社科文阅读指津

所谓社科类文章，是指研究各种社会科学，包括政　

治学、经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺　

学、美术学、伦理学等的文章。　

考情扫描　近几年的高考中，社会科学类文章的命题一般是　放于第一卷第二大题的位置，题型一般是客观性选择　

题，共三至四个小题，每题３分。２００９年江西卷、山东卷、　

安徽卷、全国卷Ｉ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、辽宁、天津的　高考试卷中是客观题，而北京卷则既有主观的简答题，　

又有客观性选择题。考查的内容一般为对文中重要词　

语的理解、对文中重要句子的理解、筛选文中信息、据　

文章内容进行推断、把握作者在文中的观点态度。所选　

的文段一般以社会科学现象为说明对象，淡化文章背　景，内容有积极意义，篇幅一般在６００—８００字左右，有一　

定文化底蕴，内容上有一定的理解难度。　找出陷阱　

社科文阅读题常见错项设置的特点：　①以偏概全：对部分信息的片面理解，或对整体材　

料中居于次要地位的性能、作用等进行夸大，或者缩小　

概念，从而得出一个不符合实际的结论。２００９全国卷Ⅱ　

第６题：下列表述，不符合原文意思的一项是Ｂ．《左传》　

《公羊传》《毂梁传》是解经的书，所以尽管很重要，也只　能使用六寸的简。　【高中生之友２ＯＯ９．１１．上半月刊ｊ　Ｂ项以偏概全，原文说的是“南北朝以前没有桌子，　

宽达二尺四寸的书只能放在案子上，需要把臀部放在　

小腿上，正襟危坐地看，很累”。　

②偷换概念：对原文中的说法变换角度或表达的　方式，用相近的概念来混淆正确的概念。２００９年高考语　

文江西卷第６题：Ｄ．创造的想象心理作用分为分想与联　

想，有分想作用而后有选择，选择就是创造，诗有时只　

要有分想作用就可以作成。原文是“只是选择有时就已　经是创造”，这一项偷换了概念，说成“选择就是创造”　

是不正确的。　③曲解原意：对词句的理解与原文意思发生了偏　

离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。　

２００９年高考语文江西卷第７题，下列从创造的想象角度　

对王昌龄《长信怨》一诗的理解和分析，不正确的是：Ａ．　诗中“奉帚”“金殿”“玉颜”“寒鸦”“日影”“团扇”“徘徊”　

