高中音乐鉴赏说课稿

人音版高中音乐鉴赏说课稿 历史悠久的亚洲传统音

乐

第十节历史悠久的亚洲传统音乐 各位评委老师好，我今天说课的内容是《历史悠久的亚洲传统音乐》这是

选自人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏教材第五单元《亚非音乐神韵——

大自然和谐和平》中的第一课。可是整本书的第十节。 教材分析：

 本课涉及的内容不光包括音乐，还涉及到了地理、历史等学科的知识，本

人根据本节课的教学需要进行了合理的筛选,做了些简单的学科综合。在教学

过程中采用不同的方法让学生去欣赏、鉴赏音乐。并让学生唱一唱、议一

议，更直接地让学生体验感受亚洲民歌的特点、内涵。所以我确定了以下三

个教学目标; （一）通过鉴赏具有代表性的亚洲传统音乐，体验亚洲传统音乐的风格特

征。了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关

系，加深对亚洲传统音乐风格的理解。 （二）通过比较聆听、合作演唱等实践活动，认识“呼麦”、“拉格”、“塔

拉”，体会和区别不同文化背景下，各国家音乐的风格特点。 （三）学生通过了解不同的民族文化能够尊重多元文化。

 教学重点：通过这节课的学习去尝试接受多元的民族文化，尊重多元文

化。 教学难点：比较与分析不同文化背景下各个国家音乐的风格和特点。

 教学过程：

 一、导入：听三个音乐片段让学生说说分别是哪个国家的音乐。完成学生

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高中音乐欣赏说课稿

高中音乐欣赏说课稿

篇一：高中音乐欣赏说课稿

一、说大纲

根据《大纲》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。

二、说教材

1、教材分析：本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。

本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。

2、教学目标：

1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。

2）引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基 2 / 10

本特征。

3、教学重点、难点：

能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，利用超级女声这样一种流行要素的导入，调动学生的积极性，通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来分辨西北民族的民歌特点。

四、说教法

根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。

五、说教学程序

本课主要是欣赏少数民族歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。

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开始语

尊敬的考官们，大家好!我是***号考生

现在开始我的说课，我今天的说课内容是《聂耳》，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么这么教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学方法和教学过程几方面加以说明。

一、说教材

教材分析对于上好一节音乐课是至关重要的，准确的教材分析不但可以让学生迅速的掌握授课知识，同时还可以辅助老师更好的进行教学设置，调节授课节奏，应此接下来我要对教材进行简单的分析，《聂耳》是教材第十六单元第二十八节，其重点是鉴赏民乐合奏《金蛇狂舞》和进行曲《毕业歌》，感受其音乐情绪。其中《金蛇狂舞》是聂耳在1934年根据广东音乐《倒八板》整理改编的民乐合奏曲，乐曲以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现出江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。《毕业歌》是影片《桃李劫》中的主题曲，这首歌曲在影片结束时响起，号召青年们走上救亡战场，相信通过这节课的学习，学生能够加深对我国民乐合奏曲的了解，激发爱国主义情怀，保持积极向上的信念。

二、说学情

那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。高中阶段的学生抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强。音乐感知能力以及音乐基础知识有了一定基础，逐渐形成音乐审美态度，但是对于音乐的人文性知识(音乐史)掌握还不够，因此需要老师的引导和点拨来进一步的学习音乐理论知识。

三、说教学目标

根据新课程标准，教学目标包括情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三部分，以上教学目标应当以知识技能为主线，逐步渗透情感态度与价值观，并且将以上两点落实到过程与方法当中。应此我将三维目标分为以下三点。

《音乐欣赏》说课稿

教学模式：理论教学，采用多媒体教学方式

计划学时：36

前言

1．1课程的性质

《音乐欣赏》是音乐教育专业的一门专业基础课程。音乐欣赏可以使学生广泛接触各类音乐作品，而所有的音乐要素和表现手段都要呈现在音乐作品中，音乐欣赏课程就成为音乐教育专业众多课程内容的载体；音乐欣赏可以使学生积累中外优秀曲目，增长音乐欣赏知识，在音乐实践中感受音乐，理解音乐，开阔艺术视野，提高艺术素质。

音乐是听觉的艺术，音乐课程是实施审美教育，培养全面发展的学生的主要途径之一，音乐欣赏是完成音乐课程要求的主要方法。

通过两个学期的音乐欣赏教学，使学生充分体验音乐的美和蕴含其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、陶醉，进而获得强烈的情感体验，音乐音响材料的非概念性、非具象性，为学生体验、理解、创造能力的提高，提供了广阔的空间，能够激活学生的表现欲望和创造才能。音乐是人类文化传承的重要载体，欣赏历史悠久、博大精深的中外音乐，开拓音乐视野，有助于学生了解和热爱各种文化，尊重和理解不同文化的差异。因此，音乐欣赏课程对于培养全面的、高素质的、有时代感的学生，具有不可替代的作用。

1. 2课程的基本理念

（1）坚持以高职高专院校教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以“应知，应会”的原则，以培养职业素质和职业意识为重点。

（2）注重培养学生对艺术的专业理论能力和专业思维能力。

（3）把专业素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。

音乐欣赏课程以培养学生较全面的音乐基础知识和提高音乐审美能力为出发点， 以强化学生理解和分析音乐的能力为主线，以理论教学体系和实践教学体系紧密结合为基础，在教学内容的选取上以审美发现和审美感知为核心内容，强调以情感人，以美育人。构建多元文化、姊妹艺术以及多学科结合的知识体系，紧扣中小学音乐教师培养目标所要求的职业素养和能力，为社会输送具备具有高尚的人格、正确的审美观念、较强的审美能力和较强职业能力与责任感的音乐教育工作者。