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WORD 格式 整理学习参考 资料分享第一章 心理学概论1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ （1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
（2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ （1）心理与行为： 行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
（2）意识与无意识： 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
普通心理学－彭聃龄版第一章心理学概论一．心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
二．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1，心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
三．心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
四．心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。
五．心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
六．研究心理学的意义？科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。
心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。
《普通心理学》彭聃龄版知识点总结
一、个体发展
1、整体发展观
整体发展观认为，个体的发展是一个整体的过程，一个动态的发展过程，而不是一个静态的事物。
个体发展是由许多因素共同作用而形成的，其中外部环境是个体发展的核心。
2、静态思想
静态思想认为发展是一个线性的过程，其中每一步都必须得到满足，才能进入下一步。
它强调的是发展是一个渐进性的过程，不受外部因素的影响，只受内在因素的控制，只能由生理、心理成长、情绪过渡等因素推动。
3、动态思想
动态思想认为发展是一个曲线性的过程，它受外部因素的影响，受生理、心理成长、情绪过渡等因素的控制，受当前环境变化的影响，也把内在因素的作用考虑在内。
4、双重思想
双重思想认为个体发展是一个复杂的过程，既受内在因素的控制，又受外部环境的影响。
它强调发展的全面性，包括生理、心理、情绪、社会等方面的因素。
二、人格的组成
1、个性
个性是指每个人在生活中表现出的其中一种特定的行为特征，是由一系列性格特征相互作用形成的。
个性是个人发展的结果，反映着个体在社会中的特殊地位。
2、自我
自我是指个人对自己的认同与认知，即个人对自己的认知，以及个人在社会中的角色。
《普通心理学－彭聃龄版》知识要点第一章心理学概论1、心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2、心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1）心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
3、心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1）心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2）意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
4、心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1）心理过程；2）心理结构；3）心理的脑机制；4）心理现象的发生与发展；5）心理与环境。
5，心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
普通心理学（彭聃龄）笔记完美加强版第一编——绪论第一章心理学概论一、心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
二、心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1，心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
三、心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2，意识与无意识：人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
四、心理学要研究哪些问题？环境。
五、心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
普通心理学笔记背诵版（彭聃龄）第一章心理学概论1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？（1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
（2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？（1）心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