等，在独立时都不是创造的想象，可见《长信怨》的创作　不一定用创造的想象。　

原文第四段说“但是只有再现的想象绝不能创造　

艺术”，且文中还说“王昌龄的《长信怨》精彩全在后两　句，这后两句就是用创造的想象做成的”，由此可判断Ａ　

项是不正确的。　④超前肯定：指故意把原文中尚未确定或还未确　

定的或还未实现的事情说成事实，改变判断的性质。

　２００９年高考语文湖南卷第６题，下列关于“伯格信件”的　

阐述，与原文意思不符合的一项是：Ｂ．伯格信件提议在　全世界范围内无条件禁止一切基因重组研究以避免可　

能导致的无法预知的后果。　

这道题考生首先要通读全文，迅即找到信息源。Ｂ　

项的有效信息是第⑤段“呼吁在全世界范围内无条件禁止　

一切有可能导致无法预知后果的基因重组研究”。显　

然，选项说法过于绝对，范围扩大了，将“可能”变为了　“必然”。　

考生有可能在读完文章后，就凭印象答题。因此要　

注意与原文进行严格比对，看范围、轻重、因果、条件、　对象和已然与未然等方面是否出现了偏差。　

⑤无中生有：指所给的选项中所说的内容在原材　

料中未涉及，也不能从原文中推断出来。２００９年全国卷　

Ⅱ第５题，下列关于“经”的理解，不符合原文意思的一　项是：ｃ．清代今文经学派认为古代经典被命名为“经”，　

这跟孔子亲定有关，而跟“经纬”这“经”没有关系。　

这一项无中生有，原文说“在汉代被命名为‘经’的　应该是朝廷最重视的文献。不过，清代今文经学派认为　

只有孔子亲手所定之书才能称作‘经”’，这样说来，清　

代今文经学派还是承认“经”跟“经纬”这“经”有关系。　

⑥主次颠倒：将主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要　

方面和次要方面倒置。２００９年高考语文浙江卷第９题对　“文化自觉”的理解不正确的一项是Ｄ．注重全球化背景　

下的国际地位与国际竞争中的实力。原文末段说：“一　

个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本　

上就是可疑的”，Ｄ项对概念的理解，没有抓住其本质特　征，分析概念的内涵和外延造成主次颠倒，偏离了题干　

要求。　⑦指代不明，张冠李戴：指示代词指代内容模糊、　

不明确，甚至是指代错误。或者把甲的发明说成是乙的　

发明，或者把甲的特点说成是乙的特点。　２００９年高考语文湖南卷第７题：下列说法，符合原　

文意思的一项是Ｂ。　Ａ．文章中称科学为一种新的“偶像”，这是对在欢　

呼中登上神坛的科学的批判。　

Ｂ．ＤＮＡ重组技术虽然具有革命意义，但也有可能　

给人类健康带来严重的后果。　

Ｃ．杰出的科学家主动停止了自己的科学研究，日　益引起政府和公众的广泛关注。　阅读指津　ｇ　ｓ责ｚｙ编２００９郑＠１小２６宁．ｃｏｍ　

Ｄ．加州会议与会者一致认为，必须严格控制分子　

生物学革命产生的生物新类型。　

这种题目的难度较单纯的信息筛选要大。考生要　在通读若干句子或者一两个段落乃至全文后，才能进　

行判断。Ａ项信息源是第①段“在一片胜利的欢呼声中，　

科学作为以一种新的‘偶像’登上神坛”。尽管文章有批　

评的意思，但不是指科学的地位空前提高而言。该项张　

冠李戴。ｃ项信息源在④、⑤段“基因重组技术引起的伦　理问题日益引起政府和公众的关注”。原文说的是“伦　理问题”而不是“健康问题”。原文第⑤段后面说其对健　

康的危害的是加州会议的与会者。此项张冠李戴。Ｄ项　信息源在第⑤段“运用这项技术所产生的生物新类型，　

可能对人类健康造成直接和意想不到的危害，因此必　

须对此严加控制。”关键点是两个“这”的指代意义。这　

里张冠李戴和强加因果。　⑧因果混乱：包括将因果关系颠倒，或强加因果关　

系。２００９年全国卷Ｉ第５题，下列理解，不符合原文意思　

的一项是：Ｄ．古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧　

钺，所以人们采用斧钺之形的“王”字来表示军事首领。　该项说“古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧　

钺”这句话是个错误，原文的意思是“斧钺正是军事首　

领统率权的象征”，另外，前后分句也没有因果关系，并　

不因为拥有斧钺，所以才用“王”字表示军事首领。所以　不符合原文。　

⑨信息遗漏：设题时，故意漏掉原文中必不可少的　

信息，从而导致信息不全面，缩小了概念范围，形成干　

扰。２００９年高考语文辽宁卷第３题：ｃ项，从古代文论来　

看，如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言，那　就会使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌。　

“如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语　

言”，片面的把“质”和“文”的含义理解为语言的风格，　

缩小了作者所表述的“质”和“文”的概念内涵；再有“那　就会使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌”，这　

与使用“华美和质朴的语言”之间不存在途径与结果式　

的关系，也就是使用“华美和质朴的语言”不一定产生　“文质彬彬的动人风貌”的结果。在对文中信息的筛选　

和整合中，可以查出错误的信息。　

这类题，要求考生能够站在全文的高度去筛选并　

整合信息。比如ｃ项中包含着文章第一段和第三段两段　

的信息，如果站位不高，就做不出准确的判断。　【高中生之友２００９．１１．上半月＋Ｊｌ

　ｉ§　问读括津　涵ｏ９　ｍ　

⑩逻辑错误：主要指设置根据原文内容进行合理　

的推断和想象题的选项时，从逻辑推理的角度设置干　扰。２００９年高考语文山东卷第８题：下列表述不符合原　

文意思的一项是Ｂ，西湖十景之“断桥”在南宋时又称宝　

禧桥，还曾因“断”“段”谐音而被称作“段家桥”。　

原文第二段“因‘断桥’不断，当时也出现了用谐音　

‘段桥’解释为‘段家桥’的说法”，根本原因应该是“因　

‘断桥’不断”。　

考试方向　我们知道，社科文的阅读考查具有一定的连续性，　

万变不离其宗，２０１０年考查的社科文仍然将锁定在政　治学、经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺　

