人教版三年级上册数学第四单元（加法第一课时）
两位数加两、三位数的进位加法教学设计
授课人 何际玲
教学目标
1、理解三位数加三位数的不进位、进位算理，会用列竖式正确计算并掌握万以内数加法的计算方法
2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，体验解决问题策略的多样性。
3、使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。
教学重点：掌握连续进位加法的计算方法。
教学难点：理解连续进位加法的算理。
教具：多媒体
教学过程
一、复习旧知
笔算800+170= 250+690= 340+570=
二、展示交流，导入新课
（1）同学们，你们喜欢动物吗？说一说你们都喜欢什么动物。
（1）课件出示麋鹿、丹顶鹤、蜥蜴、狐狸等图片，说说它们属于什么动物种类。
（2）课件出示“中国湿地部分动物种数统计表”
（4）学生看统计表提出数学问题：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？
三、自主探究 学习新知
（1）课件出示：“中国湿地鸟类和爬行类一共有多少种？”
（2）学习例1：引导学生尝试计算271+122的结果：你们会计算吗？如果遇到问题与同桌讨论解决。 （3）不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
（4）学习例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
（5）引导学生计算271+31，计算时十位上3+7=10怎样写？
（6）想一想：271+903，怎样计算？
（7）总结
四、运用新知 解决问题
（1）练一练 ：用列竖式计算。
（2）解决问题
地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？
五、全课小结
今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？
在加法的计算中，不管是哪一位上的数，相加满十都要向前进一位。
六、板书
三位数加两、三位数
271+122= 271+31= 271+903=
三年级数学上册万以内数的加减法（二）——加法
一、学习目标：
1、透彻理解万以内数的笔算加法的计算法则。
2、能准确运用法则计算两位数连续进位的加法，并在此基础上进一步学习三位数连续进位的加法。
3、养成认真仔细的学习习惯，提高计算的速度和准确性。
4、了解估算和加法简便运算的方法。
二、重点、难点：
重点：两个数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时要记得加上进上来的1。
难点：两个数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时要记得加上进上来的1。
三、考点分析：
本讲内容在考试中占有很大比重，一般以列竖式的方式进行考查，同时在各类题目的计算中它也是基础，所以要求每一位同学要熟练掌握本讲的内容。
1、笔算加法要注意：
（1）相同数位对齐。
（2）从个位加起。
（3）哪一位上的数满十，要向前一位进1。
（4）无论计算哪一位，如果有进位，则都要加上进位的数。
2、估算的方法：
结合实际，把题目中的数分别看作与它接近的整百或整十的数，再通过口算确定它们的得数的范围。
方法应用题：
例1：下面说法错误的是：（ ）
A. 笔算万以内的加法，也要将相同数位对齐，从个位加起。
B. 一万是五位数，所以在1的后面写5个0.
C. 两位数加两位数，它们的和可能是两位数也可能是三位数。
D.
