高等学校师生关系初探

龙源期刊网

论高校师生关系

作者：樊丽娟

来源：《旅游纵览·行业版》2013年第10期

随着经济的发展，人民生活水平的提高，社会的不断深化改革发展也必然推动高等教育的革新与进步。从高等教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重学生能力的培养和智力的开发，教育的过程更体现出师生双方互动、共同促进和提高的过程。因此，增进师生关系、优化师生关系就为形成学生的健全人格与提高综合素质打下了坚实的基础。本文主要从高校师生关系的理解和当前大学师生关系的现状及如何构建和谐的高校师生关系三方面进行论述。

一、对师生关系的多重理解

师生关系是指教师与学生在教学活动中结成的相互关系，它是教学活动过程中人与人之间最重要最基本的关系。良好的师生关系应当是一种民主的、平等的、和谐的关系，是尊师爱生的关系。教师要以平等待人的态度来处理学生的思想和行为问题，对学生要热情关怀，耐心教育，严格要求，全心全意地为学生的健康成长服务。学生应当尊敬教师，尊重教师的劳动，接受教师的教导，对教师有礼貌，帮助教师改进工作。

但是，在教师的日常工作中，往往是教师过分地把自己看作“权力者”而凌驾于学生之上，在这种情况下，学生就会把师生关系看作是一种管束和被管束的关系，从而造成师生关系的紧张，给教育、教学工作带来困难。尊师与爱生是辩证统一、相互作用的关系，教师只有爱护学生，才能得到学生的尊敬，在学生中树立威信。传统地，教师的天职是“教书育人”，教师的职责就在于“教书”，在于把教学材料忠实地传达给学生。

我认为构建新型的师生关系，首先是教师观念的转变，我们更应该做到“育人”。教师不能再把学生看作是消极的知识的“容器”；是缺乏力量、只能接受知识的客体；应该把学生看作是知识的积极建构者，拥有无穷的创造的潜力，是期待点燃的“火把”，有着自身的力量和不同的兴趣、需要去建构知识、寻求意义。如果对学生的看法产生了转变，那么，教师就不能再用老一套单向度信息传递的方式去教育学生，而应关照学生的自主性和差异性，引导学生在自身经验的基础上去学习。

高校如何建立良好的师生关系

随着我国高等教育的不断发展和进步，高校如何建立起良好的师生关系，已成为各高校高度重视的问题之一。建立和谐、稳定的师生关系，对保证高等教育质量的提升、促进教育事业的可持续发展具有非常重要的作用。本文将探讨高校如何建立良好的师生关系。

一、建立有效的沟通机制

高校要建立良好的师生关系，第一步要做的就是建立起有效的沟通机制。毕竟，既然是师生之间的相处，那么相互之间的联系肯定是必不可少的，而有效的沟通机制则可以更好的促进双方之间的相互理解和走向和谐的大家庭。高校可通过发起open day等活动，加强师生间的交流互动。此外，建立校内的多媒体交流平台，方便师生之间在学业和生活上的及时沟通，也是提高师生情感相互了解的一种较好的手段。

二、提高教师的教学能力

高校的教师队伍是学生的重要知识源，是学生良好成长和发展的保证。在建立良好的师生关系中，教师的角色至关重要。只有教师的教学能力处于一定的水平，才能够使得教师在教学中起到榜样的引领作用，才会有更多的学生乐于向教师请教课业和学业问题，增加师生之间的联系。高校可以请有一定经验的优秀教师为新手教师提供经验和指导，让教师的教学水平得到更好的提升。

三、营造良好的学风和校风 高校要建立良好的师生关系，不仅要关注师生之间的联系，还要注重整个高校学风和校风的品质。学风修正学生的行为，独立自主的思考能力，校风则整体反映出高校的精神文明和校园文化。因此，高校应通过对学风和校风的营造来渲染自身的风貌，使得师生之间的思想认识得到统一。同时，高校可透过举行各类有益的活动，培养师生的乐观向上、团结和协作，以增进师生之间的感情。

四、推行个性化的教学模式

不同的学生有着不同的特点和需求，高校应针对个性化教学来增加教学魅力，在教学过程中不断调整自我，找到适合学生的教学方法，以及用通俗易懂的语言引导学生掌握知识。这不但能够增加师生之间的相互信任，也可以提高学生的学习积极性和学习效果。同时，通过开展实践课、社会调研、创新设计等实践性的教学，为学生提供机会更好地了解教材以外的实用知识，成为真正的实践型人才。

建构和谐的师生关系

摘 要： 和谐的师生关系是提高教育教学质量的前提，本文就如何建构和谐的师生关系做了初步探讨。认为尊重学生的个性，赏识学生的优点，理解学生，批评有方，保持微笑，有助于建构和谐的师生关系。

