青少年甚至不知道中国四大名著是什么，对中国当代的文学作品及作者能说出一二的小到10％。笔者在教学中，对许多的事实深感无奈：一是如果在考勤纪律上放松，那么学生的到课率可以低至一半以下；二是学生听课懒散；三是学生文化素质较低，作文无话可说，说了那么可怜的几句也是记流水帐，全无文采章法可言；四是课堂上教师侃侃而谈，学生无动于衷。与其他同事交流，大家深以为然。每次去图书馆，杂志书刊阅览室伏案者寥若晨星，而电子阅览室则人气旺盛。收稿日期：20()H101()作者简介：刘海涛(197i)，男，江西永新人，贵州警官职业学院基础部讲师。，二、原因导致大学生疏离文学的原因在于以下几个方面：一是大学的生活节奏越来越快，生活匆忙只好压缩读书读报时间。对于青少年而言．由于学习压力大，自由发展空间狭小，热爱读书的大学生数量也越来越少。二是娱乐方式的多元化。随着电视、收音机、互联网、电子游戏等娱乐手段的普及，对于很多人来说，阅读不再是他们获得信息的惟一方式。人皆有惰性，阅读思维毕竟也是一种脑力劳动，逻辑推理尤其是抽象思维很让人疲倦，远不如各种电子产品带给他们的感官享受来得轻松快捷。文学与哲学、中医一样，比较严谨。三是受当今社会生活中浓厚的工具主义、技术主义、物质主义、实用主义的影响。社会的喧嚣浮躁难以令人安心。教育是人类种族繁衍优化和文明传承的重要手段。大学语文体现了教育的非功利性。这种看似“无用”实则“万用”之学科显然是不容易为现代市场经济社会所重视的。大学生自制力差，容易跟着潮流走，而受商业潮流的熏染；大学生讲究务实，人际交往以利己为重，行为的m发点看对自己有多大的好处。如此的社会心理，谁还能“板凳甘坐十年冷”?如果有哪个人在人头攒动的招聘会上对人事领导说“我读了多少多少本文学名著”而拿不卅几个有分量的“证”来，准会碰一鼻子灰。对文学的疏远在某种程度上意味着社会越来越物质功利化，越来越缺乏对人丰富复杂的精神世界的关怀，这种风气对大学校园的冲击进一步导致语文教学的困境。三、大学语文的优势语文课堂是具有文化品位和精神感召力的场所。大学语文是人文内涵最为丰富的学科，是承载人文信息最丰厚的载体，是展现古今中外优秀文学作品的综合体。中国的优秀文学作品中，包涵着深刻的传统文化内容，“传统文化是一个民族的根，是塑造民族性格的源泉。”大学语文学科关涉面广，相声、小品、书法、演讲、辩论、谜语等学生感兴趣的艺术形式无不和语文有渊源。大学语文教师正可以利用他们使自己的课堂变得生动活泼j如神话中的精品希腊罗马神话流传数千年，具有恒久的魅力，其中的人物及故事如阿波罗、维纳斯、丘比特等，不仅诗歌或文章中常引为典故，而且也是音乐、绘画的重要题材，甚至今天研究科学的人也喜欢用古代的神来为行星和太空船命名。辛弃疾的《破阵子》通过雄奇的场景和强烈的对比让人感受到无比悲壮的色彩，如闻凄唳之声。毛泽东的《沁园春󰀀雪》境界壮阔，气势雄浑，读来似乎有一股热浪涌过心中，让人觉得淋漓尽致，热血沸腾。张若虚的《春江花月夜》中，海上明月当空的绚丽美景如卷舒展，一幅清幽远静的水墨山水画透}I』离愁别绪的伤感。语文教材中的优秀诗文、经典名著无不在诉说着一定…………󰀀贵州警官职业学院学报……一JOURN^LOFGUIZHOUPOLlCEO『fIC￡RVOC^TjON儿COLLEGE时期的文化，表现着特定人物的思想与情感。语文教师可以把蕴含在教材中的思想感情成功地传达给学生，以感染学生，让学生穿越时空，和智者对话，与先驱者交流，拜谒苏东坡，倾听李清照，叩访钱钟书……去感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造的力量，让那些抒写真情、感悟人生、寄情山水、醉心文化的格高调远的文章走进学生心中，使之受到优秀文化的熏陶，开阔视野，提高审美情趣和精神品味。所以，文学是情趣盎然的精神家园。四、对改变现状的一些探讨人文教育、人文精神和人文关怀是20世纪末以来国内文化界、学术界十分关注的一个重要课题。国际21世纪教育委员会的报告《学习：内在的财富》指m：“人类不能没有对道德理想和精神价值的渴望和追求，因此教育使命就是根据各国的传统和信念，在充分考虑文化多元的情况下提高每个人的精神境界，以获得普遍的价值并在某种程度上超越自己。”德国著名的教育家雅斯贝尔斯说：“所谓教育，不过是人对主体间灵肉的交流活动，包括知识内容的传播、生命内涵的领悟、行为意志的规范，并通过文化传递的功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生长，并启迪其自由的天性。因此教育的原则，是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本原和根基，而不是导向由原初派生出来的东_西和平庸的知识。”。(一)环境1．社会需要创建良好的读书环境。实际上，读书对于社会有很高的正面效应。调查表明，在阅读文学作品的人中，做志愿者、从事慈善工作、参观博物馆和观看高雅演出的人数要比不读书的人多3倍。冈为阅读能提高一个人的品德修养、人格素质，外在的“美”内化一个人内在的“真”和“善”，能唤起他的社会责任感，这就是文学的精神教化作用。另一方面，理想信念教育也是当代教育的核心内容。“文以载道”，阅读本身就是一种学习和教育活动，文学的移情、导向、潜移默化优于任何说教和灌输。《论语十则》就集中体现了我国传统文化中关于读书、洽学、修身的精神。