大班体育活动教案《编花篮》 (2)

大班传统体育游戏《编花篮》活动设计

活动目标：

1.情感目标:乐于参加体育活动，体验帮助他人的快乐，增强合作精神，提高竞争意识。

2.认知目标:探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流迁移自己的经验。

3.技能目标：能两人用脚编花篮，练习单脚跳，发展平衡，协调能力。

活动重难点：

1.活动重点:乐于参加体育活动，体验帮助他人的快乐，增强合作精神，提高竞争意识。

2.活动难点:能两个人用脚编花篮，练习单脚跳，发展平衡，协调能力。

活动准备:

经验准备:幼儿会进行单脚跳。有较好的平衡能力。

物质准备:《健康歌》音乐，一块平坦的场地，编制的花篮一个，红花，黄花，蓝花若干。

活动过程：

一、开始部分——情景导入

师:播放歌曲《健康歌》，幼儿随着音乐在教师的指导下进行热身运动。

二、基本部分——游戏体验

1.队列练习。

师:引导幼儿练习开花，左右分队走，在队列变化中听口令或口哨提示走，跑交替。

幼:分组练习。

2.探索用身体编花篮的方法。

师:出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，引导幼儿用自己的小手活小脚编花篮。

幼:交流编花篮的不同方法。

3.编花篮游戏。

师:三名老师示范用脚编花篮的动作技巧，幼儿观察将两只脚勾在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。

师:讲解游戏规则

幼:将幼儿分成两组进行比赛，看哪一组编花篮用的时间最短，那一组获胜。

幼:幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。

师:教师出示花蓝念儿歌，将红色 黄色，蓝色的花朵放在花篮里，变成红花篮，黄花蓝，蓝花篮。

师:三名教师边唱“编，编，编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮。”边进行单脚跳编花篮儿，然后带领幼儿一起进行编花篮，练习有节奏的进行单脚跳。

三、结束部分。

幼:幼儿模仿教师示范的单脚跳。

两人一组进行编花篮单脚跳比赛，比一比哪一组小朋友能在规定时间内完成单脚跳比赛。

1 / 3 幼儿园大班体育《编花篮》教案

【设计意图】

编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。

【活动目标】

1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。

2、通过游戏提高孩子们的合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。

【活动准备】

《健康歌》光盘、一块平坦的场地。

【活动过程】

2 / 3 一、准备活动播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。

二、游戏指导游戏玩法：

孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。

游戏规则：

1、参加游戏的人数在三人以上。

2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。

三、放松活动幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。

【活动延伸】

回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

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第1篇

一、活动目标：

1. 通过游戏增强幼儿的腿部力量，提高幼儿的身体协调性和平衡能力。

2. 培养幼儿团队合作意识，学会与同伴相互配合，共同完成任务。

3. 激发幼儿对民间传统游戏的兴趣，感受游戏带来的快乐。

二、活动准备：

1. 场地：宽敞的户外活动场地，设置若干障碍物。

2. 物资：花篮一个，红、黄、兰等颜色鲜艳的花朵若干，音乐磁带或CD，CD机一台。

三、活动过程：

（一）热身运动

1. 教师带领幼儿做脚部运动，如垫脚、踏步、跳等，让幼儿充分活动身体。

2. 教师引导幼儿跟随音乐做热身操，提高幼儿的身体柔韧性和协调性。

（二）游戏导入

1. 教师向幼儿介绍游戏名称《编花篮》，激发幼儿兴趣。

2. 教师简要介绍游戏规则，强调团队合作的重要性。

（三）游戏指导

1. 教师示范用脚编花篮的动作，并讲解单脚跳的方法。

2. 幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。

3. 教师出示花篮，引导幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用小手或小脚编花篮。

4. 幼儿交流编花篮的不同方法，分享经验。

（四）游戏实践

1. 教师带领幼儿进行编花篮游戏，练习有节奏地单脚跳。

2. 幼儿分组进行编花篮比赛，每组幼儿需合作完成游戏任务。 （五）放松活动

1. 教师播放轻柔的音乐，引导幼儿进行放松运动，如伸展四肢、深呼吸等。

2. 教师总结本次活动，肯定幼儿的团队合作精神和努力表现。

四、活动延伸：

1. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起在家中玩《编花篮》游戏，增进亲子关系。

2. 创新玩法：鼓励幼儿发挥想象力，尝试用身体其他部位编花篮，如手、手臂等。

五、活动反思：

1. 教师应关注幼儿在游戏过程中的情感体验，引导幼儿积极参与，享受游戏带来的快乐。

2. 教师应注重培养幼儿的团队合作意识，让幼儿在游戏中学会相互配合、相互支持。

3. 教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，不断丰富游戏内容，提高幼儿的身体素质和综合素质。

第2篇

一、活动目标

《编花篮》教学设计

《编花篮》教学设计

教材来源：小学五年级音乐教科书/人民音乐出版社2014年版

教学内容来源：小学五年级音乐第六课

教学主题：百花园

课时：第一课时

授课对象：五年级学生

设计者：王宁宁/中牟县荟萃路小学

目标确定的依据：

1、课程标准的相关要求：

《音乐新课程标准》指出：音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。

2、教材分析：

中国的民族民间音乐源远流长。浩如烟海的民歌，丰富多彩的民间歌舞，折射出不同的民族风格和浓郁的地方特色，体现着厚重的中国历史文化艺术的积淀。雪鞋民族民间音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，是每一个学生必不可少的学习内容。

本课以民间音乐的学习与欣赏为主题，精心挑选了几首具有代表性的民歌。以“听、唱、舞”等形式呈现给学生，并借助音乐实践活动，让学生了解河南省的民歌和歌舞曲的风格特征与相关文化，感受体验地方音乐的的韵味及内在情感，弘扬祖国的民族音乐。

3、学情分析：

五年级音乐教学应提高学生识谱能力，并注意点面结合，引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。

随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。