最新北师大版二年级数学下册整理与复习 教案教学设计

整理与复习教学设计

教学内容：北师大版二年级数学下册课本P38~P42

教学目标：

知识目标：

经历对前四个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程，发展初步的整理知识的意识，并逐步形成整理的习惯。

能力目标：

1.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。

2.巩固运用所学内容，加深对基础知识和基本技能的理解，发展解决相关实际问题的能力。

情感目标：

和小伙伴合作回顾所学知识，增强参与数学操作和调研活动 的兴趣和自信心，感受克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。

教学重点：

1.巩固所学知识，掌握必要的基本技能。

2.培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识

教学难点：

1.用语言有条理地表达自己的想法。

2.通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。

教学 准备：

教具准备：实物投影、PPT课件。计数器。 学具准备：小棒或小圆片。

教学方法：观察法、谈话法、讨论法、合作探索、自主学习。

口算天天练

18÷5＝ 27÷6＝ 36÷7＝ 35÷8＝ 9÷8＝ 42÷5＝

49÷6＝ 56÷9＝ 18÷7＝ 7×8＝ 12÷5＝ 49÷7＝

57－8＝ 58÷8＝ 6×9＝ 18÷3＝ 35÷5＝ 25÷5＝

63÷7＝ 4×8＝

教学过程：

一、谈话导入

四个单元学完了，你一定受益匪浅吧。但我国著名的数学家华罗庚说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”你们准备好了吗？让我们一起梳理这四个单元的学习内容，你将变得更聪明、更有才智。先看我们今天要完成的学习目标：对学过的知识进行回顾与整理。(板书：整理与复习)

二、探究新知。

昨天老师布置同学们自己先复习了，跟大家说说，在前一阶段的学习中你学会了哪些知识？

学生回答：

前面学习的主要内容包括:有余数的除法，方向与位置，万以内数的认识及比较，分米、毫米和千米的认识。

北师大版二年级数学下册《整理与复习（1）》教案

教课名称：整理与复习（1）

教材版本：北师大版二年级数学下册

授课对象：二年级学生

一、教学目标

1. 复习数到100以内的数的比较大小,口算0-100以内的加法、减法

2. 复习单位换算：时钟、秒表读时、轻重重量、长短长度、温度度数

3. 了解一些熟悉的在家、学校的计量单位，如米、厘米、千克、克、毫升、升、分、秒、分钟和元、角、分

二、教学内容

1. 数的比较大小

口算0-100以内的加法、减法

2. 单位换算：时间、长度、重量、容量

3. 计量单位学习

三、教学步骤

1. 导入：老师让学生回顾前几次学习的内容，能不能回答一些简单问题，提高学生熟练度与信心。

2. 提供新的学习材料，并且重点解说数的比较和口算相关的内容，学生打开课本，跟随老师的步骤，快速自主阅读，理解数的大小比较，以及熟悉加减法口算的步骤。

3. 课后作业：

（1）口算0-100以内的加法、减法 （2）时钟、秒表读时，练习比较大小

（3）长短长度和重量轻重的比较

（4）温度度数的阅读和比较

（5）根据提供的计量单位，学生说出家和学校常用的单位，并说明其用途。

四、教学评估

1. 学生能够清晰熟悉数的大小比较，以及加减法口算的方法；

2. 学生能够熟练练习时钟、秒表读时，理解重量轻重、长度长短和温度度数的比较标准；

3. 学生能够根据提供的计量单位，说出家与学校日常应用的单位，以及每一个单位的具体用途。

五、课后反思

1. 教师需要对学生提交的作业进行查看，了解学生的实际掌握情况；

2. 教师应该关注学生在计量单位学习时，是否理解单位的具体用途；

3. 如果存在特别弱的学生，需要给予适当的指导引导，让他们能够熟练掌握这些基本的计算和单位换算。四、教学步骤（续）

2. 在学生理解数的大小比较和口算基础上，教师可以引导学生应用所学知识，进行实际生活中的计算。例如：老师可以提供一些实际问题，让学生口算，如在食堂排队等候，需要计算等待时间有多久；或者在超市购物，计算商品的总价等等。这样可以帮助学生更好地理解口算的实际使用。

第一单元：除 法

教学内容：, 课本第2页~第3页 “分苹果”“分橘子”

1. 教学目的：, 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2. 通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。

3. 在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

教学重点：, 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

教学难点, 通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备：, ppt，学生准备小圆片。

教学时间：,

教学过程, 二次设计

一、问题引入：显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？

二、探索新知

1. 体验除法竖式的计算过程。

（1） 先让学生独立思考上述问题。

（2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：

a． 通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；

b． 用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。

（3） 同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。

（4） 介绍除法竖式的写法。

教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：

横式：18÷6=3

竖式： 3

6丿1 8

1 8

0

讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答，根据学生口答板书：

3 ……商：“3”表示分3盘。

除数…… 6丿18 ……被除数：“18”表示有18个苹果。

“6”表示每盘 18 ……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。

放6个苹果。 0 ……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。

新北师大版二年级数学下册《整理与复习》公开课教案_13

《整理与复习(1)》教学设计

学习目标：

1、经历对两个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程，发展初步的整理知识的意识，并逐步形成整理的习惯。

2、巩固运用所学知识，加深对基础知识和基本技能的理解，发展解决实际相关问题的能力。

学习重点：巩固所学知识，掌握必要的基本技能。

学习难点：用语言有条理地表达自己的想法。

学习过程：

一、回顾整体，导入本节。（5分）

同学们，时间过得真快，不知不觉中本学期已过半，我们的数学课本也已经学完一半了，你知道我们学了几个单元的内容吗？（4个）哪四个单元呢？（有余数的除法、方向与位置、万以内数的认识和比较、测量）大家记得真清楚！孔子说“温故而知新”，这节课我们一起把有余数的除法和测量这两个单元的内容一起来整理与复习一下，你准备好了吗？

二、整理复习，展示交流(23分）

A第一单元：有余数的除法

(一)回忆一下：这个单元你都学到了哪些知识？

抽生回顾：

预设：1、正确列除法竖式；

你能给大家举个例子吗？（边板书边讲）谁有补充？

2、会计算有余数的除法

计算有余数的除法要记住什么？（余数一定要比除数小）为什么？

学以致用，这些知识你都掌握了吗？考考你!

(二)买玩具

1、出示情景图，你知道了哪些数学信息？（齐答）

2、笑笑提出一个问题，你能解答吗？怎样解答？（抽一生板书，其余学生做在本子上）------看竖式说说每步的意思。

3、你能像笑笑这样再提几个问题吗？（抽生提问题，口头解答）

4、对子互相给对方口头提问并解答。

刚才我们提到的这些问题关键词都是最多，还有一类什么除法问题呢？（至少）谁能编一道这样的题？（抽生）

小结：在解答最多或者至少的除法问题时，余数非常关键，一定要想清楚是不是要向答案里面进一。

课中休息：齐唱《火车开啦》的歌曲，开往第四单元

B测量

（一）这个单元你都学到了哪些知识？

预设：1、新学了三个长度单位（分米、毫米、千米）比划一下