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90-你知道能找出多少种不同的分类方法
91-哈哈，这些小娃娃，你可以有几种分类
92-这些小花，你能按照找出几种分类的角度
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95-你知道空白的圆圈里该画什么吗
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97-哪条线最长
98-小宝贝们，请你给这三支铅笔从长到短排排序~
99-通过观察推理，你知道哪个小动物最重吗
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102-找规律填图~~
有个快乐的地方教学校
——赴上海宝山区实验小学学习有感
4月15日，我有幸同38位同仁一起踏上了赴上海学习的列车，到5月15日回校，共学习一个月。我学习的学校是宝山区实验小学，校长是余慧斌校长。学习期间，我参加了《上海教育和中国教育学会举办的愉快教育研讨会》等三次市、区级大型研讨会，参观了上海一师附小、徐汇区向阳小学、宝山区罗南镇罗南中心小学等8所学校，参加学校行政会议4次，教师评课活动两次，听课15节。在一个多月的学习中，我深深地感受到了学者风范的校长魅力，团结进取的教师群体，现代人格教育的实小品牌，走在前沿的上海教育、海纳百川的上海精神。上海一行，收获颇大，使我受益终身。下面我将我的学习心得向各位领导和老师们做一下汇报：
第一部分：我眼中的宝山实验小学
一、上海市宝山区实验小学简介
上海市宝山实验小学是一所创办于1903年的百年老校，学校现有学生1036人，教师82人，26个教学班，虽然地处郊区，但却是一所具有科学的教育理念、优秀的教师群体，先进的教学设施，优美的教学环境，一流的教学质量的素质教育学校，是宝山区及上海市小学教育的一颗明珠。
二、宝山实验小学把“科学的现代人格教育理念”贯穿于学校各项工作之中
宝山实验小学始终坚持“关注儿童主体人格发展”这一理念，为每个学生的人格健康发展服务，从这一理念出发，余校长提出了“高质量、有特色、现代化”的办学目标和“实时现代人格教育”的办学思想，这是余校长对整个学校发展的规划，也是实现“关注儿童主体人格发展”这一理念的方针和策略，宝山实验小学把这一教育理念完美的渗透到了学校的各项工作之中。
1.渗透于学校规划之中：在学校的各种发展规划中，我都找到了“现代人格教育”指导思想的关键词，如学校三年行为规范建设规划中明确指出:“将强化学生个体良好品德行为习惯的养成，探索学生良好心理素质形成的规律与方法和我校人格教育特色和EPD绿色教育项目相结合，形成我校的现代人格教育特色。”文件中是这样规划的，实际也是这样做的。
规范常规管理与实施高效教学造就精彩
秀英区2016年（第一期）骨干教师赴上海跟岗研修学习心得体会
海南子校 吴多芬
为了促进我秀英区中小学骨干教师开阔视野，更新观念，提高专业教学水平。2015年4月5日至4月30日，我们赴上海洋泾实验小学跟班学习，全方位地学习该校先进教育理念、规范的教育教学管理和名师富有创新特色的教学特色的教学实践艺术、先进教育教学经验。大家都十分珍惜这个来之不易的学习机会，为了能够学到知识，学员们克服了饮食的不调和、交通的不便等种种困难，除了听课外，还积极参与实验小学组织的教研活动，通过积极的听课、认真的观察、谦虚的请教、深刻的反思，我们收获很大。现将这一个月来的跟班学习考察情况做如下汇报：
为全面提高学校的教学质量，学校以规范教学行为为前提，以强化过程管理为保障，在“规范管理”与“强化过程”中，教学常规管理坚持鼓励教师自主发展、自我提高，充分调动教师工作的积极性和主动性。落实 “九字”方针。
一、规范常规管理，为精彩教学奠基
1.备课要“详”。每学期开学初，教师根据本人所任教的学科通读全册教材，语文、数学学科实行电子化集体备课，要求教案共享。 2.上课要“实”，扎扎实实上好每节课，表现在教学目标突出三点：即知识点、能力点、育人点。教学过程体现五化：即教学对象主体化，教学内容结构化，教学模式探究化，教学方法多样化，教学手段现代化。
3.听课要“思”。学校注重加强教师之间的相互听课，尤其是骨干教师主动为青年教师提供学习的机会，并指导青年教师的课堂教学，听后结合实际反思自己的课堂教学。
4.评课要“新”。执教教师认真总结反思，听课教师从不同角度认真分析课的成功和不足之处，长短兼评，各抒己见，形成良好的评课氛围。
5.作业要“精”。每位教师精心布置针对性的作业，批改规范。学校还为每个班级刻制了多种评价的印章，如：你真棒！继续努力等，倡导使用激励性评语，激发学生学习的自信心。
6.辅导要“细”。课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。力争使每个孩子在原有的基础上有所提高。
