教研活动记录

小学语文组校本教研活动记录

时间：2016年9月26日

地点：办公室

参加人员：语文组全体成员

中心发言人：李丽

活动主题：浅谈小学语文识字教学心得

活动过程：

李丽说：识字教学是低年级阅读教学的基础，是阅读教学的重要组成部分，是语文教学基础的阶段。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能提高孩子们的识字质量呢？怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚兴趣并增强自我识字的能力呢?

高志说：注重初读、多次复现，严把读音关。生字的教学的第一步——读准字音。字音的掌握是重点也是难点。字音的教学要体现层次性，要由易到难，由浅入深。低年级阅读教学的初读环节，往往只给学生很短的时间识记生字，实践证明，学生在那么短的时间内，根本不可能有效识记生字。生字读音障碍没有扫除，又怎能正确理解内容呢？而且对于生字，学生往往先入为主，有些容易出现问题的生字，如果一开始得不到及时纠正，一旦给学生留下错误的印象，以后纠正起来就很困难。所以我们要注重扎扎实实地把好识字的第一关——读音关。 赵春刚说：注重多种趣味形式，调动学生学习文字的兴趣

根据低年级小学生这一特点，在教学时，我先利用实物、图画、活动等相关的直观景象导入，把学生带进形象的情景中。

（1）注重猜字谜。

遇到难、易错的字，借助猜字谜教学。如教学“泉”字：上白下水；如“工”字：可以说成“二”加“1”等等；猜字谜识字教学，幽默风趣寓教于乐，朗朗上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。

（2）注重图画识字。这种方法主要是用于教学象形文字，

（3）注重竞赛法。

根据学生好胜心强的特点，我们还可以把各种练习寓于竞赛之中，调动起学生的积极性，进而更好地巩固已学的知识。

张宫说：注重随文识字，力求认写分流。随文识字，它从儿童身边的人物、生活这些鲜活熟悉的内容入手，以儿童感兴趣的图画、儿歌、童话故事等形式呈现，或借助拼音，或借助画面，或借助丰富多采的语言形式，给儿童爱与美的启迪，定能达到事半功倍的效果。，创设了一种温馨而富有情景的识字环境，使孩子们在一种愉悦的氛围中去认读生字。

第1篇

一、活动背景

为了提高教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了以“聚焦核心素养，打造高效课堂”为主题的教研课程活动。本次活动旨在通过课堂观摩、教学研讨、经验分享等形式，激发教师的教学热情，提高课堂教学质量。

二、活动内容

1. 课堂观摩

本次活动共观摩了4节优秀课例，涉及语文、数学、英语、科学四个学科。授课教师精心设计教学环节，运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，展示了良好的教学风采。

（1）语文课例：《草原》

授课教师通过引导学生朗读、品味、感悟，让学生体会草原的美丽风光和民族团结的美好情感。在教学过程中，教师注重培养学生的审美情趣，引导学生关注文本细节，提高学生的语文素养。

（2）数学课例：《分数的加减法》

授课教师通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的加减法。教师注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用多种方法解决问题，提高学生的数学素养。

（3）英语课例：《My Family》

授课教师通过情境创设、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中学习英语。教师注重培养学生的英语听说能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语素养。

（4）科学课例：《光的传播》

授课教师通过实验、观察、讨论等方式，让学生了解光的传播规律。教师注重培养学生的科学探究精神，引导学生运用科学方法解决问题，提高学生的科学素养。

2. 教学研讨 观摩课后，各学科组进行了热烈的研讨。教师们针对课堂教学中的亮点和不足，畅所欲言，提出了许多宝贵的意见和建议。以下是部分研讨内容：

（1）语文组：在阅读教学中，要注重培养学生的审美情趣，引导学生关注文本细节，提高学生的语文素养。

（2）数学组：在数学教学中，要注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用多种方法解决问题，提高学生的数学素养。

（3）英语组：在英语教学中，要注重培养学生的英语听说能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语素养。

