七年级新教材培训

人教版七年级数学新教材培训心得体会人教版七年级数学新教材培训心得体会今年5月23号，在文昌第三中学参加了新课程培训，通过一天时间的学习，并与其他同仁进行交流，探讨，收获很多。

现谈谈我通过培训学习后的几点心得体会。

一、新教材的内容特点1．人教版有了更多的图片，且图片清晰，形象，生动，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是丰富、形象、有趣、易懂的图片。

2．新教材中还安排了很多的阅读与思考、实验与探究等阅读材料。

让学生自己先阅读，进行思考分析而后讨论得出结论，培养学生的阅读能力和分析解决问题的能力，转变学生的学习方式，由被动变为主动，培养学生用数学知识解决日常生活中遇问题的能力。

3．根据知识结构合理安排知识点。

人教版教材的单元习题中，改为复习巩固、综合运用和拓广探索。

二、几点想法1. 譬如在第七章讲三角形的边的关系时，书中讲到了三角形两边之和大于第三边，我觉得应该同时提到三角形的任意两边之差小于第三边，因为很多练习里都涉及到了求第三边的取值范围，还有应该把三角形两边之和大于第三边改为三角形的任意两边之和大于第三边，这样学生理解会比较透彻。

2. 第八章里讲二元一次方程组的概念时应该把书中的把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组改成含有两个未知数，并且所含未知数项的次数是一次的两个方程组成二元一次方程组，这样概括的比较全面。

总之，七年级是学生知识奠定的根基时期，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，教师指导与学生探求结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法．为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。

吴丽附送：人教版三年级下册语文教学总结人教版三年级下册语文教学总结不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师，我感触颇多，现将本学期的语文教学工作总结如下：一、认真学习《语文课程标准》，认真备课、上课，在教学中体现课改新理念，课堂教学中，努力学习新课标，并且在教学中努力实现新课标的精神。

2024年七年级语文教材培训心得体会作为一名教师，参加培训是提高教学水平、拓宽教育视野的重要途径之一。

近日，我参加了2024年七年级语文教材培训，通过这次培训，我深刻体会到了更新教材的重要性和挑战性，同时也收获了许多宝贵的经验和启示。

首先，在这次培训中，我深刻认识到了教材的更新对于教师的重要性。

新的教材不仅仅是知识的更新，更是对教学方法和教育价值观的理念更新。

培训中，我们接触了新的教材体系，了解了新的课程标准和教学要求，这让我更加深入地理解了语文教学的本质和目标。

我明白了培养学生的语文素养、培养学生的思维能力和创新意识是教学的核心任务。

因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过启发式教学和合作学习等方式，激发学生的兴趣和主动学习的动力。

其次，在这次培训中，我也领悟到了培养学生的核心素养的重要性。

教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的核心素养，让学生全面发展。

在培训中，我们了解到了许多新的教育理念和方法，如情感教育、创新教育、价值观教育等。

这些新的教育理念的引入，使得教育更加注重学生的情感发展、思维能力的培养，更加注重培养学生的社会责任感和创新意识。

因此，在今后的教学中，我将注重培养学生的品格教育，让他们具备正确的价值观和良好的行为习惯，培养他们的创新思维，使他们成为有社会责任感和创新能力的公民。

再次，在培训中，我也发现了教学中的挑战和困惑。

教学不仅仅是理念的宣传和理想的构建，更是实践的过程和问题的解决。

在培训中，我们进行了很多实践和案例分析，从中我清楚地认识到了教学中的困难和挑战。

比如，如何引导学生进行批判性思维和创新思维的培养，如何在教学中平衡知识传授和素养培养，如何处理学生个体差异等等。

这些问题并不是简单的应对，而是需要教师不断地探索和实践，需要教师具备更多的教学技巧和策略。

因此，在今后的教学中，我将注重不断地自我反思和学习，积极与同事交流和分享经验，不断提高自身的教学技能和解决问题的能力。

2024语文新教材培训讲座：初中语文教材修订的变与不变随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）的颁布实施，2022年3月教育部正式组织启动义务教育阶段语文教材修订，经过编写、讨论、修改、审查、试教、特级教师审读等多方面的工作，自2024年秋季学期起七年级上册将在初中起始年级全面使用（这套教材以下简称“修订教材”）。

由于现行教材（2017年秋季至现在使用的教材）进入课堂时间不长，编写期间也已经吸收了较多《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“高中课标”，2015年启动修订）的新理念，且使用过程中每年或多或少都有修改增减，所以得到了众多好评。

因此，本次修订之初确定的一个基本原则就是：守正创新，稳中求进。

最终目标是：在总体保持稳定的前提下，根据义教新课标精神打磨优化、补充完善教材内容及编排体例，特别要突出语文“以文化人”的学科特性，整体提高教材质量。

一、整体保持稳定大家打开七年级上册教材，翻看目录就会觉得：教材没什么变化，还是那几个单元，那些个写作，只是调整了几篇课文，减少了综合性学习（修订教材称为“专题学习活动”）内容而已。