“其身正，不令而行；岁寒，然后知松柏之后凋也”，孑L子的话真知灼见，极富哲理，千年不朽。如果一个国家、一个社会全民喜爱阅读并蔚然成风，那么国民素质的提高就指日可待。2．提高文化硬件建设，增加文化设施和科普投入，挖掘校内的课程资源，提高学生有益的休闲生活质量。校内课程资源包括：(1)校内各种场所和设施，如图书馆、阅览室、资料室、专用教室、多媒体教室、信息处理中心等；(2)校内人文资源如教师群体特别是专家型教师、师生关系、班团组织、学生团体、校风校纪、校容校貌等；(3)与教育教学密切相关的各种活动如诗歌朗诵、辩论比赛、座谈讨论、话剧表演、文艺演出、写作笔会、社团活动、体育竞赛、典礼仪式等。高校首先应该搞好校园环境建设，营造环境美，把校园建设公安法治研究STUDYO#PU…CSECURITY^NDL州成公园，让人驻足，让人留连，如能形成各种风格更佳，能感受到西湖荷，也能品味到天山雪；其次增加图书馆文化类购书投资，让学生有书可看；再次倡导各种文化沙龙活动，聘请优秀教师开办义学讲座，让学生受到文化熏陶，让他们浮躁的心清静下来，除了关注物质，也能心如止水追求精神。如今社会上的“于丹讲论语”、“品三国”热，从某种程度上也是文学潮的顺归，给人一种清新之气。3．南“公共基础课”走向“综合文化课”。始终结合大学生的审美活动，拓展学生的文化视野，从丰富性与深刻性上培育学生的知识面与个人修养。从实用性上引导学生的文学兴趣，躲避社会的实用主义不是办法，可以利用并反映学生的这种社会心理，如公安政法院校通过开展辩论活动来提高对议论文的学习兴趣，并使学生了解，深厚的知识功底和文学修养是辩论取胜的必要条件，否则难以达到机智性和严密逻辑性的语言美，(二)教学能力1．教师应以激励的手段，最大限度地调动学生的学习积极性，让学生乐于、勇于展示自己的观点和见解，过去人们谈论教师的引导作用，往往注重知识的引导，而忽略了学生内在的情感需求；注重对学习结果的评判，而忽略了对探索勇气的激发。实际上，知识引导和情感激励，是帮助学生实现学习者作用最大化的两翼，我国古代教育家孔子在这方面为我们树立了典范。在《论语󰀀先进篇》中孔子让四个学生自由申述自己的政治抱负和施政理想，最后一个学生说，我的理想与他们三人都不一样，孑L子马上讲：“何伤乎，亦各言尔志也!”鼓励他发表与众不同的意见。在《论语󰀀八佾篇》中当学生子夏在于L子的引导下说m了对《诗》的独特领悟时，孔子由衷地赞叹道：你真是能启发我的人啊，现在可以和你讨论《诗》了。这就是善于发现学生的“闪光点”并加以鼓励，使他们有成就感。真正实现“把教育的对象变成自己教育自己的主体”。德国教育学家第斯多惠所说：“拙劣的教师向学生奉送真理，优秀的教师引导发现真理。”2．建立良好的帅生关系。这是提高教学有效性的前提。古人云亲其师，信其道。首先，教师要热爱自己的事业，以高度的敬业精神、良好的T作态度和方法影响学生、感化学生；其次，教师要真诚，不带一丝杂念地爱护学生，这是一种高尚的人格魅力，极具亲和力，要从师道尊严的威严中走出来；再次，创造性地探索新的教学途径3．通过想象和联想激发学生的学习兴趣。孑L子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以教学要具有适应性，教学策划以学生为本，教学活动要体现学生的主体性，活动要渗透探究性，引导学生在学习过程中探究问题、思考问题、解决问题，培养学生创新精神和实践能力。夏丐尊说过：“在语感敏锐的人心里，‘赤’不但解作红色，‘夜’不但解作昼的反义，‘田园’不但解作种菜的地方，‘春雨’不但解作春天的雨，见了‘新绿’二字，就会想到希望、自然的化身、少年的气概等等说不尽的兴趣，见了‘落叶’二字就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味。”(三)教师素质1．以德为本，以人格魅力征服学生。我国著名的教育家孑L子授业突出四科：德行，言语，政事，义学。并将德行视为首要内容。所谓言传身教。著名教育家梅贻琦也曾说“凡能领导学生做学问的教授，必能指导学生如何做人，因为求学与做人必是两相关联的。凡能真诚努力做学问，他们做人亦必不取巧，不偷懒，小作伪，故其学问事业终有所成就。”2．知识渊博，以学识魅力吸引学生。语文教师对母语文化要独具慧眼，要有对人文教育的独特视野：有意做中国“自由派知识分子”的王小波谈及孔夫子时说，“总的来说，我喜欢他，要是生在春秋，一定上他那里念书，困为那儿有一种‘皮克威克俱乐部’的气氛。”听一位知识宏富的老师讲道着实令人陶醉。3．强化口才，以精练优美的语言表达能力，获取学生的亲和权。古人说过：“感人心者，莫先于情，莫始于言，莫切乎声，莫深于义。”同时，既要有扎实的专业知识，义要有广博的社会科学和其他学科的知识。总之，在当今信息繁多的后现代文化语境中，学好本国语文是每一个公民必备的民族文化素质，也是本民族文化在多元文化冲突中能得以承传、发扬光大的重要途径。大学语文作为高等院校的必修课程，具有任何其他公共课无法替代的职能。与此同时，经济、文化全球化的迅猛发展，使得人们的求知问学越来越具有功利色彩，学以敛用和经济效益紧密地结合在一起。因此，大学语文教育除了突H}其固有的人文性之外，还应该重视实用性、学术性、多元性在教学实践中的结合，使受教育者真正地成为素质全面发展的人才。责任编辑：王燕

