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我所敬仰的蔡元培先生
【教学目标】
体会作者凝聚其中的思想感情，了解人物所处的时代背景和相关中西方文化知识，以知人论世和文化阐释两种方法来达到对文本的深入理解，体会蔡元培先生伟大的人格魅力， 并能反思自身存在的不足，向蔡元培先生学习。
【教学重点】
理解文章重点字词、语句的内容，领悟其深刻含义；了解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质。
【教学难点】
引导学生自我反思，进一步体会蔡元培先生的人格魅力，并向蔡元培先生学习。
总时数：2课时
【教学过程】
一、导入
蔡先生是中国近代最大的教育家，1898年 戊戌变法：废科举兴学校—京师大学堂,中国近代第一所正式大学
1912年 中华民国：北京大学
1915年12月，袁世凯复辟。1916年6月袁死，黎元洪由副总统继任总统。
民国初的北京大学
人事混乱 严复为首任校长。但校内山头林立，派系纷争，严复没干几天，被指抽鸦片而掩面下台。其后，走马灯似的换了三任校长：章士钊、何燏（yù）时、胡仁源，大都因人事问题，板凳没坐热就走人。
官气较重 官僚养成所：科举的替代品，要一个“进士出身”，混一个资格为将来做官做准备。 老爷学堂：学生多为官僚子弟，称“老爷”。
学生求官心切，学术空气淡薄，以此为仕途捷径。
二、蔡元培简介
蔡元培(1868--1940) ,字孑民,浙江绍兴人。民主革命家、教育家、思想家。1916年12月—1927年8月任北京大学校长。他提倡思想自由、兼容并包，对北大进行了卓有成效的改革，促进了北大思想的活跃、新思潮的传播和学术的繁荣。众多革新人物和学术大师云集北大，倡导民主与科学精神，北大成为新文化运动中心，五四运动的策源地，传播马克思主学习必备
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义的最初基地。
影响 北大成为我国名副其实的最高学府 新文化运动的中心
五四运动策源地，其影响远超教育领域
1 / 6 《我所敬仰的蔡元培先生》阅读理解：5大题20小题，附答案解析
（一）
蔡先生到北大的第一年中，有一个同学，长成一副小官僚的面孔，又做些不满人意的事，于是同学某某在西斋（寄宿舍之一）壁上贴了一张“讨伐”的告示。两天之内，满墙上出了无穷的匿名文件，把这个同学骂了个“不亦乐乎”。其中也有我的一件，因为我也极讨厌此人，而我的匿名揭帖之中，表面上都是替此君抱不平，深的语意，却是挖苦他，为同学们赏识，在其上浓圈密点，批评狼藉。这是一时学校中的大笑话。过了几天，蔡先生在一大会中演说，最后说到此事，大意是说：
诸位在墙壁上攻击某某君的事，是不合做人的道理的。诸君对某君不满，可以规劝，这是同学的友谊。若以为不可规劝，尽可对学校当局说。这才是正当的办法。至于匿名揭帖，受之者纵有过，也决不易改悔，而施之者则为丧失品性之开端。凡做此事者，以后都要痛改前非，否则这种行动，必是品性沉沦之渐。
这一篇话，在我心中生了一个大摆动。我小时，有一位先生教我“正心”“诚意”，虽然《大学》念得滚熟，却与和尚念经一样，毫无知觉；受了此番教训，方才大彻大悟，从此做事，决不匿名，决不推自己责任。大家听蔡先生这一段话之后印象如何我不得知，但北大的匿名“壁报文学”从此减少，几至绝了迹。
——选自傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》
1．下列各项中，对选文的理解有误．．的一项是
A．选文主要写了先生谴责“讨伐”同学的行为。
B．作者的匿名揭帖表面上替此君抱不平，深意却是挖苦他，为大家赏识。
C．蔡先生对大家匿名“讨伐”行为进行了严肃批评，认为这种行动，必是品性沉沦之渐。反映了蔡先生受儒家中庸思想的影响，以维护同学关系的和谐。
D．表现了蔡元培先生宽而有制的教育家风范，体现其光明磊落勇于担当的君子品行。
2．下列对蔡元培先生对匿名揭帖行为的批评教育效果理解不正确．．．的一项是
A．作者以对比手法写了先生的严词，并揭示教育的良好效果。
