北师大版三年级数学下册列队表演(一)

第2课时

列队表演(一)

开心预习新课,轻松搞定基础。

1.

计算13×12

时,可以这样想:13×12,就是先乘2,再乘6,所以13×12=13×2×6=

( )×( )=( );也可以这样想:把13

看成10

与3

的和,用10

和3

分别乘12,再

把所得的积相加,即10×12=( ),3×12=( ),( )+( )=( ),因此13×

12=( );还可以这样想:把12

看成10

与2

的和,用10

和2

分别乘13,再把所得的积相

加,即10×13=( ),2×13=( ),( )+( )=( ),因此13×12=( )。

2.

填一填,算一算。11×16

×101

1010010

6

( )+( )+( )+( )=( )

12×14

×102

1020

440

( )+( )+( )+( )=( )

重难疑点,一网打尽。

3.

学校军鼓队进行汇报表演,请问这个军鼓队一共有多少名同学?圈一圈,算一算。

4.

计算。

23×12

×203

10

2 15×11

×10

10

15.

用你喜欢的方法计算。

13×2224×1132×13

源于教材,宽于教材,拓展探究显身手。

6.

找一找小蜜蜂手里算式的得数,用线连起来。

7.

顾老师家订了一份2015

年全年的《淮河早报》,需要多少元?

8.

一天电梯停用了,张雪家住12

楼,这栋楼中每层楼都有14

级台阶。请你帮助张雪算一算,

她从一楼走到家共要走多少级台阶。第2课时

1.26 6 156 120 36 120 36 156 156 130

26 130 26 156 156

2.60 6 100+10+60+6=176

100 8 100+20+40+8=168

3.12×12=144(名)

4.200 30 40 6 200+30+40+6=276

5 100 50 10 5 100+50+10+5=165

5.286 264 416

6.略

7.14×12=168(元)

8.14×(12-1)=154(级)

提示:一楼没有台阶。

喜子的商铺（淘宝店）：ｈｔｔｐ：／／ｔ．ｃｎ／Ｒｉ４６６Ｅ４

试卷第1页，总6页 小学数学-有答案-北师大版数学三年级下册3.2 列队表演（一）练习卷

一、选择题

1. 最大的两位数乘最小的两位数，再在得数末尾添一个0，积是( )

A.9000 B.990 C.9900

2. 11×50＝()

A.550 B.510 C.150 D.105

3. 32×30的积是32×( )的积的10倍

A.1 B.2 C.3

二、判断题

25×80的积末尾有2个0． (________)

25×40积的末尾有2个0． (________)

24×50的积的末尾只有一个0。(________)

三、口算和估算

直接写得数.（从上到下依次填写）

四、其他计算

选数计算。

20 30 40 50 60 70 80

________×________=1200 ________×________=4200

________×________=1000 ________×________=3000

________×________=2400 ________×________=4800

五、口算和估算

直接写得数

14×70=________

12×60=________

25×40=________

试卷第2页，总6页 六、选择题

最大的两位数与最小的两位数的积是（），差是（）

A.99 B.990 C.100 D.89

七、口算和估算

直接写出得数．

16×5= 40×40= 270×2= 500×0=

12×40= 23×20= 32×30= 700×30=

八、解答题

下面是一张方格纸。每行20个字，一共17行。这张稿纸一共有多少个方格？

李大爷家收了78筐苹果，以每筐40元的价格卖出，已经卖出了35筐，已收款多少元？

北师大版数学三年级下第三单元第二课时教学设计

课题 队列表演（一） 单元 三 学科 数学 年级 三

学习

目标 1、结合具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。

2、经历交流各自算法的过程，体验算法多样化；正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确简洁的运算途径。

3、通过交流、互相启发、互相影响，是学生掌握数额的知识、思想与学习方法，充分感受数学的魅力。

重点 探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。

难点 利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 一、激趣导入。

师：同学们，今天老师带来了几小段短视频，下面请大家来欣赏。

（同学们欣赏阅兵视频）

师：同学们，这些是国庆70周年国家各种兵方阵经过天安门接受检阅的视频，你们看了之后有什么感受吗？

生1：队伍好整齐！

生2：好壮观啊！

……

二、揭示课题。

师：学校举行运动会的时候，我们都会看到列队表演。这节课我们就来研究“列队表演”中的数学问题。（板书课题）

同学们欣赏阅兵视频，谈感受。

阅兵视频让学生切身感受到方阵美，激发学生的爱国热情。

讲授新课 一、合作探究，学习新知。

1、出示信息，提出问题。

课件出示信息：学校举行列队表演，一共有12行，每行有14人。

师：根据已知的信息可以提出什么问题？怎样列式呢？我们如何画图来表示这个队列呢？

引导学生可以用点子图来表示，如果单纯的画人物图费时太麻烦，没有必要。

学生读题审题并列出算式。

在真实的生活情境中，引导学生感受到现实生活中蕴含着大量的数学信息，生活学生根据题意提出问题：有多少人参加列队表演？

学生理解题意：每行的人数×行数=列队总人数，列式为14×12或12×14。

2、利用点子图探究两位数乘两位数的计算方法。

师：那我们怎么计算呢？请同学们利用点子图来圈一圈，算一算。

学生先独立思考，再与小组同学交流自己的计算方法。

第三课时 列队表演（二）

一、说一说每一步的意思。

计算时应该注意（ ）。

二、用竖式算一算。

21×23= 18×12= 32×11= 18×14=

32×13= 16×15= 42×21= 67×31=

三、解决问题。

1、同学们进行体操表演，每排13人，有12排，一共有多少人？

2、小青蛙每次跳11个格，它跳了18次，一共跳了多少格？

3、世界杯足球赛有32支球队参加，每队23名运动员。一共有多少名运动员？

表示（ ）+（ ）

表示（ ）×（ ）

表示（ ）×（ ） 第三课时 列队表演（二）

一、说一说每一步的意思。

2×14 10×14 28+140 数位对齐

二、用竖式计算。

483 216 352 252 416 240 882 2077

三、解决问题。

1、13×12=156（人）

答：一共有156人。

2、11×18=198（格）

答：一共跳了198格。

3、32×23=736（名）

答：一共有736名运动员。