大气运动教案

大气水平运动教案

第一章：大气水平运动的概述

1.1 学习目标：

了解大气水平运动的定义和重要性

掌握大气水平运动的基本概念和分类

1.2 教学内容：

引言：介绍大气水平运动的概念和实际应用

水平气流：解释风的概念，探讨风速和风向的变化

气压梯度力：讲解气压梯度力的概念和作用

摩擦力：介绍摩擦力对大气水平运动的影响

地转偏向力：解释地转偏向力的概念和作用

1.3 教学活动：

课堂讲解：讲解大气水平运动的基本概念和分类

案例分析：分析实际天气现象，让学生理解大气水平运动的作用

小组讨论：讨论摩擦力对大气水平运动的影响，进行小组分享

1.4 教学评估：

课堂问答：检查学生对大气水平运动的理解程度

小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力

第二章：大气水平运动的形成和变化

2.1 学习目标：

掌握大气水平运动的形成和变化原因

了解大气水平运动的影响因素 2.2 教学内容：

地形：讲解地形对大气水平运动的影响

温度和湿度：介绍温度和湿度对大气水平运动的作用

大气压力系统：解释高压和低压系统对大气水平运动的影响

风向和风力的变化：探讨风向和风力的变化原因

2.3 教学活动：

课堂讲解：讲解大气水平运动的形成和变化原因及其影响因素

气象图分析：分析气象图，让学生理解高压和低压系统对大气水平运动的影响

小组讨论：讨论地形对大气水平运动的影响，进行小组分享

2.4 教学评估：

课堂问答：检查学生对大气水平运动形成和变化的理解程度

小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力

第三章：大气水平运动的应用

3.1 学习目标：

掌握大气水平运动在天气预报中的应用

了解大气水平运动在其他领域的应用

3.2 教学内容：

天气预报：讲解大气水平运动在天气预报中的作用

气候研究：介绍大气水平运动在气候研究中的应用

航空和航海：探讨大气水平运动在航空和航海领域的作用

3.3 教学活动：

课堂讲解：讲解大气水平运动在天气预报、气候研究和航空航海领域中的应用 案例分析：分析实际案例，让学生理解大气水平运动的作用

《大气的运动》教案示例

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、理解水平气压梯度力是大气水平运动的直接原因。

2、理解在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用下的风向。

（二）能力训练点

1、运用等压线分布图，分析高低气压的分布及大气水平运动的规律。

2、通过自绘热力环流图，提高学生绘制地图的能力。

（三）德育渗透点

1、培养学生热爱自然，热爱科学的思想情感。

2、科学来源于实践、理论联系实际。（利用城市热岛环流的形成）

（四）美育渗透点

1、培养学生欣赏教材中图片美。

2、关心自然，热爱科学的内在美。

二、重点、难点、疑点及解决方法

1、重点：热力环流、大气的水平运动——风。

2、难点：在等压线分布图上绘出“三力”和风向。

3、疑点：热力环流，高空和地面空气流动方向相同，这个高空的高度为多少米。

4、解决办法：与生活实际联系，用多媒体课件。

三、教学步骤

（一）明确目标

1、知识目标：

①理解：大气运动的原因及大气运动的分类。

②运用：热力环流，大气水平运动——风的形成。

2、能力目标：

①培养学生观察，思维、想象和判断的能力。

②培养学生理论联系实际并且能用理论指导实践的能力。

③培养学生在实际生活中对地理事物的观测判断能力。

3、德育目标 ①培养学生关心环境热爱自然。

②理论联系实际。

（二）整体感知

1、立体分析大气的运动——“热力环流”

姓名：张娜

学号：222012318011107

学院：地理科学学院 专业：地理科学（师范）

年级：20XX级

20XX年5月25日 教学方案

题目:大气的水平运动—风

《大气的水平运动》教案

授课人 张娜 时 间

2014/5/25

教学课题 高中地理必修一 2.1.3 大气的水平运动—风

教学目标

（一） 知识与技能

1.了解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响；

2.运用等压线分布图，分析高低气压的分布，判断某地风向。

3.培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题的能力。

（二） 过程与方法

1.理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向；

2.遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入，提出问题，引导学生思考，与学生共同探索，最终得出结论。

（三） 情感态度价值观

1.通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建立科学的自然观及正确的环境观；

2.通过本节课的学习，学生的观察力、推理及空间想象能力得到发展。

教学重点

大气运动的基本形式及水平运动的几种作用力

教学难点 影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向

课时安排 12分钟

教学方法 读图画图分析法 探究发现法

多媒体演示法、 教学用具 多媒体、板书、教科书

教学环节

教学内容

学生活动

设计意图

新课导入

以猜谜的形式引出风。教师说谜面。学生回答谜底。

谜面：看不见来摸不着，四面八方到处跑。

跳过江河水生波，穿过森林树咆哮。

谜底：风

认真听老师所说的谜面。并回答出谜底。

从猜谜的角度入手，设疑激趣，展开本节课内容。

小结：同学们都猜出了谜底是风。的确，风看不见，也摸不着，却无时无刻不存在于我们的生活中。我们看到水面上的波纹，会想到风；听到树叶的沙沙声，也会想到风。那么，今天，老师就带大家一起来了解风的形成过程。

1 / 8 “大气的运动”教学设计

海阳四中 牟岩巧

教学目标：

1.知识目标：理解热力环流形成及大气水平运动的“三力”及其作用下的风向。

2.能力目标：培养学生读图、分析图的能力，提高学生综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感价值观：使学生认识大气的运动与人们生活和生产活动息息相关，明确人类活动应趋利避害，能将所学的知识运用于实际，服务于社会。

教学重点：

1. 热力环流的形成及应用

2. 理解大气水平运动——风的形成及风力、风向的判定

3.学会对等压线图的判读。

教学难点：

影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向。

教学方法：

采取边讲解边画图的方法，结合所学物理知识进行分析。

学情分析：

本节内容难懂，要想让学生弄的明明白白需要下一番功夫。本节内容涉及到初中和高中的物理知识，更不好懂。要想讲好、讲透真不容易。

教学过程：

导入：同学们，让我们欣赏一下海子的诗——《面朝大海，春暖花开》----------同学朗诵。白天，当我们面朝大海，风是从哪里吹来的？请同学们欣赏这幅照片，分析少女的头发被风吹拂起来此时盛行什么风向？风由海洋吹向陆地发生的条件是什么？这节我们就来完成这个问题的研究-------大气的运动。

展示学习任务及学习方法

学习大气的运动，就先从大气运动最简单的形式——热力环流开始。

板书 一 热力环流

现在让我们探究以下三个问题：

1. 假设地面上A、B两点，分别受热、冷却，根据热胀冷缩原理，A、B附近的大气将在垂直方向上，如何运动？

（受热处空气由于受热膨胀，密度变小，空气将上升向周围扩散；冷却处的空气由于冷缩，空气密度变大，将下沉。）

2.由于空气的上升或下沉运动，导致近地面和高空的气压将发生怎样的变化？

（由于空气的上升向周围扩散，使近地面的空气密度变小，形成低气压；而对2 / 8 应的高空由于空气的不断流入，空气密度相对增大，形成相对于周围同高度大气层的高气压；同理，冷却处，由于温度低，空气冷却收缩下沉，近地面的空气密度增大，形成高气压；而对应的高空，空气密度相对较小，形成低气压。）