语文教学中存在的主要问题和困惑

语文作为一门基础学科，是培养学生语言表达和沟通能力的重要课程。但在语文教学中，存在着一些主要问题和困惑，这不仅影响了学生学习语文的积极性，也影响了整个教学过程的效果和质量。本文将对这些问题和困惑进行分析与探讨。

首先，语文教学中存在的一个主要问题是教材内容的单一性和传统化。许多教材内容很晦涩，难以引发学生的兴趣和积极性，缺乏对学生个体差异的关注。而传统的语文教学方法也不能满足新时代学生的需求，为了应对考试压力，教师往往过多注重知识点的灌输，重视死记硬背，缺乏启发和提升学生思维能力的教学方式。

其次，语文教学中存在的另一个主要问题是学生学习动力不足和阅读能力差。现在社会节奏加快，信息更新快，这使得学生的学习效果往往不及预期。缺乏学习动力导致学生对于语文学习的兴趣不高，缺乏主动性和积极性；同时，现代学生总是用碎片化的阅读方式获取信息，他们的阅读能力逐渐下降，对于文学作品的欣赏和理解能力不强，甚至丧失了深度思考和批判思维的能力。

此外，语文教学中存在的问题还包括教师教学方法的单一化和学生参与度不高。教师以讲解为主的授课方式使得学生成为被动接受者，缺少参与和思考的机会。同时，教学过程中缺乏互动和合作，学生的主体地位得不到充分发挥。这种教学方式使得学生的主动性和创造性得不到培养，限制了学生的发展潜力。

为了解决上述问题和困惑，我们需要采取一系列的教学改革措施。首先，教材内容应更加符合学生的兴趣和需求，引导学生主动探究和自主学习，培养学生的阅读兴趣和习惯。其次，教师应该改变教学方式，加强与学生的互动和合作，培养学生的参与和思考能力。例如，可以采用小组讨论、辩论、朗读、创作等形式，激发学生的学习兴趣和动力。

此外，我们还可以积极借助现代技术手段，创新教学模式，将多媒体、网络资源等有机地结合到教学中，开展线上线下结合的学习活动，丰富学生的学习渠道，提高学生的学习效果和成果。同时，学校和家庭应加强合作，共同培养学生的语文能力，使学生在学校和家庭两个场景中都能得到语文素养的锻炼与提升。

