关于高校建立良好师生关系的思考

文１化ｉ教｝育　科　高校辅导员如何构建和谐师生关系的思考　赵晓芳　（上海理工大学外语学院，上海２０００００）　摘要：和谐的高校校园文化是构建和谐社会的重要组成部分，而辅导员作为高校的一线学生工作者，担负着引导学生建立和谐成长理念、促　进校园和谐文化氛围的重要使命。如何构建与学生的和谐关系，是每个辅导员必须关注的重要课题。　关键词：和谐校园；辅导员；师生关系　１辅导员作为教师的特殊性　辅导员是高校教师队伍中一个相对特殊　的群体，所从事的工作不是以教学为主，而是学　生思想政治工作。辅导员工作的重心是引导大　学生成长，具体内容包括：学业监督、心理关注、　思想教育、行为管理、奖勤助贷等等。但是，由于　一些客观的原因，辅导员大量的时间和精力被　琐碎的事务性工作所占据，导致很多学生把辅　导员和任课教师划分为两个不同的层次，他们　眼中的辅导员不能教授专业知识，和思想的引　领者似乎也并不相关，只是学生事务的救火队　员，甚至有学生戏称辅导员是“学生保姆”。尽　管这样的说法有些片面，但是也从一定层面反　映了目前辅导员角色未被正确认同的尴尬之　处。　２“和谐‘辅导员一学生’关系”的内涵　关于“和谐师生关系”的内涵大致的表述　有：和谐师生关系是指师生之间在整个教育活　动过程中双方的相互尊重、理解、信任和民主、　平等这样的新型师生关系。‘　口谐的师生关系　是亲切的朋友关系、平等的互尊互重的关系、谦　虚的互学关系、法制的管理关系。叼铀谐的师生　关系是师生通过相互作用和影响，通过协调内　部关系而形成的，是师生关系发展的成熟、完美　阶段。　根据以上描述，笔者认为，“和谐‘辅导　员一学生’关系”的内涵可以表述为：在辅导员　对大学生思想、学习、心理、行为等方面的教育　引导过程中，双方共同努力所形成的尊重、信　任、平等，相互促进、共同成长的亦师亦友的和　谐人际关系。本文以下所提及师生关系均特指　辅导员一学生关系。　３辅导员构建和谐师生关系的重要性　党的十六届四中全会的决定明确提出建　设社会主义和谐社会。高校是为社会输送合格　毕业生的基地，这些毕业生走入社会能否成为　构建和谐社会所需的合格人才与高校四年的教　育效果密切相关。辅导员作为高等学校学生工　作的基层工作者，对引导大学生健康成长，促进　和谐的校园文化氛围有着不容忽视的重要性。　构建和谐师生关系是教育改革与时俱进　的必然要求。当代我国的教育正处于向素质教　育的转型时期，培养的目标是德智体美劳全面　和谐发展的优秀人才，秉承的教育理念是“以人　为本”。在培养和开发学生学习、实践、思维等多　方面的能力过程『１｜，辅导员承担着一个重要的　角色。能否以平等、民主、关爱的心态来帮助学　生解决成长　１１所遭遇的各种问题，对于学生健　全人格、平稳心态、和谐人际关系等的形成有着　重要的作用　４辅导员构建和谐师生关系的必备条件　４．１构建和谐师生关系，必须丰富自身的　知识构架　、辅导员要做好学生成长道路上的一　蔫明灯，必须得有广博的知识底蕴才能够为其　提供相应的指导。要具备内教育学、心理学、职　业规划学、人际关系学、礼仪学等多学科交叉的　知识结构作为基础支撑。　４．２构建和谐师生关系，必须拥有坚定的政　治立场。在各种思潮冲击主流意识的社会大环　境下，辅导员首先要坚定自身的政治立场，能够　有理有利有节的宣传主流意识思想，从而引导　学生具有正确的世界观、人生观和价值观。　４－３构建和谐师生关系，必须具备良好的道　德修养。新时代下的大学生们拥有强烈的自我　主体意识，崇尚自我、追求自由，难免会常常出　现与校园文化不和谐之处，甚至很多辅导员都　曾遭受学生的误解和责难。在这种时候，良好的　道德修养能够使辅导员避免产生过多的负面情　绪，避免与学生产生冲突，使工作得以和谐有序　的进行。正如前苏联教育家赞可夫关于教育的　格言所说：教师这门职业要求于一个人的东西　很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍　耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压　抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地　跟你的学生谈话。　４．４构建和谐师生关系，必须提升业务服务　水平。辅导员对学生进行管理和疏导必须具备　良好的组织协调、调查分析、人际沟通能力、危　机干预、创新创造、运用网络等等专业能力素　质，才能够管理好、服务好、指导好学生。　４．５构建和谐师生关系，必须塑造积极的人　生态度。辅导员的人格魅力很多时候会潜移默　化的影响学生对辅导员的信任度和学生的成长　走向。如果一个辅导员遇事急躁、不耐烦，待人　虚伪、自私，心灵狭隘、消极，那么就不可能真心　的关爱学生的成长，不能够给学生树立一个“阳　光榜样”，逐渐失去学生的信任，损害和谐师生　关系的形成和维系。　４．６构建和谐师生关系，必须公平关爱学生　成长。霍姆林斯基说过：教育一这首先是关心　备至地，深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的　心灵。教育和引导学生首要的一点就是辅导员　要从内心热爱学生、关心学生，从细节处给学生　以悉心的指导。同时，辅导员对每～个同学要公　平对待，不因他们的成绩等级、形象特征、性格　特点、家庭背景等而有任何偏颇的态度。学生　是敏感而纤细的人群，他们正在成长的心灵需　要辅导员的呵护。平等民主的对待每一个学生　不仅有助其健康人格的成长，也有助于他们和　谐人际关系的形成，对于校园和谐氛嗣的形成　有重要的促进作用。　４．７构建和谐师生关系，必须与时俱进了解　学生　网络信息时代高科技的发展使生活『｛｜的　变化日新月异，学生们的需求和兴趣点也随之　不断的有所改变，辅导员要做好学生的引路人　必然需要与时俱进的及时了解学生相关情况，　适时调褴自己的工作重点和工作方式方法，以　跟上学生的脚步。　５辅导员构建和谐师生关系的现实问题　当然，辅导员构建和谐师生关系也面临很　多现实问题，例如：　５．１辅导员与学生比例还有些失重。很多高　校的专业辅导员所带学生数量还未达到国家配　比比例，因此辅导员没有足够的时间和精力针　对每位学生制定成长规划，甚至个别学生可能　都鲜少与辅导员有直接接触。　５＿２辅导员的职责分工依然不明确。学院里　很多事务性工作都通过辅导员完成，占据其大　量的时间和精力。　５Ｉ３辅导员自身业务素质还不过硬。虽然目　前辅导员队伍的学历基本都是硕士以上，但在　思政这一领域需要学习和提升的地方还非常　多，尤其是心理学、人文学和社会学等领域都需　要得到系统的培训。在建立辅导员基地后，已有　相关的业务培训陆续开展，但对于提升辅导员　业务素质，以便更好的服务学生还需继续努力。　５．４辅导员队伍流动性较大。高校辅导员队　伍年龄结构较轻，基本在３０岁左右，这～方面　有利于辅导员和学生不会有太大的代沟而影响　相互沟通；但另一方面这一年龄段的辅导员常　常会出现跳槽、转岗等情况，继而导致和谐辅导　员一学生关系的中断和重续等问题出现。不过　这一问题，相信在辅导员专业化、职业化逐渐成　熟之后应该会有所好转。　参考文献　【１］李海．和谐师生关系是教育活动的灵魂［Ｊ】．四　川教育学院学报，２０００（８）：５７．　［２】孙翠红，贾玲．应建设和谐的师生关系ＩＪ１．文教　资料，２００５（２３）：１８５．　［３】张家军，马吉宏．论和谐师生关系的含义、特　点及建构『Ｊ１．天津市教科院学报，２００７，２。　［４】邵晓枫，廖其发．论和谐师生关系的内涵ＩＪ］．西　南大学学报（社会科学版），２００８，５　【５】张晓敏，姚波．构建和谐师生关系中对高校辅　导员工作的思考［Ｊ】．中国校外教育，２００８，３．　