关键词： 尊重 赏识 理解 批评 微笑

大学教师肩负着教育培养学生健全人格的使命，承担着传授知识教会学生学习的重任。在教育教学中，学生只有“亲其师才信其道”。素质教育客观上要求师生之间关系和谐，教师作为师生关系的主导者，要在教师和学生之间努力营造一个平等、民主、和谐的氛围。有了良好的师生关系，教师乐教，学生乐学。师生关系是否和谐，关系到教育教学的成功与否。要营造和谐的师生关系，教师是主导者，教师要艺术性地开展工作，对待师生关系中的种种问题处理有方，妥善解决，特别要处理好后进生问题。要营造和谐的师生关系，教师需从思想和行动两方面入手。

一、尊重个性

美国作家爱默生说：“教育的秘诀在于尊敬学生。”所以，教师在教育教学中要承认学生的千差万别，尊重学生个人的个性和天赋。学生有各自的优势和弱势，所以要坚信“三百六十行，行行出状元”。优秀学生的优势很明显，容易被发现，但是“差生”身上也有优势，也有他擅长的东西，教师的使命就是帮助学生找到自己的优势，扬长避短，充分发扬每个学生的优势，帮助每位学生尤其

是后进生树立自信和自尊。教师要对学生充满信心，学生感觉到教师对自己的期待后，会激发出强烈的求知欲望。

二、赏识学生

美国教育学家詹姆斯说：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。每个学生都有闪光的可供欣赏的东西，教师应该以欣赏的目光看待每一个学生，比如欣赏学生的善良、热情、认真、执著、开朗、特长甚至长相。被教师欣赏对学生而言是一种幸福，是一种被点燃的信任。赏识是一种深沉的爱，教师要善于发现学生身上的闪光点，多鼓励少批评，尽量避免在公开场合使用严厉的口吻。在对待后进生时，教师要善于发现他们取得的微小进步，对其进行及时的表扬和鼓励，使其沿着进步的道路前进。课堂上多使用激励表扬等积极性评价手段，让学生感受成功的喜悦。赞美和表扬可以是一个赞许的微笑，一个由衷的点头，只要赞美是出自真心，学生就会感受到被人认可的快乐。表扬要具体，不能太笼统。比如英语课堂上，学生需在课堂上做课前演讲，有的学生虽然讲稿写得不好，口语也讲得不好，但是他们已经尽力了，这时如果批评其缺点会使人害怕尝试，尽管表现不完美，但教师要肯定学生付出的努力，要看到学生在这个过程中取得的点滴进步，并激励他继续努力，然后告诉他哪些方面可以改进。

关于师生关系问题的研究1

1 / 4 关于师生关系问题的研究

由于师生关系的严重恶化，学生公开顶撞、谩骂老师，甚至动刀刺伤老师的实践屡见不鲜。作为传承文明、教育后代、培养人才的学校，为什么会屡屡发生上述事件而屡禁不止呢？ 其主要原因是有些教师摆脱不了陈旧的教育观念，没有认识到在新形势下怎样处理好师生之间的关系。下面我就这点谈谈自己的认识。

1 什么是新型的师生关系

教师和学生是矛盾的统一体。教师是教育者、学生是受教育者，客观上自然形成了教与学的关系。教和学的过程，就是将特定的社会文化体系内化于受教育者、促进学生身心发展的过程。但是，教学活动过程是教师与学生之间的一种平等“对话”的交流过程，是两方纯粹作为“人”的相遇，是一种人格对等的交往。

这种关系又是相互依存、相辅相承辩证统一的。仅仅强调上述某一方面都是片面的。以现代的教育观点，教学活动过程是以“对话”为基础，教师的价值引导和学生的自立建构相统一的过程。既然是以“对话”为基础，教师与学生之间就不是一种简单给予被动接受的关系，教师也不再是发号施令的权威，师生关系是一种相互尊重、互相影响，相互促进的平等、民主的交往关系。教师对学生的价值引导，旨在表明教师与学生之间“对话”交流具有与一般“对话”交流不同的特点，因为教学是有特定目的、方向和目标的，教师对学生的学业和发展是负有重要责任的。因此，教师应积极参与、指导学生的学习活动，并为学生的学习发展指明方向。这就是平常所说的教师的主导关于师生关系问题的研究1

2 / 4 作用。

基于这种观念，教师不再以“尊长”的面孔居高临下地对待学生，一改过去上课板着面孔说教的形象，换之以平等交流的语气，把学生在老师的严格监控下解脱出来，形成平等友好、相互信任、相互尊重的良好氛围，师生关系就变的融洽了，这就是我们所倡导的新型良好的师生关系了。

2 构建新型师生关系的有效途径

第一，在教育教学工作中，坚持把学生当“人”看这一理念，强调对学生感情的关怀，强调学生自我观念的形成。这样“以人为本”