2024年浅谈大学语文现状及改革策略

一、大学语文现状概述

当前，大学语文教学面临着一些明显的挑战。传统的语文教学方式，注重记忆与应试，往往忽视了对学生思辨能力、创新精神和人文素养的培养。同时，由于学科定位不明确，大学语文在教学资源分配上常常处于边缘地位，课时被压缩，教学内容泛化，难以深入。此外，大学语文的教材选择、教学方法和评价机制也相对滞后，缺乏与时俱进的教学内容和手段，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

二、教学内容与方法创新

为了改变这一现状，教学内容与方法的创新至关重要。首先，教学内容应更加贴近学生的实际需求，注重培养学生的思辨能力和创新精神。可以通过引入多元化的文学作品，包括古代经典、现代小说、诗歌、戏剧等，来拓宽学生的文学视野。同时，也可以结合时代背景，探讨当代社会问题，提升学生的社会责任感和人文素养。

在教学方法上，应摒弃传统的灌输式教学，采用启发式、讨论式、案例式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。此外，还可以利用多媒体技术和网络资源，创新教学手段，如在线课程、慕课、微课等，为学生提供更加灵活多样的学习方式。

三、评价与反馈机制

评价与反馈机制是教学改革中不可或缺的一环。应建立全面、多元的评价体系，注重过程评价和结果评价的相结合，以更好地反映学生的学习情况和进步。同时，还应建立及时、有效的反馈机制，让学生及时了解自己的学习状况，调整学习策略。教师可以通过课堂互动、作业批改、在线交流等方式，为学生提供个性化的指导和帮助。

四、教师队伍建设

教师队伍是大学语文教学的核心力量。应加强教师的培训和引进力度，提升教师的专业素养和教学能力。可以通过组织定期的学术研讨会、教学观摩、教师培训等活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。同时，还应引进优秀的语文教师，优化教师队伍结构，提升整体教学水平。

五、语文教学资源优化

语文教学资源的优化是提升大学语文教学质量的重要保障。应加大对大学语文教学的投入力度，提高教学设施的配备水平和利用率。可以建立多媒体教室、阅览室、写作实验室等教学设施，为学生提供更加优质的学习环境。同时，还应充分利用网络资源，构建丰富的语文教学资源库，为师生提供便捷的教学资源获取途径。

对州　神州教育　

浅析大学语文教学困境及突围　

罗笑　

长沙职业技术学院湖南长沙４１０２１７　

摘要：作为一门最具基础性、综合性的学科，大学语疋具　

有丰富的文化底蕴和人文内涵，它是对大学生进行人文精神　

培养和语言训练的一门重要课程。本文分析了当前大学语文　

教学中存在的问题。并对其解决思路进行了研究。　

关键词：大学语文教学对策　

自上个世纪９Ｏ年代，我国高等职业院校引进《大学语　

文》，目的是针对非专业大学生语文能力。如今。职业教育飞速　

发展，其规模已占高等教育的一半左右，具有不可忽视的地　位。高等职业院校坚持产学结合发展的思想，以就业为导向，　

高度重视培养学生的职业技能，不断强化实践性教学．并取得　

了一定成绩。但同时，不少高职院校也出现了不同程度地忽视　

人文素质教育的现象，尤其足在课程设计巾，作为人文素质教　

育重要课程的大学语文没有明确的地位，既缺乏思想政治课　

的权威性，也不像专业课、外语课、计算机课那样具有实用价　

值，不得不承认，大学语文处境已经越来越尴尬。目前在高职　

院校中普遍存在的现状足：重视专业课和实践教学课．大学语　文课受到排挤，教学理念落后，教学手段单一．学生也对大学　

语文课不够重视。许多高校院校文化基础课的老师抱怨现在　

的大学语文课的空间越来越狭小。要保证大学语文的教学质　

量，提高学生的人文素质，改革和创新势在必行。　

一、火学语文教学面临的艰难困境　

１、大学语文课程没有明确的定位　

在高等职业院校人才培养的课程体系中，大学语文的定　位仍很模糊。课程开设与否和课程数量依其好恶而定．』＝Ｌ各校　

对高校语文课的认识也不统一。相当一部分学校甚至认为：高　

职学生应以学习职业技能为主．语文课学不学没有关系．再加　上学制短造成总课时少，保证了政治、英语等必开基础蛛，语　

义课的町足却足能减就减．甚至有的学校干脆砍掉了大学语　

义课。有的学校即使开设了大学语文课也足象征性的每周两　学时。　此，大学语文教师的地位也不高，教师没有积极性，得