鹬蚌相争教案

幼儿故事鹬蚌相争教案

教案题目：幼儿故事《鹬蚌相争》教案

教学目标：

1. 通过故事《鹬蚌相争》的讲述，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。

2. 帮助幼儿理解故事中的道理，学会分享和合作的重要性。

3. 引导幼儿进行角色扮演和创造性思考，培养他们的想象力和表达能力。

教学准备：

1. 幼儿故事《鹬蚌相争》的故事书或故事卡片。

2. 幼儿绘本、图片或幻灯片展示故事情节和角色形象。

3. 幼儿绘画纸、彩色笔等绘画工具。

4. 角色扮演道具，如面具、布偶等。

教学步骤：

引入活动：

1. 师生互动：与幼儿们打招呼，询问他们最喜欢的故事是什么，为什么喜欢。

2. 引入主题：给幼儿们展示故事书或故事卡片，介绍故事《鹬蚌相争》的主题和大致情节，激发幼儿的兴趣。

故事讲解：

1. 故事讲述：用生动有趣的语言，讲述故事《鹬蚌相争》的情节，同时通过展示绘本、图片或幻灯片，帮助幼儿们更好地理解故事。

2. 问题引导：在讲述过程中，提出一些问题，引导幼儿思考故事中的关键情节和角色的行为。

角色扮演： 1. 角色介绍：向幼儿们介绍故事中的角色，如鹬、蚌、鱼等，展示相应的角色形象。

2. 角色扮演：将幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色，通过角色扮演的方式再次呈现故事情节，加深幼儿对故事的理解和记忆。

讨论和思考：

1. 讨论问题：引导幼儿们讨论故事中的道德教育和人物行为，例如为什么鹬和蚌要争斗？他们的争斗对谁有利？他们是否能够找到更好的解决办法？

2. 思考问题：提出一些思考问题，如“你在故事中会怎么做？”、“你觉得鹬和蚌最后应该怎样解决问题？”等，鼓励幼儿们进行创造性思考和表达。

绘画创作：

1. 绘画指导：给幼儿们提供绘画纸和彩色笔，引导他们根据自己对故事的理解和想象，绘制故事中的场景、角色或自己的解决办法。

2. 展示分享：鼓励幼儿们展示自己的绘画作品，并向其他同学分享自己的创作思路和想法。

课堂总结：

1. 总结故事：回顾故事的情节和角色，引导幼儿们总结故事中的道理和教育意义。

《鹬蚌相争》一课是苏教版小学语文第六册24课《寓言二则》中的一则。这则寓言通过鹬和蚌相互争吵谁也不让谁，最后双方都被渔夫捉住这个小故事，说明双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。以下是整理的小学三年级语文《鹬蚌相争》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《鹬蚌相争》原文

一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。

鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”

河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”

就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见了，不禁喜笑颜开。他没费一点力气，就把它们一齐捉住了。

2.小学三年级语文《鹬蚌相争》教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字词，能借助字典、生活实际和联系上下文理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。

3、了解课文的主要内容，通过品读课文，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。

教学准备：

1、课前每生准备好《新华字典》和生字本。

2、一张战国时期的彩色简易地图，鹬和蚌图片，词语卡片等。

教学流程：

一、故事激趣，引入新课

（一）历史故事引入。

战国时期，赵王要出兵攻打燕国，苏代以一则寓言故事打消了赵王这个念头。这则寓言故事和两种小动物有关。

［设计意图：儿童心理学家皮亚杰先生说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，都能有效地促进他们发展。”以历史故事引入，能吸引学生注意并激发学习兴趣。］

（二）出示图片，认识鹬和蚌。

25.鹬蚌相争

教学目标 1.

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.

学会本课生字词，能借助字典、生活实际和联系上下文理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。

3. 了解课文的主要内容，通过品读课文，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。

重点难点 教学重点：了解鹬蚌相争的故事内容。

教学难点：懂得互不相让只会两败俱伤，让别人得利的道理。

教学课时 两课时

【教学准备】PPT课件：战国时期的彩色简易地图，鹬和蚌图片，词语等

【教学过程】

第一课时

一、创设情景，引入新课

1.出示鹬的图片。

（1）板书：鹬。

（2）指导学生观察图，看看鹬的外形最突出的特点。

（3）指名说鹬的外形最突出的特点是什么。（鹬的嘴巴又尖又长）

（4）师简介鹬的生活习性。

鹬，鸟类，羽毛茶褐色，嘴、脚都很长，趾间无蹼，常在水边或田野中捕吃小鱼、小虫和贝类。

2.出示蚌的图片。

（1）指导观察，说说蚌有什么特点。（蚌有坚硬的外壳儿）

（2）板书：蚌。简介蚌的特点。

蚌，生活在淡水里的一种软体动物，介壳长圆形，表面黑褐色，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠。

3．谈话：这节课我们就学习《鹬蚌相争》的故事。（板书课题）

二、了解故事内容，理解寓意

（一）初读课文，整体感知 1．请学生自读课文，要求读准字音。

2．理解词语。

涟漪：水面被风吹起的波纹。

心旷神怡：心境开阔，精神愉快。

怒目相视：愤怒地瞪着眼睛看着对方。

饥肠辘辘：肚子饿的咕噜噜地响。形容非常饥饿。

反唇相讥：受到指责不服气，反过来讽刺对方。

轻而易举：形容事情很容易，不费力气。

暗自得意：在私下里暗自高兴。

3．再读课文，思考：鹬和蚌之间发生了一件什么事？

4、指名反馈：课文讲述了一个怎样的故事？

5、教师：这则故事中，有许多四字词语，请同学们用上课后的四字词语，说说这则故事。

6、学生自由地说一说。

7、指名说故事。

《鹬蚌相争》教学设计

海子滩中心小学 彭海霞

【教学目标】：

知识和能力：

1.能正确、流利、有感情地朗读古文。

2.懂得什么是寓言，明白这则寓言所讲的故事。

过程和方法：

1.合作解决生字，理清故事情节。

2.抓住课文中的重点词句品读课文。

情感态度和价值观：

1、懂得在人际交往中宽容善待别人，正确处理矛盾，明白互不相让只能让别人得利的道理。

2、培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯。

【教学重、难点】：

1．有感情地诵读课文，积累语言。

2．在读书中培养学生对文言文的感悟能力、理解能力。

【教学准备】：

收集关于“鹬和蚌”的资料、幻灯片。

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

一、讲故事，激发学习兴趣：

1、课件1：出示战国七雄形式图，师讲述赵王欲伐燕的历史故事。

板书课题：鹬蚌相争（一边写，老师一边教学鹬、蚌两个字）

2、知道鹬和蚌是什么吗？

鹬是一种在水边觅食的水鸟。课件2出示“鹬”和“蚌”的图画。它的特点是什么？（嘴巴尖而长，常在水边觅食， 蚌带壳的水生贝类，它用两个贝壳合起来夹东西可紧了。）

鹬蚌相争(老师写完这个课题)，这是一则寓言故事，齐读课题。通过课题，我们可以知道什么？（故事讲的主角是鹬、蚌，它们在互相争斗。）有什么问题想弄明白的？（为什么争斗？如何争斗？结果如何？）大家很会提问，知道故事围绕一个“争”字。那就让我们走进这则寓言故事。请大家打开书，（课件3大屏幕上出示古文《鹬蚌相争》）， 二、初读寓言

1、请同学们自由读课文，首先要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字看拼音，难读的句子多读几遍。

2、师纠正读音，指名读，范读，齐读。

三、读懂课文：

1、对照译文读懂寓言故事，检查自学情况。

2、复述故事。