学、美术学、伦理学等范畴，考题陷阱仍将一以贯之，考　

题形式仍将以客观题为主，主观题为辅。　

备考策略　针对试题的难度和以上错置选项的特点以及考试　

方向，我们认为应该从以下几个方面人手，夯实社科文　

阅读基础，形成较强的解题能力。　

１．广泛阅读各类社科文，切不可偏食；自己多留意　

报刊上最新的社科文，多留意权威报刊的社科文，如　《人民日报》《光明日报》《参考消息》《科技日报》《新华　

文摘》等报刊上的文章，因为权威报刊的社科文来源可　

靠，消息准确，往往为命题人所青睐。　

２．初读文章，对文章整体内容要有全面的理解，并　

对基本信息进行准确提炼。思维要积极灵活，高度集　

中，采用逐句快读的方法，迅速地抓住文中提供的重要　

信息，把握整体文意。　

３．在读文章的同时动笔画出关键词、句，抓住文章　

中的隐含信息，注意一些关键的语言环节。挖掘隐含信　

息，是一个难点，也是重点。它可以是文中对某一方面　

问题没有明确说法，可以是作者对某一方面的发展做　

了暗示，也可以是时间地点等因素的变换等。关键词主　

要包括文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发　现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的修饰　

语、限制语以及有指代意义的词等。如“目前”“将会”　

“已经”“最……”“除……之外”“大概”“也许”“可能”　

“其”“这”“与此相反”“如此”“完全”“全部”“非常”“几　

乎”以及那些表示事物之间发展逻辑关系的关联词语。　

而关键句则主要包括表明文章或文段主要意思的中心　

ｌ４【高中生之友２００９．１１．上半月刊】　句、要点句，表明结构层次关系的联结句以及使用双重　

否定、疑问语气的句子。经验告诉我们，这些关键词、句　

往往是阅读解题的突破口，也是命题者常常关注、爱做　

“手脚”的地方，千万不能掉以轻心。对隐含信息和关键　

词要做到逐段找，每段从开头找到段尾，不能有漏网之　鱼。　

４．看清题目要求，查检选项，把选项内容对照原　

文，精读相应文字，找出答案。这一步的关键在于对照　

比较。任何时候，题目都来源于文章，把题目放回到原　

文中去对照比较都是最有效的方法。　世上无难事，只怕有心人，在做社科类阅读题时，　

只要做个有心人，掌握正确的答题方法，一切问题都会　

迎刃而解。　

实战演练　

我国古代的榨油历史　

使用相当长时间的动物油后．因为榨油技术的诞　生，才始有素油。素油的提炼，大约始于汉。刘熙《释名》　

有“柰油，捣实和以涂缯上，燥而发之形似油也。杏油亦　

如之”。柰是果木，也就是林檎的一种，也称“花红”和　

“沙果”。缯是当时丝织物的总称．古谓之“帛”，汉谓之　

“缯”。将沙果和杏捣烂搅和后涂在丝织物上，待干后好　

像是油一样，其实并非真正的油。按《天中记》中说法，　

早时的素油是从“鸟桕”中提炼出来的：“荆州有树，名　

乌桕，其实如胡麻子，捣其汁，可为脂，其味亦如猪脂。”　“乌桕”，落叶乔木，有种子，外面包白色蜡质。种壳和仁　

确实都可榨油，但榨出的油现在都只能作工业原料。　

《三国志・魏志》：“孙权至合肥新城，满宠驰往，赴　

募壮士数十人，折松为炬，灌以麻油，从上风放火烧贼　

攻具。”这里以芝麻油作为照明燃料。晋人张华《博物　

志》卷四中已记：“煎麻油。水气尽无烟，不复沸则还冷。　

可内手搅之。得水则焰起，散卒不灭。”可见，芝麻油是　

最早的素用食油。　按《汉书》所说，芝麻乃张骞从西域带回的种子，所　

以芝麻初名“胡麻”。汉时，芝麻已有大量生产，榨油技