B．这一篇话，在作者心中生了一个大摆动，凸显了先生的谆谆教诲对北大学子品格塑造产生的重要影响。
1 编号：QMSD/JWC-13-10
授课日期 2013年10月 15日 授课班级 12级综高、五年制高职
授课课时 2课时 授课形式 新授
授课章节名称 我所敬仰的蔡元培先生
使用教具 电子教案
教学目的 1.感受蔡元培先生伟大的人格魅力，理解其人格中蕴涵的中西方文化精神实质。
2.学习本文以典型事例、语言描写、侧面烘托刻画人物性格的手法。
3.理解文章重点字词、引文的深刻含义。
教学重点 学习作者选取典型事件，采用语言描写和侧面烘托刻画人物性格的手法。学习时，要了解蔡元培先生严词责人的三桩具体事例，透过这些事例分析所表现的人物性格特征，并归纳蔡先生的伟大人格魅力。
教学难点 理解蔡元培先生伟大人格中所蕴含的东西方文化内核，先生又是如何亲身实践自由平等博爱思想的大儒精神的。学习时，要了解人物所处的时代背景和中西方文化知识，可借助辅助资料理解西方有关进步的思想，借助课文注释理解文中所引用的《论语》《孟子》的有关语句，以知人论世和文化阐释两种方法来达到对文本的深入理解，结合蔡先生的言行体会其呕心沥血培育学生品性的君子品格。同时抓住核心词“敬仰”，从分析含义丰富的语句入手，体会作者凝聚文中的思想感情。
更新、补充、删节内容 蔡元培简介
课外作业 完成课后练习与练习册
教学后记
2 授课主要内容或板书设计
第一教时
一、导入
《我所敬仰的蔡元培先生》是傅斯年的一篇言约旨远的写人散文。蔡元培先生是中国近代著名的教育家、思想家，中华民国首任教育部长。逝世之后，毛泽东特发唁电：“学界泰斗，人世楷模。”国民党教育部的诔（lěi）词中称赞他“当中西文化交接之际，先生应运而生，集中西文化于一身；其量足以容之！其德足以化之！其学足以当之！其才足以择之！呜呼！此先生所以成一代大师欤？”能为两个兵戎相见的政党所共同推崇，说明了蔡先生有超越政党见解的伟大人格。今天，就让我们一起来学习这篇文章，领略蔡元培先生的伟大人格——临大事而不苟的勇气魄力。
- 1 - 1 文化基础课（语文教案）
课 题：我所敬仰的蔡元培先生 授课教师：
授课班级 人数 学时 2 教学时间
教学目标 1、认知目标 1．了解傅斯年，学习蔡元培先生呕心沥血培育学生品行的君子品格，亲身实践自由平等思想的大儒精神，推行学术自由不畏强权的改革家气魄。
2．学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法；
2、情感态度观念目标 深入体会作者对蔡元培先生深深的敬仰之情。
3、运用目标 学习采用语言描写好侧面烘托法刻画人物性格的写作方法。
教学重点与难点 理解文章重点字词、语句的内容，领悟其深刻含义；了解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质。
引导学生自我反思，进一步体会蔡元培先生的人格魅力，并向蔡元培先生学习。
教学方法 教师启发，引导；学生思考，讨论；师生共同交流学习。
教学资源 PPT、网络资源
教学设计说明 本文是中职语文教材第三册第三单元“生命的芦笛”专题中的一篇，是一篇言约旨远的写人散文，文章多处借用儒家经典语句和西方近代法律思想来表现人物身上的精神气质，结合侧面烘托和作者议论，凸显蔡元培人格中蕴含的中西伟大人格，并衷心表达对先生以文化塑人格开启中国社会发展之门的深深感佩。
采用播放纪录片，介绍蔡元培办学的背景和旧中国知识分子探索救国之路的艰辛曲折，促进学生对文本理解的深入。从文中引用的儒家经典语句和西洋近代法律思想中，从“我”的心理感受和议论性的语句中理解蔡元培的思想人格，以体会文中回荡不绝的绵绵深情。
- 2 - 2 教学实践（语文）
教学环节与主要内容 教学目标 师生互动
情境导入 同学们，中国教育史上有这样一位校长，毛泽东特发唁(yàn)电：“学界泰斗，人世楷模”。大家想知道他是谁吗？ 唤醒学生激昂情绪，导入新课。 学生热烈讨论，教师引导。
探究新知 一、了解背景
1898年，戊戌变法：废科举兴学校—京师大学堂,中国近代第一所正式大学