总体来说，这个感觉是对的。

教材建设的一个经验是：守正创新。

守不住传统，无视多年形成的行之有效的经验，创新就会大打折扣。

特别是初中尚处在重要的打基础阶段，必备知识的建构、关键能力的养成还离不开适当的讲解、传授、训练，经典文本的解读也是学生应该具备的语文能力。

为此，修订教材整体保持稳定是大前提。

1.全套教材总体架构基本保持不变总体架构是指每一册教材的单元和构成单元的各个板块的基本框架。

修订教材各册仍然是六个单元，每个单元包括阅读和写作两个基础板块，同时交叉安排专题学习活动（原“综合性学习”）、整本书阅读（原“名著导读”）、课外古诗词诵读、语文知识补白等内容。

现行统编语文教材八年级的“口语交际”板块，如转述、复述、演讲、辩论、讨论等，因这些内容在其他学习板块中多有融入、交叉，所以修订教材将其重点融入专题学习活动，不再单列。

七年级数学教材教法培训心得体会2014 年10月16日，我有幸参加全县七年级数学新课程教材培训，通过培训，使我对人教版七年级数学教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相应的提升。

但还需不断的努力向上，教材无论是从编排上还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习，教学生如何获取知识能力的方法，面对新教材，我认为应该下大功夫去钻研它。

听了尤老师的报告之后，我的心情久久不能平静，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。

因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是：每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天,教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。

但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。

通过培训，让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。

在本次新课程的培训中，使得自己对此有了一个初步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"。

下面是我参加培训的一些心得：经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。

通过培训，使我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。

使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。

对于一个初中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。

知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。

一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。

通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。

初中历史新教材培训心得（通用10篇）心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。

一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编为大家整理的初中历史新教材培训心得（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

初中历史新教材培训心得1这次我参加了2022年初中历史科义务教育新课程培训。

在培训中，先后听取了几位骨干老师关于新课程课标改革的专题讲座。

通过学习和讨论，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识，对实施的初中新课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对新课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考。

一、改变观念，树立全新人才培养观。

课堂教学需要师生双方的共同活动，培养学生学会学习和创新精神是“新课标”赋予教育工作者的使命。

作为一名教师就应该激活学生的情感，营养学生的德性，并用自己的航标之灯，去照亮学生的希望之路。

从客体走向主体，内化为学生的素质。

二、引导学生开展探究性学习活动。

积极引导学生开展艺术探究性学习活动，以适应素质教育的发展要求。

开展探究性学习，是改革和发展的一个新内容、新形式、新探索。

无论如何，形式的多样性都应以激发学习兴趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点。

这一切都要取决于教师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。

三、讲授力求新颖，确立开放的师生关系。

传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。

因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习艺术兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得成功感和表现欲望，充分发展学生的艺术表现力、创造力。

为突出教师的主导作用，学生的主体作用，激发学生学习兴趣和求知欲，教师应力求应用新颖独到的艺术方法，调整认知策略，尽量让学生参与，把需要解决的问题有意识地、巧妙地寓于课堂中去，善于激发学生的学习艺术兴趣。

“兴趣是最好的老师”。

新教材培训学习总结新教材培训学习总结新教材培训学习总结1今年3月27日，本人参加海南澄迈县教育局组织的新教材培训学习，本人认真听取了谢慧老师新教材的分析，使我对人教版七年级数学教材有了更深刻的了解。

知道了本书编写最大特点是：1．加强与实际的联系，体现由具体―抽象―具体的认识过程，体现知识的形成和应用过程，以实际问题为出发点和归宿是编写这套教科书特别关注的问题，也是本册书一个突出的特点。

本册书各章内容均注意从实际问题出发，抽象出隐含在实际问题中的数学问题，建立数学模型，通过对数学模型的研究，学习有关的数学概念和方法，并利用所学知识解决更多的实际问题。

2．注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式。

强调学生通过“做数学”来学习数学是本册书的一个突出特点。

对于数学中的概念、法则、性质、公式、公理和定理，教科书大多是通过设置“观察”“思考”“讨论”“探究”“归纳”等栏目，让学生通过这些探究性活动，归纳得出结论，再对结论进行说明或论证。

这种处理方式为学生提供探索和合作交流的空间，让学生经历知识的“再发现”过程，在探究活动的过程中发展思维能力，改变学生的学习方式。

这不仅符合学生的认知规律，也是数学本身的发展规律所决定的。

3．体现由特殊到一般的认识过程。

对一个问题，通过分析一些具体情况归纳得出一般结论，这是人认识事物的一般规律，本册书在内容处理上注意体现人的这种认知规律。

一方面符合学生的年龄特征，另一方面也符合人的认识规律。

4．强调数学思想方法。

渗透与体现数学思想方法是本册书在编写时非常关注的一个问题。

本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法。

转化是数学中一种基本的也是非常重要的思想方法。

对于转化的思想方法，本册书在编写时给予了充分重视，多处体现转化的思想。

通过类比获得对数学的认识也是学习数学的一种有效方法。

教科书也多处体现类比的方法。

对比自己的教学，本人觉得做得不够，如刚教过的第五章，已给学生增加了难度。