无脊椎动物的主要类群

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无脊椎动物的主要类群导学案

滨城区第四中学七年级（生物）导学案

班级姓名

第一节无脊椎动物的主要类群

【学习目标】

1. 概述腔肠、扁形、线形、环节、软体动物、节肢动物主要特征，初步树立生物体结构与功能相适应的观点。

2.通过对无脊椎动物的学习掌握各门动物的主要特征及其与人类关系。培养团队精神。关注环境，热爱大自然。

3.体会科学探究方法——观察法。

【重点难点】

重点：无脊椎动物的分类标准，环节、节肢动物主要特征。

难点：各门动物与功能相适应的结构特点。

【学法指导】

引导学生通过观察课件、视频、插图来探究各知识点。而后，以小组合作交流、课堂表达、巩固练习的方式达成目标。

【问题导学】

探点一腔肠、扁形、线形和环节动物

一.自主学习

1．水螅的体壁和消化腔各有何特点？

2.扁形和线形动物的主要特征是什么？代表动物的生活方式怎样？

3. 通过阅读,你认为环节动物的主要特点是什么？

4.生活中还有哪些动物属于环节动物?请列举出来.

二．合作探究

1.仲夏雨后，当你漫步在校园，常常会见到在地面上蠕动的蚯蚓，为什么它会到地面上来？

2.通过观察,你知道如何区分蚯蚓身体的前后端、背腹面?

3.运动和呼吸是依靠什么结构?

4.蚯蚓的身体分节有什么意义？

探点二软体和节肢动物

一、自主学习

1.软体动物得名的原因是什么？

2.体表坚硬对蝗虫有什么意义？蝗虫的体表具有较坚硬的，，又，这是节肢动物适应____________的重要原因。

3.蝗虫的躯体可以分成哪几部分？、、。你能说出各部分分别有什么器官吗？

4.（1）蝗虫的足分为、、，均分节。发达，适于跳跃。

（2）蝗虫有前翅和后翅各。_____翅革质、狭长，覆盖在后翅上起保护作用，_____翅薄膜状、柔软而宽大，适于飞翔。

脊椎动物学

峨

眉

山

脊

椎

动

物

学

野

外姓名：尹云珠

实学号：200911140429

习班级：09级4班

报生科院生物专业09级4班

告

这次我院组织的野外实习活动持续时间为六天，包括动物学实习和植物学实习。对于3、4班的同学，前三天为动物学实习，后三天为植物学实习。实习地址是风景优美，植被种类众多的峨眉山。

（实习地）峨眉山自然概况介绍

峨眉山位于四川中南部，四川盆地西南边缘的峨眉境内，北距四川省省会成都120公里，东距历史文化名城乐山38公里。峨眉山发脉于昆仑山的北岭，北岭分秦岭和岷山，岷山发邛崃，由邛崃蜿蜒而至峨眉突起金顶、千佛顶、万佛顶三峰，峻峭峥嵘，屹立于大渡河与青衣江之间，雄秀西南。

峨眉山是我国的四大佛教名山之一，并且高出五岳，秀甲天下。在我国的游览名山中，峨眉山可以说是最高的一个，最高峰万佛顶海拔3099米。山体南北方向延伸，绵延23公里，面积115平方公里。长久以来，峨眉山以其秀丽的自然风光和神话般的佛教胜迹而闻名于世。她古雅神奇，巍峨媚丽。其山脉绵亘曲折、千岩万壑、瀑布溪流、奇秀清雅，故有“峨眉天下秀”之美称。1996年12月6日列入《世界自然与文化遗产名录》。

峨眉山像一道巨大的翠屏，耸立在成都平原西南，遥望弯曲柔美的山体轮廓，犹如少女的面容和修眉，于是人们很早便称它为“峨眉”。纵横200余公里的峨眉山，与“亚洲脊梁”昆仑山的支脉邛峡山相连。峨眉全山由大峨、二峨、三峨、四峨四座山组成，一般游人所到，主要是奇峰攒聚、名胜荟萃的大峨山，这就是今日人们通常所说的“峨眉山”。

峨眉山平畴突起，巍峨、秀丽、古老、神奇。它以优美的自然风光、悠久的佛教文化、丰富的动植物资源、独特的地质地貌而著称于世。被人们称之为“仙山佛国”、“植物王国”、“动物乐园”、“地质博物馆”等，素有“峨眉天下秀”之美誉。唐代诗人李白诗曰：“蜀国多仙山，峨眉邈难匹”；明代诗人周洪谟赞道：“三峨之秀甲天下，何须涉海寻蓬莱”；当代文豪郭沫若题书峨眉山为“天下名山”。古往今来，峨眉山就是人们礼佛朝拜、游览观光、科学考察和休闲疗养的胜地。峨眉山千百年来香火旺盛、游人不绝，永葆魅力。

(新)济南版生物七上《2.2.1无脊椎动物的主要类群》教案(一等奖)

无脊椎动物的主要类群

教学目标

【知识与能力】

1.通过分组实验能区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。

2.尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生〞的进化顺序。

3.关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。

【过程与方法】

1.培养学生的观察实验能力和动手能力。

2.培养学生的比照分析归纳能力。

3.培养学生的学探究能力。

【情感态度价值观】

1.通过对相关问题的讨论，激发学生的学习和探究能力。

2.通过对各种生物的认识，了解动物对自然环境的重要性，树立人与自然和谐开展的重要观点。

教学重难点

【教学重点】

腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的根本特征。

【教学难点】

区分某种无脊椎动物的类群。

课前准备

课件、视频资料等。

教学过程

情境导入

地球上的动物可以根据有没有脊椎骨，分成两大类：身体里没有脊椎骨组成的脊柱的动物，叫做无脊椎动物；身体里有由脊椎骨构成的脊柱的动物，叫做脊椎动物。本节课我们来学习无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。

讲授新课

一、腔肠动物

1.我们先来学习一类最低等的多细胞动物——腔肠动物。请同学们观看录像，播放水螅的捕食过程，边放录像边讲解。

讨论：

〔1〕尝试描述水螅的外部形态特点。

〔2〕水螅是如何捕获食物的？

〔3〕水螅的体壁和消化腔各有何特点？

指导学生讨论。师生一块儿得出结论：腔肠动物的主要特征：身体呈圆筒形，有口无肛门，体壁仅由外胚层和内胚层两层细胞构成。

2.向同学们展示一些腔肠动物的图片，通过展示图片和同学们讨论他们与人类的关系。〔1〕沿海岸的珊瑚礁，能稳固海岸。

〔2〕珊瑚礁可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。珊瑚也可作欣赏及装饰用。

〔3〕部份水母，例如海蜇，可供食用。