新北师大版小学一年级数学上册《小明的一天》教案
教学目标
1、 结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时和半时描述一天的活动。
2、 通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。
3、 结合日常作息时间，知道要合理安排时间。
教学重点 学会看整时和半时
教学难点 了解整时和半时的表示方法
教学方法 范例教学
教具准备 CAI课件、模型钟。
一、 创设情境，导入新课。
1、 教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”
2、 出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。
3、 拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？倾听西华门的钟声（几时整敲几下，几时半敲一下。）
二、说一说。
1、 说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？
（结合小组讨论。）
2、 小朋友的一天又是怎样度过的呢？
三、 认一认。
具体地说说小明几点在干什么？
（鼓励学生大胆发言，热烈讨论。）
四、比一比。
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
五、 结合实践。
1、 结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、 引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
六、 练一练。
1、 第1、2题都是巩固钟表的认识。
2、 第3题：拓展提升。
观察大树影子的长短来判断时间，知道生活中除了钟表还有其他的记时方法。
七：这节课你有什么收获，说给大家听听。
板书设计
小明的一天（认识整时和半时）
时针：又短又粗 分针：较长较粗
整时：分针指向12， 半时：分针指着6，时针指着
时针指着几就是几时。 两个数字的中间。
一年级上册数学教案小明的一天 认识整时和半时北师大版
教案：一年级上册数学教案小明的一天 认识整时和半时北师大版
一、教学内容
今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三单元《认识时间》中的第4课时，主要内容是帮助学生理解和掌握整时和半时的概念，以及如何用语言描述时间。
二、教学目标
1. 学生能够理解整时和半时的概念，知道整时和半时的表达方式。
2. 学生能够通过观察和操作，培养时间和空间的感知能力。
3. 学生能够用语言描述时间，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
重点：让学生通过观察和操作，理解整时和半时的概念，能够用语言描述时间。
难点：让学生能够理解和掌握整时和半时的表达方式，以及如何用语言描述时间。
四、教具与学具准备
教具：电子钟、计时器、教学卡片
学具：学生用书、练习本、彩色笔
五、教学过程
1. 导入：通过一个情景引入，比如“小明的一天”，让学生看到小明在早上8点和下午3点半分别做了什么，引导学生注意时间的变化。 2. 新课导入：介绍整时和半时的概念，用电子钟展示整时和半时的样子，让学生通过观察来理解整时和半时的区别。
3. 讲解：通过教学卡片，给学生展示不同的时间，让学生用语言描述出这些时间，比如“现在是9点”，“现在是10点半”。
4. 练习：让学生自己用彩色笔在练习本上画出整时和半时的样子，并写上对应的数字。
5. 课堂小结：通过回顾小明的一天，让学生用语言描述出小明在整时和半时分别做了什么。
六、板书设计
板书设计如下：
整时：12:00 1:00 2:00
半时：12:30 1:30 2:30
七、作业设计
1. 请用语言描述一下你的一天，注意用上整时和半时的表达方式。
答案：略
2. 请用彩色笔在练习本上画出整时和半时的样子，并写上对应的数字。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对整时和半时的概念有了更深入的理解，大部分学生能够用语言描述时间。但在表达方式上，有些学生还不是很熟练，需要在课后加强练习。 拓展延伸：可以让学生们在课后观察家人或朋友的一天，用语言描述出他们在整时和半时分别做了什么，以此来提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
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《小明的一天》名师教案
课题 小明的一天 单元 8 学科 数学 年级 一年级
学习
目标 情感态度和价值观目标 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
能力目标 培养学生遵守时间、珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
知识目标 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时、半时。
重点 会认读整时、半时。
难点 通过对比，认识整时与半时的特点。
学法 讨论法，故事法 教法 谈话法、讲授法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：小朋友们愿意猜谜语吗？
滴答滴答，滴答滴答…………会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
师：大家真聪明，谜底就是钟表。在生活中有各种各样的钟表：手表、闹钟、电子钟、挂钟等。你知道这些钟表有什么用吗？
师：对，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你想了解它吗？这节课咱们就一起去认识钟表！让我们共同走进小明的一天。（板书课题）
猜谜语：钟表
回答钟表的作用
通过谜语导入新课，激发学生的学习热情。
讲授新课 1.出示钟面
师：观察钟面，说说钟面上都有什么？
（有指针和数字）
师：那谁来说说这些数是什么意思?
回答问题
从最基础的钟面知识入手，首先学习 2 / 4
（这十二个数就代表着不同的时间。）
2.认识分针和时针
师：再看这个钟面，小朋友发现了什么？
师：观察这两根指针各有什么特点？
师：这根短又粗的指针叫时针，一起跟老师读“时针”（钟面动画闪烁时针）时针的特点是短而粗。那么这根细又长的指针就叫——分针，分针的特点是细而长。（钟面动画闪烁分针）
你知道时针和分针是怎样运动的吗？
（动画演示顺时针）
时针和分针都是顺时针旋转，与指针旋转方向相反的方向是逆时针旋转。
请用你的钟表模型给同桌介绍一下指针和顺时针，逆时针。
3.认识整时
请听这是什么声音？
闹钟响了，小明该起床了，你知道这是什么时刻吗？
小明的一天
教学目标：
知识与技能
1. 结合生活经验,在具体情境中学会认读整时和半时.
2. 初步培养学生观察、分析、推理的能力.
过程与方法
经历观察、讨论、比较等活动,体验数学在生活中的应用.
情感、态度与价值观
初步建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯.
教学重、难点：
正确认读整时和半时.
教具准备：
多媒体课件、教具钟
学具准备：
学具钟
教学过程：
一、创设情境,引入课题
1. 猜谜语：
师：小朋友们愿意猜谜语吗？
生：愿意.
师：请听好：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜.（谜底：钟）
师：大家真聪明,谜底就是钟表.那么你在生活中见过哪些钟表？
生：闹钟、电子钟、挂钟、大厦楼上的大钟、手表等.
师：生活中有各种各样的钟表（出示课件）,你知道这些钟表有什么用吗？
生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间……
师：对,钟表除了提醒我们时间之外,在它们身上还藏着许多的知识呢,你想了解它吗？这节课咱们就一起去认识钟表！让我们共同走进小明的一天. 2. 板书课题：小明的一天.
二、探究新知
1. 出示钟面
师：观察钟面,说说钟面上都有什么？
（有十二个相等的大格,每个大格又平均分成了五个相等的小格,这是钟面上的刻度）
2. 出示空钟面
（1）认识分针和时针
师：再看这个钟面,小朋友发现了什么？
生：缺少……
师：仔细看看都缺少什么？
生：数字、指针
师：（补充刻度）现在钟面上这十二个相等的大格,对应着1、2、3…12这几个数字,这十二个数字就代表着不同的时间.（课件出示缺少的时间）
师：想一想,要想记住所有的数字的位置,有什么好办法啊？
生：（1）按顺序从右到左（2）数一个比一个大
(点击12、3、6、9变色)知道了这四个数字就能帮助我们很快地找出钟面上其它的数字,并且记住.12和3之间有1、2,3和6之间有4、5,6和9之间7、8,9和12之间有10、11.其实,生活中有许多钟面就只有这几个数字,根据这四个数字,我们就能知道其它数字的位置,并准确地表示出时间.