2012

年第23

期总第325

期前沿

ForwardPositionNo．232012

SumNo．325

网络环境下构建高校新型师生关系的思考

蔡淑珍袁超温明

(

九江职业大学，

江西九江332000)

［

摘要］

随着网络技术在高等教育领域的广泛应用，

产生了一种新型的教育形式———

网络高等教育。

在这种情况下，

高校

师生关系发生了微妙的变化，

并且成为当代教育需要深思的一个重要课题。

本文采用辩证的分析方法着重从三个方面探讨了

传统大学教育适应了农业社会、

工业社会的发展要求，

为传统的社会发展培养了人才。

随着现代信息社会的发展、

大学师生

关系的改变，

其面临的种种问题，

并提出了一些解决问题的方法，

为构建大学新型的师生关系提出了一些新的思路和方法。

［

关键词］

网络环境；

新型师生关系；

高校

［

中图分类号］G645［

文献标识码］A［

文章编号］1009－8267（2012）23－0159－02

［

基金项目］

本文系江西省社会科学“

十二五”（2011）

规划项目“

网络新媒体背景下高校思想政治教育新特征新规律研究”（

项目编号：11JY29），

江西省

2011

年度高校人文社会科学重点研究基地—

江西省大学生思想政治教育研究中心招标项目：“‘80

后’

