浅谈英文原声电影对英语听说教学的促进作用

浅谈英文原声电影对英语听说教学的促进作用

英语是世界上最广泛使用的语言之一，学习英语已经成为了现代社会不可或缺的一部分。而对于英语听说教学来说，电影是一个很好的教学资源。尤其是英文原声电影，它们不仅能够提高学生的听力水平，还可以促进他们的口语表达和认知能力的发展。

一方面，英文原声电影的对话、场景和情节往往充满着英语母语者的生动语言表达，对于英语学习者来说，这些表达方式往往能够让他们感受到英语语言的真实性和自然性。这有利于提高学生的听力理解能力，使他们能够更好地了解英语的语音、语调、单词、语法和文化背景等方面的知识。同时，通过对英文原声电影的听力训练，学生的听力反应能力和语音识别能力也能够得到提升，这对于提高学生的英语综合能力来说具有重要意义。

总之，英文原声电影是一个非常好的英语听说教学资源，能够提高学生的词汇量、语音、语调、听力理解能力、口语表达能力、综合素质等方面的能力。在今后的英语课堂教学中，教师们可以大力推广英文原声电影教学，创造更多机会，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。

浅谈歌曲与电影对英语教学的作用

歌曲和电影对英语学习有着很大的帮助。它们不仅能够创造一种轻松愉快的气氛，而且还有利于提高学习者的兴趣，增强学习者的信心，从而促进他们的英语学习。一方面，英文歌曲可以帮助矫正英语语音，牢记和积累大量词汇；另一方面，电影不仅能够让学习者学习外国文化和培养英语语感，还能使学生理清课文所叙述事件的情节与线索。这些方面都对英语能力的提高起着很大的促进作用。

一. 利用歌曲导入新课

导入是教师在开始传授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。导入的过程为新课的呈现搭桥、铺路，为新知识的学习和新技能的训练作心理准备和知识准备。著名的教育学家杜威说：“为激发学生的思维，必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。直观情景导入的主要教学目的就是引导学生直接“入境”。“入境”才能“生趣”，才能使学生身临其境，尽快进入语言学习的最佳状态。悦耳的音乐对神经系统能起到良好的刺激作用，英语歌曲符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的想象力。例如人教版必修一unit1就可以利用有关友谊的歌曲进行导入，比如Auld lang syne， Cry on my

shoulder以及Shinning friend。这些歌曲不仅可以使学生听到优美的旋律，激起他们学习该单元的兴趣，还能使他们了解友谊的本质，更能培养他们的高尚情操。

二.利用电影导入和巩固新课

电影不仅能拓宽学生的背景知识，还能使学生对课文从感性认识上升到理性认识。电影的故事情节是具体的，这就有助于学生对于抽象文字的理解。例如人教版必修一unit2中可以使用影视作品中的片段让学生认识和了解英语在不同地方有不同的语音语调。《哈利波特》是学生喜欢的电影，里面用说的是英式英语；《老友记》是经典的美剧，里面台词和吐字都很清晰，是典型的美式英语；《生活大爆炸》中RAJ所说的英语就是地道的印度英语。还有unit5可以让学生观看《成事在人》这部电影，了解当时的种族隔离的背景知识以及曼德拉是如何使这种种族隔离消除的。在这个单元中还可以用Beyond的《光辉岁月》巩固和培养学生的情操。

英语原版电影在大学英语听说教学中的作用

一、英语原版电影在大学英语听说教学中的应用价值

在大学英语听说教学工作中，英语原版电影能够作为一种教学素材出现在课堂或者学生的自主学习当中，运用这种教学素材开展教学活动的优势与作用则主要体现在以下几个方面：首先，英语原版电影能够有效提升大学英语听说教学的吸引力。在传统教学中，教学内容主要来自教材，而相对于教材而言，英语原版电影不仅在视听体验方面展现出了明显的优势，而且也具有较大的知识承载量，因此，英语原版电影在大学英语听说教学中的应用，能够有效激发学生的学习兴趣，进而为教学效率的提升奠定良好基础;其次，英语原版电影能够有效提升学生的跨文化交际能力。英语原版电影不仅能加大英语听说教学中的语言输入，而且也能够为学生呈现出丰富的语言情景、语言文化以及语言形式，并可以深化学生对英语国家文化的了解，由此可见，将英语原版电影运用到听说教学当中，能够为学生英语听说能力特别是跨文化交际能力的有效提升提供良好保障。

二、运用英语原版电影开展英语听说教学需要注意的问题

（一）合理选择英语原版电影

在大学英语听说教学中，英语原版电影的选择需要以听说教学目标为依据，即教师所选取的英语原版电影需要服务于教学目标的实现。与此同时，英语原版电影还需要呈现出以下几个特点：首先，教师所选取的英语原版电影需要呈现出多元化的特点，从而满足学生多样化的学习需求。如所选电影可以是历史类、传记类，也可以是科幻类，无论是选取何种英语原版电影开展教学活动，电影内容都应当是积极向上且具有一定教育意义的，这对于进一步拓展英语原版电影的教育价值具有重要意义;其次，教师所选取的英语原版电影需要与学生学情实现良好对接。即学生所具有的英语听说基础应当是影响英语原版电影选择工作的重要因素，如果电影中的词汇量、语速等超出学生所具有的听说能力，则英语原版电影将难以发挥出应有的作用。当然，英语原版电影中的词汇量以及语速等也不应过于简单，否则也会制约学生英语听说能力的进一步提升。

浅论英语电影对高中英语教学中的促进作用

【摘要】高中英语教学除了要让学生掌握一定的词汇量，还要教授学生口语和相关的国外人文知识。而英语原声电影对学生的英文认知和国外文化风俗了解作用十分明显。本文作者分析了英语电影在高中英语教学中的促进作用，并就如何开展相关教学提出了自己的看法。

【关键词】高中 英语教学 英语电影

随着新课程改革理念的提出及实践，高中英语教师需要完成区别于旧课程理念的四大转变：第一，完成由单纯传授知识向信息化、社会化、现代化的英语教育观的转变；第二，完成由封闭式向开放式的思维模式的转变；第三，完成由研究英语教法为主向研究英语学法为主的转变；第四，完成以考查知识为主向以考察能力为主的评价系统的转变。“以人为本、以学生为中心、注重语言实践、培养交际能力”的任务型语言教学越来越受到广大师生的重视，培养具有综合英语能力的学生成为高中英语的教学目标。

一、当前高中英语教学的弊端

1、应试英语

当前，由于高考升学及其他原因，教师和家长往往将英语教学仅看作是语言能力的学习过程,将通过各类英语考试作为英语教学的目的。这导致高中英语教学注重培养学生的英语阅读与写作能力，忽视听力与口语交际能力。大多数学生在完成三年的英语学习后无法进行日常的口语交际。

2、“聋哑”英语

在英语教学中，学生会读不等于会说，学生能写不一定能听。许多学生除课堂上老师的要求外，极少主动开口讲英语。而且由于应试教育的原因，很多高中的听力课流于形式，只是单纯的放磁带或者录音给学生听，很少进行有目的的听力训练，这导致目前很多学生不善于开口说、张耳听，虽然学过英语，但却像英语方面的“聋哑”人。

3、“中国式”英语

所谓“中国式”英语是指用中国人的思维所表达出的英语，乍看起来并无语法错误，细加比较则不符合英语规范。