第1篇

活动时间：2023年4月10日

活动地点：XX学校五楼会议室

参与人员：语文教研组全体教师

主持人：张老师

记录人：李老师

一、活动背景

随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和教学质量的提升显得尤为重要。为了更好地开展教学工作，提高课堂教学效果，我校语文教研组于2023年4月10日开展了集体备课教研活动。本次活动旨在通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学水平。

二、活动目的

1. 通过集体备课，提高教师对新课程标准的理解和把握能力。

2. 通过集体备课，促进教师之间的教学经验交流，共同提高教学水平。

3. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。

三、活动内容

1. 集体备课流程介绍

活动开始，张老师首先介绍了本次集体备课的流程。包括：确定备课主题、教师个人备课、集体研讨、形成教案、课后反思等环节。

2. 主题研讨

本次集体备课的主题为“小学语文阅读教学策略研究”。张老师提出，阅读教学是语文教学的重要组成部分，如何提高学生的阅读兴趣和阅读能力，是每位语文教师都需要思考的问题。

3. 个人备课展示

接着，各位教师根据自己的教学经验和教学实际情况，进行了个人备课展示。每位教师都针对阅读教学策略，提出了自己的见解和教学设计。 4. 集体研讨

在个人备课展示的基础上，全体教师展开了热烈的集体研讨。大家针对每位教师的备课内容，提出了修改意见和建议。研讨过程中，教师们各抒己见，气氛活跃。

5. 形成教案

经过集体研讨，各位教师对阅读教学策略有了更深入的认识，并形成了相应的教案。教案内容包括：教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

6. 课后反思

最后，张老师对本次集体备课活动进行了总结，并要求各位教师对自己的教学进行反思，不断改进教学方法，提高教学效果。

四、活动总结

本次集体备课教研活动取得了圆满成功。通过活动，教师们对新课程标准的理解和把握能力得到了提高，教学经验得到了交流，教学设计得到了优化。以下是本次活动的几点收获：

第1篇

一、活动背景

为了提升幼儿园教师的专业素养，促进师幼之间的良好互动，我园于2021年10月15日开展了师幼互动教研活动。本次活动旨在通过集体研讨、案例分析、实践操作等形式，帮助教师深入理解师幼互动的内涵，提高教师在日常教学活动中与幼儿互动的能力。

二、活动目标

1. 理解师幼互动的内涵和重要性；

2. 掌握有效的师幼互动策略；

3. 提高教师在日常教学活动中与幼儿互动的能力；

4. 促进教师之间的交流与合作。

三、活动流程

1. 开场致辞

2. 理论学习

3. 案例分析

4. 实践操作

5. 总结与反思

6. 交流与分享

四、活动内容

1. 开场致辞

活动开始，园长发表了热情洋溢的致辞，强调了师幼互动对于幼儿成长的重要性，并对本次教研活动提出了期望。

2. 理论学习

首先，由教研组长带领大家学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于师幼互动的相关内容，使教师们对师幼互动有了更深入的理解。 3. 案例分析

接下来，教研组长分享了几个典型的师幼互动案例，包括正面案例和反面案例。教师们通过讨论，分析了案例中师幼互动的成功之处和不足之处，并提出了改进意见。

4. 实践操作

为了使教师们更好地掌握师幼互动的策略，教研组安排了实践操作环节。教师们分组进行角色扮演，模拟真实的教学场景，通过互动游戏、故事讲述、绘画等活动，体验师幼互动的魅力。

5. 总结与反思

在实践操作环节结束后，各小组进行了总结与反思，分享了在实践过程中遇到的困难和取得的成果。教研组长对各组的表现进行了点评，并提出了针对性的建议。

6. 交流与分享

最后，教师们围绕“如何提高师幼互动质量”这一主题展开了热烈的讨论。大家各抒己见，分享了自己的经验和心得。教研组长对讨论内容进行了梳理，形成了以下共识：

（1）教师应尊重幼儿的主体地位，关注幼儿的兴趣和需求；

（2）教师应善于运用多种互动方式，激发幼儿的参与热情；

（3）教师应具备良好的沟通技巧，与幼儿建立良好的师幼关系；