到‘90

后’，

大学生思想特点与发展

趋势研究”（

项目编号：JD1116）。

［

作者简介］

蔡淑珍（1969—），

女，

江西永修人，

九江职业大学师范学院副教授，

研究方向为汉语言文学；

袁超（1986—），

女，

江西九江人，

九江职业

大学文旅学院助教，

研究方向为英语教育；

温明（1963—），

男，

江西武宁人，

九江职业大学公共课部副教授，

研究方向为社会哲学与思政

教育。一、

传统大学教育中师生关系及其对学生的影响

传统大学教育是基于农业社会、

工业社会的教育，

这

样的社会重视知识的传递，

教师往往被视为掌握知识、

垄

断知识、

扮演传承文化知识的角色。

传授文化知识，

塑造

学生完善的个性是教师的主要职责。

于是形成了教师相对

于学生的两种权威：

知识权威和人格权威。

浅谈高校教师的法治思维与学生管理

高校教师是教育事业中不可或缺的重要组成部分，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引领者和榜样。在高校教学管理中，法治思维和学生管理是非常重要的内容。本文将从浅谈高校教师的法治思维与学生管理角度，探讨高校教师在教学过程中应如何运用法治思维，规范学生行为，促进学生全面发展。

一、高校教师的法治思维

法治是指依法治国，依法执政，依法行政，依法办事。法治思维是在日常工作和生活中，把法律权威化、规范化，把法律精神内化、外化，把法治理念、法治精神内化于心、外化于行为。在高校教学管理中，教师要一方面自觉遵守法律法规，另一方面要通过教学、科研等方面工作，培养学生的法治思维。

高校教师要自觉遵守法律法规。作为高校教师，要做到言行符合法律，严格遵守学校的各项规章制度，积极配合学校管理工作，不得有违法违纪行为。教师要做学生的楷模，要以身作则，言传身教。只有自己以身作则，才能引导学生扎实学习以及遵守法律法规。

高校教师要在教学中注重培养学生的法治思维。教育是培养人的工作，而高校教师的职责就是教育学生。在教学过程中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的法治思维。这需要教师在教学中注重培养学生的独立思考意识、遵纪守法和诚实守信的品质。教师可以通过案例分析、辩论演练等形式帮助学生理解法律法规，强化法治意识，使其树立正确的法治观念。

高校教师要加强团队协作，共同促进学校的法治建设。教师作为学校的一员，要积极参与学校的各项工作，助力学校的法治建设。包括参与组织法治教育活动、规范学生行为、及时发现并纠正学生违法违纪行为等。只有全体教师团结一致，形成合力，才能更好的促进学校的法治建设。

二、高校教师的学生管理

学生管理是高校教学管理的重要组成部分。在高校教学中，教师不仅要传授知识，更要对学生的言行进行规范和指导，促使学生全面发展。高校教师需要具备良好的学生管理能力。

高校辅导员工作感悟与思考

蒋灿

(湖北青年职业学院学工处，湖北武汉430079)教育教学

日商要]高校学生辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学：

生健康成长的指导者和引路人。，蝴]辅导员；队伍；特|点；重要胜；方法

1辅导员是高校教育工作体系中的一支特殊队伍，与学生接触最多，

相处时间最长，联系最紧密，身t承担着重大的育人责任。对于辅导员这川R务的理解，仁者见仁，智者见智，笔者在上大学时，就一边当学

生，一边担任大一大二班的辅导员，大学毕业后，继续留校担任专职辅

导员，多年的辅导员工作，使我对于辅导员工作有过这样那样的理解与诠释，特别是通i蔓：参加省、市、校各级各类辅导员±剖Il，回颐自己的工

作经历，对高校辅导员工作有了更深刻的感悟与思考。

一、目前高校辅导员队伍的组成

且前高校辅导员中，从年龄结构上来看，只有少量的31到35岁

之间，大部分年龄是在30岁以下。从学历结构上和师源上来看，我们

大部分是近门年来剐从全国各地高校毕业应聘来参加工作的学士本科生

和少量的硕士研究生。有的高校年轻辅导员占整个教师总数的70％以

上，而60岁以上的老年辅导员只占一定的比率。

=、高校辅导员队伍的特点

高校辅导员具有年轻的特点和上进的优势。

1)由于我1门年轻这一年龄优势，与学生没有代沟而且得到改革开

放所带来的经济成果。我们绝大多数人身心健康，精力充沛，思维活

跃，勇于创新，好学上进，易于知识更新、与时俱进，因此，我们容

易成为学生的良师益友，对学生易产生强大的影响力和感染力。2)年轻辅导员除了有自己的专业之外，我们在计算机知识和应用以及外语水

平，尤其口语能力都有相对的优势，在高等教育离不开外语和先进的

计算机辅助教学手段的今天，年轻辅导员更显出其巨大的优势。3)年

轻辅导员求知欲强，好胜心强，竞争欲望高，积极E进，永不服输的精

神，也是我们非常宝贵的优势。

三．高校辅导员的重要性在傲育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意贝)中