三年级语文下册第五单元集体备课

小学语文三年级下册第五单元整组备课第一课时（整体感知）课时目标：1、了解并感受人间真情，产生学习本组课文的兴趣。

2、整体感知课文，能用一个词或一句话表达自己的感受3、明确本单元的学习任务。

一、谈话导入1、谈话：当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？当有人遇到困难的时候，你能给予真诚的帮助，献上一份爱心吗？2、齐读导语。

3、初步交流，明确目标：从导语中我们知道本单元要学习什么？二、浏览课文，整体感知。

1、让我们阅读这组课文，通过一个个生动的故事，共同感受人间真情。

要求：（1）快速浏览课文。

（2）试着分别用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受。

2、用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受，并说明理由，将感受写在表格中。

3、交流反馈三、引领方向，充分准备通过刚才的浏览、交流，我们对这个单元的课文有了大致的了解，为了学好这个单元，希望每个同学下课后认真准备，在本单元学习过程中完成下面的表格：第二、三课时《可贵的沉默》教学目标：1、会认9个生字，会写14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

2、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

3、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

4、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题：可贵的沉默。

2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。

师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。

1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。

把不理解的词语画下来。

2021-2022学年度第二学期三年级语文下册教案
么希望变成一棵树？
2.细读第5、6自然段，了解“我”变的树是什么样子的。

3.齐读第7、8自然段，边读边想：“我”让所有的动物都住在树上说明了什么？
4.用开火车的方式朗读第9～12自然段，从妈
妈1.带着问题，运用多种方式朗读课文。

用“”在文中画出“我”希望变成树的原因。

2.用“”在文中画出“我”变成的树的样子。

3.感受“我”变成的树的神奇之处，以及“我”对小动物的喜爱之情。

4.重点从妈妈身上感受想象的神奇，体会妈妈的爱心。

5.联系全文，体会“我”身上感受想象的神奇，并思考：妈妈的心理变化过程：兴奋有点儿高兴，又有些失望失望、着急后悔
觉得变成树很麻烦。

6.细细品味第21～23自然段，明白：母亲是世界上最了解孩子的人。

在母亲眼里，每一个孩子绝对不会被错认
（1）第11自然段中，“我”为什么有点儿高兴，又有些失望？。

人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）三年级下册语文第五单元整体教学设计篇1【教材分析】这组教材围绕可贵的亲情、友情组织专题，先后安排了四篇课文。

前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。

有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于献爱心的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。

本单元内容有所拓展，也更为深入。

将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受爱与真情的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。

【学生分析】这组课文每一篇都是感人的故事。

贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。

学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。

学生也会真情流露，畅所欲言。

【教学设想】１、创设情景，反复朗读课文，默读，感悟课文，懂得关心别人，懂得用爱心生活。

２、在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。

【学习目标】１、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。

【课前准备】挂图、多媒体课件。

【教学流程】一、课前准备学习这单元的每一课前，教师都要根据本课的特点布置适当的课前准备。

如请学生以各种方式了解一些关于友情的动人故事；了解一些关于爱心的故事；让学生留意父母是如何关心、爱护自己的；调动学生的情感，便于很好地投入到课文中来。

二、基本策略１、这组课文描写具体，事件感人，要引导学生有感情地熟读课文，采用指名读，自由读，评读，表演等多种形式，读中悟，读中思。

X县第二小学集体备课教案
X县第二小学集体备课教案
X县第二小学集体备课教案
X县第二小学集体备课教案
X县第二小学集体备课教案
板书设计：
（简笔画）
做和弄和弄吹、提、扇肥皂泡吹美丽轻清透明玲珑娇软想天空大海夕阳山巅
X县第二小学集体备课教案
检字法；加一加，减一减；借助拼音等办法。

老师引导学生用自己喜欢的方式，识记课本83页的生字。

一分钟时间检测学生能认识几个生字。

（1）卡片识记法
老师拿出卡片，要求学生自己默看，自我检测，巩固生字记忆。

（2）同桌合作学习。

两分钟检测同桌都认识了么？
学生自由合作巩固识记。

（3）老师带领学生做识字游戏。

再次出示生字卡片，谁认识，谁就马上站起来大声读出来，老师要看谁的反应快。

（老师出示卡片，学生抢答）
教师总结：同学们自主识字的本领越来越强了。

相信以后用你自己的本领，会认识更多的字！
第二、三课时
一、交流汇总句子中词语的理解方法
1.老师出示其中一个最难认最难写的字，出示“瞭” ，组词“瞭望”。

请同学生们集思广益，通过“猜词”的方式，（教师板书：猜词）
总结出了“瞭望”的意思：登高望远，远远地看
带领学生找出“瞭望”的近义词，出示“眺望”。

老师总结：同样的意思，可以用不同的词语。

其实，一个词语，在不同的句子里，也能表达不同的意思。

（1）出示①我很喜欢苹果的味道。

②我想尝尝在台上表演的味道。

第五单元集体备课教学设计王雅蔷一、教材分析：这组教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的账单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。

有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。

本单元内容有所拓展，也更为深入。

将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。

二、学生分析：这组课文每一篇都是感人的故事。

贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。

学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。

学生也会真情流露，畅所欲言。

三、教学目标：1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。

四、教学重难点：1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

2、体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习抓住课文主要内容。

3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

4、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力五、教学时间安排：本单元教学可用11课时17.《可贵的沉默》 2课时18.《她是我的朋友》 2课时19.《七颗钻石》 2课时20*.《妈妈的账单》 1课时《语文园地五》3课时17、可贵的沉默学习目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

统编版语文三下第五单元整体备课规划语文三年级下册第五单元单元备课单元第五单元单元主题大胆想象语文要素本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇"。

让学生充分感受丰富奇妙的想象，激发想象，把想象的故事写下来为核心，在内容理解和语言积累等方面不宜作过多的要求。

习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”，重在引导学生大胆放飞想象，打开思路，进入无拘无束的想象世界。

课标分析【第二学段目标】【识字与写字】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

有初步的独立识字能力。

能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。

能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。

3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。

【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

学习圈点、批注等阅读方法。

能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。

4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。

6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文50篇（段）。

养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

三年级下册语文第五单元整体教学设计篇4教学目标1．朗读例文,理解例文内容。

2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。

重点难点教学重点：能分析例文的写作方法。

教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。

教学课时1课时习作例文《尾巴它有一只猫》【教学过程】一、创设情境，激情导入有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。

下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。

（板书：尾巴它有一只猫）二、阅读指导，分析想象：（一）初读例文。

学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）尾巴它真的有一只猫吗？自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。

（二）细读例文。

1.尾巴为什么说它有一只猫呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：（1）（课件出示3）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。

”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。

”本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。

所以跳蚤揭穿它：（课件出示4）“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。

”跳蚤的`话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？（2）（课件出示5）“我就是有一只猫。

我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。

难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。

预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”2.通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。

预设：我认识了一条自负的狗尾巴。

预设：我认识了一条有趣的狗尾巴。