(河南专版)九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题

第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（测试）

学校:___________ 姓名： 班级： 得分：

一、单选题（12个小题，每小题5分，共60分）

1．空气的成分中，体积分数约占21%的是（ ）

A．稀有气体 B．氮气 C．二氧化碳 D．氧气

【答案】D

【解析】

A、稀有气体占0.94%，故选项错误；B、氮气占78%，故选项错误；C、二氧化碳占0.03%，故选项错误；D、氧气占21%，故选项正确。故选D。

2．下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是（ ）

A．填充二氧化碳 B．填充氮气 C．填充氧气 D．填充稀有气体

【答案】C

【解析】

食物的变质往往是食品发生缓慢氧化过程，这一过程需要氧气参与，如果把食品袋内空气中的氧气排净就会防止食品变质，如果包装袋内有氧气就不能有效的防止食品变质。

A、二氧化碳不能供给呼吸，填充食品包装袋可以有效防止食品变质，选项正确；B、氮气一般不与其他物质反应，填充食品包装袋可以有效防止食品变质，选项正确；C、氧气是使食品变质的气体，填充氧气，食品一定会变质，选项错误；D、稀有气体化学性质稳定，一般不与其他物质反应，填充食品包装袋可以有效防止食品变质，选项正确。故选C。

3．下列关于空气的说法中，错误的是（ ）

A．空气中含有氮气、氧气等多种气体

B．空气是一种十分重要的天然资源

C．若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净

D．按体积分数计，空气中约含氮气78％、氧气21％

【答案】C

【解析】

A、空气中含有氮气、氧气等多种气体，选项正确；B、空气是一种十分重要的天然资源，选项正确；C、大量有害物质进入空气中，大自然的自净能力不能吸收所有的有害物质，大气不能保持洁净，选项错误；D、按体积分数计，空气中约含氮气78％、氧气21％，选项正确。故选C。

第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（讲学）

课标定位

1. 了解空气的主要成分，知道空气中氧气含量的测定方法

2. 了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途

3. 初步认识纯净物、混合物的概念，能对物质进行简单分类

4. 初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感

5. 初步学会科学探究的方法，并会对现象进行观、记录，初步学会分析实验现象

知识梳理

知识点一、空气成分的发现

知识在线

1、1773年瑞典化学家舍勒、1774年英国化学家普利其特里均独立发现并制得了氧气，但由于他们被传统的燃素说所束缚，并没有真正提出“空气是由氧气和氮气组成的”结论。

2、1775年，法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。通过实验他最早得出了“空气是由氧气和氮气组成的”结论。

3、1892年英国物理学家雷利（有的资料翻译成瑞利）与英国化学家拉姆赛合作发现了在空气中存在着氩气。几年后，拉姆赛等人又陆续发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。

知识拓展

1、法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。他把少量的汞放在密 闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一。通过实验他得出了：空气是由氧气和氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”）组成的、氧气体积约占空气体积的五分之一

考题再现 【考题示例】二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是

A．舍勒 B．拉瓦锡 C．门捷列夫 D．普利斯特里

【答案】B

【解析】

二百多年前，科学家拉瓦锡用加热金属汞的方法得出了空气是由氧气和氮气组成的结论，故本题选B。

知识点二、空气中氧气含量的测定

知识在线

实验设计

实验目的:利用燃烧法测定空气中氧气的含量。

实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,在大气压的作用下使水进入容器,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。

第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（讲学）

课标定位

1. 了解空气的主要成分，知道空气中氧气含量的测定方法

2. 了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途

3. 初步认识纯净物、混合物的概念，能对物质进行简单分类

4. 初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感

5. 初步学会科学探究的方法，并会对现象进行观、记录，初步学会分析实验现象

知识梳理

知识点一、空气成分的发现

知识在线

1、1773年瑞典化学家舍勒、1774年英国化学家普利其特里均独立发现并制得了氧气，但由于他们被传统的燃素说所束缚，并没有真正提出“空气是由氧气和氮气组成的”结论。

2、1775年，法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。通过实验他最早得出了“空气是由氧气和氮气组成的”结论。

3、1892年英国物理学家雷利（有的资料翻译成瑞利）与英国化学家拉姆赛合作发现了在空气中存在着氩气。几年后，拉姆赛等人又陆续发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。

知识拓展

1、法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。他把少量的汞放在密 闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一。通过实验他得出了：空气是由氧气和氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”）组成的、氧气体积约占空气体积的五分之一

考题再现 【考题示例】二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是

A．舍勒 B．拉瓦锡 C．门捷列夫 D．普利斯特里

【答案】B

【解析】

二百多年前，科学家拉瓦锡用加热金属汞的方法得出了空气是由氧气和氮气组成的结论，故本题选B。

知识点二、空气中氧气含量的测定

知识在线

实验设计

实验目的:利用燃烧法测定空气中氧气的含量。

实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,在大气压的作用下使水进入容器,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。

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1 / 15 第二单元 我们周围的空气

课题1 空 气

第1课时 空气是由什么组成的

◇教学目标◇

【知识与技能】

1.了解空气的主要成分。

2.初步认识纯净物、混合物的概念,能区分一些常见的纯净物和混合物。

【过程与方法】

1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成。

2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。

【情感·态度·价值观】

1.通过空气中氧气含量测定的实验,培养学生的分析能力和观察能力。

2.通过对人类认识空气的简史介绍,使学生认识到进行科学探究,必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。

◇教学重难点◇

【教学重点】

空气中氧气含量的测定。

【教学难点】

纯净物和混合物的概念及区分,空气成分测定实验中的误差分析。

◇教学过程◇

一、导入新课

猜谜语:解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。

风是空气存在的有力证据,今天我们就来学习有关空气的相关知识。

二、推进新课 本文由一线教师精心整理/word可编辑

2 / 15 [提出问题]空气无色、无味,不易觉察,能否根据生活经验设计一个简单的实验证明空气的存在?

[归纳总结]方案1:把一个空的集气瓶倒插入盛水的大烧杯中,水无法上升到顶端,说明集气瓶内确实存在空气。

方案2:让一个塑料袋鼓起后系住袋口,用双手挤压塑料袋,感觉到有压力,是因为塑料袋内充满了空气。

方案3:用一个注射器在空气中抽拉一下,再向水中推挤,会看到有许多气泡从针头冒出,说明空气是真实存在的。

[过渡]空气是由什么组成的呢?很多科学家都曾致力于这方面的研究。二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。阅读教材第26页相关内容,了解拉瓦锡测定空气成分的实验。