（2）意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
4.心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
普通心理学－彭聃龄版第一章心理学概论一．心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
二．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1，心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
三．心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
四．心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。
五．心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
六．研究心理学的意义？科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。
心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。
普通心理学彭聃龄第五版笔记一、概述本篇文章是关于《普通心理学彭聃龄第五版》的笔记，主要介绍了该教材的内容概述以及涵盖的主要内容和主题。
该教材是普通心理学的经典教材之一，本篇笔记将针对其第五版进行全面、详细、完整且深入地探讨。
二、心理学概论2.1 心理学的起源心理学是一门研究人类思维和行为的科学，起源于哲学和生理学的交叉点。
笔记将介绍心理学的起源及其发展历程，并引用彭聃龄教授对心理学概念的定义。
2.2 心理学的研究方法心理学的研究方法包括实验法、观察法、问卷调查法等。
在本部分中，将详细介绍每种研究方法的优劣势、适用场景以及常见的实施步骤。
2.3 心理学的应用领域心理学在实际应用中的广泛领域，如教育心理学、临床心理学、社会心理学等。
本部分将分别介绍这些领域并举例说明其具体应用。
三、心理学的专题研究3.1 感知与知觉感知与知觉是心理学中的重要主题之一，涉及人类对信息的接受、加工和理解过程。
本部分将介绍感知与知觉的基本概念、影响因素以及常见的实验研究。
3.1.1 感官系统感官系统包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等，它们负责从环境中接受外界信息。
本小节将详细介绍每个感官系统的特点、作用以及相关的神经机制。
3.1.2 感知加工感知加工是指将感官接收到的信息加工和整合，形成人类对外界的认知和理解。
本小节将探讨感知加工的过程和关键因素，并讨论不同的理论模型。
3.2 学习与记忆学习与记忆是心理学研究的核心内容之一，涉及人类获取新知识和信息以及保存与回忆旧知识和信息的过程。
本部分将详细介绍学习与记忆的基本理论、类型以及实验研究。
3.2.1 学习的基本形式学习的基本形式包括经典条件作用、操作条件作用和观察学习等。
本小节将介绍这些学习形式的概念、特点以及对人类行为的影响。
3.2.2 记忆的过程记忆是指人类保存和回忆过去经历和信息的能力。
本小节将探讨记忆的不同阶段和类型，并介绍记忆的形成和遗忘的机制。
3.3 思维与智力思维与智力是心理学中研究人类思考和解决问题的过程的主题。
普通心理学笔记——彭聃龄版 1—12第 1 页 共 12 页第一章 心理学概论1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ （1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
（2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ （1）心理与行为： 行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
（2）意识与无意识： 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
普通心理学（彭聃龄）知识结构版第一编——绪论第一章心理学的研究对象和方法第一节心理学是研究心理现象的科学一、个体心理：认知、情绪和动机、能力和人格。
不可割裂互相联系依存。
（一）认知：指人获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人最基本的心理过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、语言等。
（二）动机和情绪：动机：支配人的认知和行为，是指推动人的活动并使活动朝向某以目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要，即个体在生理上和心理上的某种不平衡状态。
情绪：在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
意志：自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程。
意志与认知、情绪有密切关系。
（三）能力和人格：在信息加工过程中，稳固而经常出现的心理特性叫个性心理特征或个性。
包括能力和人格两方面。
二、个体心理现象与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
人的行为的复杂性是由心理活动的复杂性引起的。
主观世界的情况不同，对同一刺激的反应常常是不一样的，有机体内部状态不一样，对同一事物的反应也可能不一致，因此不理解人的内部心理过程，就难以理解他的外部行为反应。
