二年级下册数学教案-整理与复习-北师大版

北师大版二年级数学下册《整理与复习（1）》教案

教课名称：整理与复习（1）

教材版本：北师大版二年级数学下册

授课对象：二年级学生

一、教学目标

1. 复习数到100以内的数的比较大小,口算0-100以内的加法、减法

2. 复习单位换算：时钟、秒表读时、轻重重量、长短长度、温度度数

3. 了解一些熟悉的在家、学校的计量单位，如米、厘米、千克、克、毫升、升、分、秒、分钟和元、角、分

二、教学内容

1. 数的比较大小

口算0-100以内的加法、减法

2. 单位换算：时间、长度、重量、容量

3. 计量单位学习

三、教学步骤

1. 导入：老师让学生回顾前几次学习的内容，能不能回答一些简单问题，提高学生熟练度与信心。

2. 提供新的学习材料，并且重点解说数的比较和口算相关的内容，学生打开课本，跟随老师的步骤，快速自主阅读，理解数的大小比较，以及熟悉加减法口算的步骤。

3. 课后作业：

（1）口算0-100以内的加法、减法 （2）时钟、秒表读时，练习比较大小

（3）长短长度和重量轻重的比较

（4）温度度数的阅读和比较

（5）根据提供的计量单位，学生说出家和学校常用的单位，并说明其用途。

四、教学评估

1. 学生能够清晰熟悉数的大小比较，以及加减法口算的方法；

2. 学生能够熟练练习时钟、秒表读时，理解重量轻重、长度长短和温度度数的比较标准；

3. 学生能够根据提供的计量单位，说出家与学校日常应用的单位，以及每一个单位的具体用途。

五、课后反思

1. 教师需要对学生提交的作业进行查看，了解学生的实际掌握情况；

2. 教师应该关注学生在计量单位学习时，是否理解单位的具体用途；

3. 如果存在特别弱的学生，需要给予适当的指导引导，让他们能够熟练掌握这些基本的计算和单位换算。四、教学步骤（续）

2. 在学生理解数的大小比较和口算基础上，教师可以引导学生应用所学知识，进行实际生活中的计算。例如：老师可以提供一些实际问题，让学生口算，如在食堂排队等候，需要计算等待时间有多久；或者在超市购物，计算商品的总价等等。这样可以帮助学生更好地理解口算的实际使用。

整理与复习

人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》

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教学内容： 整理与复习

教学目的： 1通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。

2培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。

3通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点： 培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识

教学难点 通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。

教学准备： ppt、挂图。优秀的作业、作品……

教学时间：

教学过程 二次设计

谈话引入

一个单元学完了，你一定受益匪浅吧。但我国著名的数学家华罗庚说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”你们准备好了吗？让我们一起梳理本单元的学习内容，你将变得更聪明、更有才智。

1． 你学到了什么？（1）出示图1，看图说一说。

读出每所学校的人数。

说一说那所学校的人数最少，那所学校人数最多，哪两所学校的人数比较接近。

你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗？ 看图，你还能提出哪些问题呢？在小组内交流。

小组汇报交流结果。

（2）出示图2，看图说一说。

仔细看图，说一说个动物馆在池塘的什么方向？

说一说狮子馆到猴山的行走路线。

看图，你还能提出其它问题吗？同桌交流，采取你问我答的形式。

集体汇报。

（3）出示图3。看图，说说你发现了什么？

小组交流：你能根据图中的条件提出哪些数学问题呢？看谁提出的问题多，更有价值。

全班交流，学生讨论评价。

2． 我的成长足迹：与同伴说一说。

（1）组内展示个人的学习资料。

（2）说一说。

请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。请你向同学们介绍自己的展示内容。

3． 评一评。

a.自我评价。

b.小组成员互评或好朋友互相评价。

c.教师评价。

4． 忆一忆。

a. 回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜欢的一节数学活动，或用数学知识解决一个问题等。

b. 在老师或同学面前讲一讲。

新北师大版二年级数学下册《整理与复习(1)》教学设计

《整理与复(1)》教学设计

研究目标：

1、经历对两个单元知识及方法、研究过程等进行反思和梳理的过程，发展初步的整理知识的意识，并逐步形成整理的惯。

2、巩固运用所学知识，加深对基础知识和基本技能的理解，发展解决实际相关问题的能力。

研究重点：巩固所学知识，掌握必要的基本技能。

研究难点：用语言有条理地表达自己的想法。

研究过程：

一、回顾整体，导入本节。（5分）

同学们，时间过得真快，不知不觉中本学期已过半，我们的数学课本也已经学完一半了，你知道我们学了几个单元的内容吗？（4个）哪四个单元呢？（有余数的除法、方向与位置、万以内数的认识和比较、测量）大家记得真清楚！XXX说“温故而知新”，这节课我们一起把有余数的除法和测量这两个单元的内容一起来整理与复一下，你准备好了吗？ 二、整理复，展示交流(23分）

A第一单元：有余数的除法

(一)回忆一下：这个单元你都学到了哪些常识？

抽生回顾：

预设：1、正确列除法竖式；

你能给大家举个例子吗？（边板书边讲）谁有补充？

1

2、会计算有余数的除法

计算有余数的除法要记着什么？（余数一定要比除数小）为什么？

学以致用，这些知识你都掌握了吗？考考你!

(二)买玩具

1、出示情景图，你知道了哪些数学信息？（齐答）

2、XXX提出一个问题，你能解答吗？如何解答？（抽终身板书，其余学生做在本子上）------看竖式说说每步的意思。

3、你能像XXX这样再提几个问题吗？（抽生提问题，口头解答）

4、对子互相给对方口头提问并解答。

刚才我们提到的这些问题关键词都是最多，还有一类什么除法问题呢？（至少）谁能编一道这样的题？（抽生） 小结：在解答最多或者至少的除法问题时，余数非常关键，一定要想清楚是不是要向答案里面进一。

课中休息：齐唱《火车开啦》的歌曲，开往第四单元

B测量

（一）这个单元你都学到了哪些常识？

预设：1、新学了三个长度单元（分米、毫米、千米）比整齐下

整理与复习

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随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》

教学目标：

1、让学生总结自己的成长与进步，看到自己成长的足迹，增强学习数学的信心，获得积极的情感体验。

2、梳理本单元学习的知识体系，寻找、弥补学习中的不足。 教学重点：让学生总结自己的成长与进步，看到自己成长的足迹，增强学习数学的信心，获得积极的情感体验。

教学难点：梳理本单元学习的知识体系，寻找、弥补学习中的不足。

教学过程：

一、你学会了什么

1、这个单元学习完了，想一想我们又有了哪些收获？

如果你一下子想不起来可以看图说一说。

2、分小组交流。

在图中你能提出哪些数学问题？

3、我的成长足迹

我们在不知不觉中又长大了，从哪些地方可以证明我们有长大了呢？

二、证明我自己

1、练一练 第49页第1题。

口算。直接写出得数。看一看，核对，说一说你是怎样算的。让有错误的同学说说错误 在哪儿，让学生明白这也是成长的方式。

2、第2题，计算。

3、用递等式计算，你认为应该特别注意些什么？

4、你能解决生活中的问题吗？

第4题和第5题作为课堂作业，让学生独立思考、独立审题、独立解决问题。

三、总结。 这节课，你对什么印象最深？

【素材积累】

1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。预测未来的醉好方法，旧是创造未来。坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。

2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。