思路分析：
1）题意分析：
该例针对笔算加法的运算法则进行了考查，还给出实例让加法法则得以运用，熟记笔算法则是解这道题的关键。
2）解题思路：
从笔算加法法则入手就可以解决上面的问题
解答过程：
A. 笔算加法无论是几位数，都得从个位算起，正确
B. 1后面加五个0就是100000了，是一个六位数，错误
C. 最小的两位数相加，如10＋10＝20，得数是两位数，最大的两位数相加，如99＋99＝198，得数是三位数，正确
D. 个位满十，忘记向十位进1了，错误
解题后的思考：
笔算加法法则是必须要掌握的内容。我们用了列举实例及反证的方法解决上面的例题，当遇到我们判断不了的问题时，只要能找出一个相反的例子，就可以推翻已有结论。
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教案设计实录_教学设计
上课解决方案
教案设计
设计说明
根据《数学课程标准》对数与代数内容的安排，小学阶段笔算加、减法的最高要求就是三位数加、减法的笔算，而万以内的加法和减法这部分内容的重点是培养学生的计算能力、估算能力和选择合适策略解决问题的能力。本节复习课的重点是引导学生巩固计算方法、提高计算能力，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
1．注重复习方法，提高计算能力。
在本节课的教学中，先让学生通过计算回顾万以内的加法和减法的计算方法，再结合教材提供的资源，进一步加强计算方法的指导，使学生在进一步理解算理的同时，提高计算能力。
2．重视从实际生活情境中提炼问题，培养学生解决实际问题的能力。
在教学中，把计算融入到具体的生活情境中去，让学生在具体情境中提取信息，提出问题，并运用所学知识解决问题，使学生充分体会数学与生活的密切联系，体验数学计算的实用价值，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
⊙整理复习
1．课件出示：计算下面各题。
175＋62＝ 985－423＝259＋148＝
806－714＝ 325＋464＝ 310－207＝
2．先让学生独立完成，然后集体交流。
3．同桌之间互相说一说万以内的加法和减法的计算方法。
(加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，加上本位上的数再减)
4．组内讨论：计算万以内的加、减法时，要注意什么？
(计算加法时要注意哪一位满十向前一位进1，每一位相加时不要忘记加上进位的1。计算减法时要注意哪一位不够减从前一位退1，被减数中间有0的减法，要连续退位，0被退位以后要当作9来计算)
设计意图：复习万以内的加法和减法的计算方法时，重点突出加、减法中容易出现错误的知识点，使学生在计算万以内的加、减法时，注意容易出现错误的地方，从而有效地提高正确率，加深学生对算理的理解。
新人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)》例3教学设计
教材：新人教版三年级数学上册《万以内数的加法和减法（二）》
加法教学设计：
教学内容：教科书P38例3“三位数加三位数的连续进位加法”和P39相应练。
研究目标：
1.熟练掌握三位数加三位数（连续进位）的笔算方法。
2.能进行加法的验算。
教学重点：三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
教学难点：理解三位数加三位数的连续进位加法的算理。
教法与学法： 教法：引导法。
学法：独立思考，小组讨论。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、计算铺垫
1.出示课件：笔算：719+254，283+564.
2.引导学生思考笔算加法时需要注意什么。
3.学生独立完成，教师评价。
二、探究新知
一）创设情境，提出问题。（出示课件）
1.请同学们观察情境图。
2.引导学生理解本节课要研究的内容：万以内数的连续进位加法。
3.板书课题：万以内数的连续进位加法。
二）、明确研究目标。（出示课件） 1.引导学生小声地读出本节课的研究目标。
2.出示课件。
三）学一学。（出示课件）
1.引导学生自学数学书第38页，计算湿地的野生植物和野生动物的总数。
2.引导学生使用自己喜欢的方法来解答问题。
3.强调巡视指导，重点指导学生研究笔算方法。
四）议一议（出示课件）
1.引导学生研究例3的加法计算方法：445+298=743.
2.引导学生进行验算，交换445和298的位置再算一遍，结果应该相同。
3.引导学生归纳笔算加法时需要注意哪些问题。
三、知识运用（出示课件）
1.引导学生想一想是否有进位，再计算并验算。
2.引导学生找到和相等的算式连起来。
通过本节课的研究，学生们掌握了万以内数的续进位加法。在教学中，教师注重了练设计的针对性，优化了教学内容。教师从复进位加法开始，强调了进位加法的竖式计算，巩固了竖式计算中数位对齐，从个位算起，哪位相加满十，向前一位进1的方法。在设计巩固题时，教师安排了竖式计算、改错、思维训练题和解决问题，这些题都是围绕进位加来设计的，有利于强化学生对进位加法特点的认识。此外，教师注重学生尝试、交流，引导学生比较不进位加法和进位加法的异同，从而更好地巩固了竖式计算注意的要点，并强调个位满十，向十位进一，十位满十，向百位进一等，同时，让学生总结出验算的方法。