心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为和心理过程的科学，即通过对行为的客观记录、分析和测量来揭示人道心理过程的规律。
三、个体意识与无意识：人和动物都有心理，但人的心理不同于低等动物的心理，它具有意识的特点。
意识极其复杂因此有人称它是“人类最后一个难解的谜”。
人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源，这是人的意识的第一个特点。
脑机能学说（一）定位说A：开始于加尔&斯柏兹姆于18C末19C初的颅相说；B：真正定位说的提出始于失语症的研究：代表人物：波伊劳德和威尔尼克主要观点：大脑的不同区域分别负责不同的心理机能。
波伊劳德：言语定位于大脑额叶，控制是在左半球；布洛卡：运动失语症威尔尼克：听觉性失语症潘菲尔德：记忆和颞叶有关（二）整体说A：大脑是以整体发生作用的，大脑的不同部位对心理功能产生同等重要的影响代表人物：B：弗洛伦斯：局部毁损法：动物可以恢复功能-----不存在定位功能，功能的丧失只和皮层切除的大小有关，与特定部位无关。
C：拉什利：脑毁损实验-----脑损伤对习惯造成很大影响，且与损伤面积有密切相关。
------均势原理&总体活动原理：学习活动a均势作用.b.效果与毁损面积成反比 c.大脑以总体发生作用。
（三）机能系统说A代表人物：鲁利亚B主要观点：a脑是动态结构、复杂的动态机能系统。
b三个机能系统：------动力系统：调节激活&维持觉醒状态。
------信息接收加工储存系统。
------行为调节系统：编制行为程序、调节控制行为。
c个别环节受损，高级心理机能受到影响；d人的各种行为和心理活动是三者相互作用、协同活动的结果，三个系统又各司其职。
（四）机能模块说A：认知神经科学中产生B：主要观点：a人脑在功能和结构上，是由高度专门化--并相互独立的模块组成。
b不同的模块有不同的功能，模块的结合保证认知功能的完成。
c这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。
------------------------------------------------------------------------------------------------注意选择的认知理论（一）早期选择理论-------过滤器理论（单通道\瓶颈理论）A代表人物：布罗德本特博-----双耳分听实验B主要观点：a神经系统信息加工容量有限，不能全部加工；b信息进入神经系统前，要先经过过滤机制c只有部分可得到加工，其他信息完全丧失（二）中期选择理论------衰减理论A代表人物：特瑞斯曼B主要观点：前两条相同；c当信息通过过滤装置时，不被注意的信息或非追随耳的信息只是在强度上减弱了，不是完全消失。
d不同刺激的阈限是不同的，有意义的阈限低，即使出现在非追随者也会被察觉。
（三）晚期选择理论------反应选择理论A代表人物：多伊奇B主要观点：a输入的信息在进入过滤器之前都会得到加工；b选择发生在加工后期阶段，在知觉与工作记忆之前；c过滤器选择对刺激的反应，标准为对人的重要性,强调中枢控制系统；------------------------------------------------------------------------------------------------注意分配的认知理论（一）认知资源理论A代表人物：卡尼曼B主要观点：a把注意看做一组对资源进行归类和识别的认知资源或认知能力；b认知资源是有限的c资源按刺激的复杂度进行分配，当资源被完全占用，新刺激就不能得到加工。
（二）双加工理论A代表人物：谢夫林B主要观点：a人类的认知加工主要有两类：自动化加工&受意识控制的加工；b自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意的参与；c受意识控制的加工受资源的限制，需要注意的参与，并能够在一定的练习后转化为自动加工。
------------------------------------------------------------------------------------------------听觉理论（一）频率理论A代表人物：罗费尔1886年提出。
B基本观点-------内耳的基底膜和镫骨按相同的频率运动，振动的数量与声音的原有频率相适应。
C缺陷-------频率理论很难解释人耳对声音频率的分析，人耳基底膜不能作每秒1000次以上的运动，但人耳能够接收每秒1000次以上的声音。
（二）共鸣理论（位置理论）A代表人物：赫尔姆霍茨B基本观点-------因为基底膜的横纤维长短不同，因而能够对不同频率的声音产生共鸣。
C缺陷-------人们发现基底膜横纤维的长短与频率的高低之间并不对应。
（三）行波理论A代表人物：生理学家冯·贝克西B基本观点-------声波传到人耳，将引起整个基底膜的振动，振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振动的幅度也随着逐渐增高，从而实现了对不同频率的分析。
C缺陷-------行波理论难以解释500赫兹以下的声音对基底膜的影响（但可以用频率理论解释）。
（四）神经齐射理论A代表人物：韦弗尔B基本观点-------当声音频率低于400赫兹时，听神经个别纤维的发放频率是和声音的频率对应的，当声音频率提高，个别神经纤维无法单独对它作出反应，这种情况下，神经纤维将按齐射原则发生作用。
C缺陷-------对于5000赫兹以上的频率，神经齐射理论无法解释（可用位置理论解释）------------------------------------------------------------------------------------------------视觉理论（一）三色说（网膜水平）A代表人物：托马斯杨&赫尔姆霍兹B基本观点：a视网膜有三种不同的感受器--红绿蓝三原色b每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感c这三种感受器分别受到不同的波长的刺激时，就产生不同的颜色经验。
C缺陷-------无法解释红绿色盲&颜色负后效（二）四色说——对立过程理论（更高水平）A代表人物：黑林B基本观点：a视网膜存在三个子系统，每个系统含有两个对立成分：《黑-白》《红-绿》《黄-蓝》b每个系统在光刺激下表现为对抗的过程，可以很好解释颜色负后效c当一个颜色系统受损时，就会失去一对颜色察觉能力，解释色盲总是成对丧失。
------------------------------------------------------------------------------------------------模式识别理论（一）模板说A基本观点：人的长时记忆中储存着许多由过去生活经验所形成的关于客观事物刺激模式一一模板。
将刺激与已有模板进行比较，寻找最佳匹配，把刺激确认与该模式相同，从而被识别。
B缺陷：a理论假设要求人脑中储存有足够多的模板，记忆负担很大，且与现实生活不服；b也无法解释人们在实际只觉中队模式识别的灵活性和变通性。
适用与机器的识别。
C贡献：理论的基本观点得到实验结果的支持，可作为解释模式识别过程的一个方面。
（二）原型说A基本观点：a长时记忆中储存的是原型，不是某一特定模本的复本，是一类客体的内部表征。
b原型是指一个类别或范畴的所有个体的概括表征。
刺激只需与原型进行近似匹配，并获得最佳匹配之后就可得到识别。
B评价： a大大的减少模板的数量，减轻了记忆的负担，使人的模式识别过程更灵活，适应外部环境变化。
b可解释不熟悉的模式也可识别。
（三）特征说A基本观点：a模式可被分解成很多特征，而同一类模式的刺激物具有共同的基本特征，特征和特征分析在模式识别中起着关键性作用。
b模式识别过程中，先对刺激信息的特征进行分析，抽取有关的特征并确定这些特征之间的关系，再与长时记忆系统中储存的各种相应特征进行比较，一旦获得最佳匹配，模式就得到准确识别了。
B评价：a只依据刺激的特性和关系进行识别，不管细节，使识别有更强的适应性。
b且同样的特征可使用在不同的模式中，极大减轻记忆的负担；c认为在识别过程中需要抽取和综合特征与关系，具有学习的色彩，是目前最受关注的一个模型。
------------------------------------------------------------------------------------------------错觉理论（一）刺激取样的误差理论—眼动理论基本观点：a我们在知觉几何图形时，眼睛总在沿着图形的轮廓或线条作有规律的扫描运动。
b当人们扫视图形的某些部分时，由于周围轮廓的影响，改变了眼动的方向和范围，造成取样的误差，因而产生各种知觉的错误。
（二）神经抑制作用基本观点：a这是从神经生理学水平解释错觉的一种理论，用神经抑制作用来解释错觉；b当两个轮廓彼此接近时，网膜内产生侧抑制，使神经兴奋分布的中心发生变化，结果引起几何形状和方向的错觉（佐尔拉错觉）（该理论忽略了错觉现象和神经中枢的融合机制的关系）。
（三）认知观点—深度加工和常性误用理论（深度加工理论）基本观点：错觉具有认知方面的根源，a人们在知觉三维空间物体的大小时，总把距离估计在内，这是保持物体大小恒常性的重要条件。
b当人们把知觉三维世界的这一特点，自觉、不自觉地应用于知觉平面物体时，就会引起错觉。
是人们误用了知觉恒常性的结果。
这种理论强调了深度线索在错觉产生中的作用，因而也叫深度加工理论。
c可解释潘佐错觉。
------------------------------------------------------------------------------------------------记忆的脑学说（一）整合理论A代表人物：拉胥里B主要观点：a记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，b而不是皮层某个特殊部位的机能。
（二）定位理论A代表人物：法国医生布洛卡B主要观点：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。
（三）SPI理论A代表人物：图尔文B主要观点：a企图将记忆系统和记忆过程统一起来。
b假定存在五种记忆系统：程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系统、初级记忆系统、情境记忆系统（晴雨初知晨）c三个假设:： S编码是串行的-----------P存储是并行的---------I提取是独立的C评价：没有说明不同记忆系统的神经解剖和神经生理基础。
------------------------------------------------------------------------------------------------记忆的细胞机制（一）反响回路说主要观点：a过程：刺激作用于神经环路的某一部分时，回路产生冲动，刺激停止，冲动仍会持续一段时间。
b反响回路是短时记忆的生理基础（二）突触结构说主要观点：a人类长时记忆的神经基础包含神经突触的持久性改变：（改变包括：相邻神经元突出结构的改变、胶质细胞的增加、神经元之间突触连接数量的增加） b是短时记忆向长时记忆过渡的生理机制。
（三）长时程增强作用主要观点：a海马是长时记忆的暂时存储场所；b长时程增强对长时记忆有重要意义；------------------------------------------------------------------------------------------------记忆的生物化学机制（一）记忆分子说主要观点： a记忆是由神经元内部的核糖核酸的分子结构来承担的，b认为脱氧核糖核酸和核糖核酸是记忆的化学分子载体。
