部编版八年级上册语文教案：第三单元：第10课《三峡》

第三单元：第10课《三峡》教案

◇教材分析◇

《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释,同时是一篇绝妙的写景散文。作者通过描写三峡的山水以及一年四季的景色变化,全景式地展现了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的自然风光。本文虽属节选,但全文结构严谨,布局巧妙,浑然一体,尤其是作者在描山摹水上更见功力。

◇教学目标◇

【知识与能力】

1.了解三峡的相关知识。理解文章内容,把握三峡的景物特征。

2.体会作者写作中总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。

3.学习并掌握文中的多义词语、特殊句式和修辞手法。

【过程与方法】

1.有节奏地朗读课文,运用自主、合作、探究的方式疏通文章大意,力争当堂背诵。

2.针对课文内容设计一系列启发性的问题,引导学生深入思考,探究问题,体会作者的情感。

3.借助录像、录音、幻灯片等多媒体教学设备,创设情境,引导学生想象课文描绘的情境。

【情感、态度与价值观】

体会作者对三峡独特美的欣赏之情,培养学生热爱祖国大好河山的感情。

◇教学重难点◇ 1.重点:(1)朗读课文,体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。(2)借助联想和想象,进入课文情境,感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。

2.难点:(1)领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。(2)养成积累常用文言实词、虚词的学习习惯。

◇教学过程◇

第一课时

一、导入新课

曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨,中国最值得去的一个地方在哪里,他脱口而出——三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢?今天就让我们带着愉快的心情,跟着我们的导游——北魏著名地理学家、散文家郦道元,一起来领略三峡美丽的风光吧!

二、自主学习成果展示

1.了解作者及作品

郦道元(约470—527),字善长,范阳涿(zhuō)县(今河北涿州)人,北魏地理学家。

《水经注》,名为注释《水经》,是郦道元为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。《水经》是一部记载全国水道的地理书,记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载,并结合自己游历各地、跋涉山川的见闻,对《水经》中的记载加以详细阐明和补充,引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯,对各地秀丽的山川作了生动的描绘,大大丰富了原著内容,是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值。

课文节选自《水经注校证》卷三十四,是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。文句简洁,意境优美,是《水经注》中最具魅力的篇章之一。

2.知识链接 长江,是我国第一大河,全长6300多千米,它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭,形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。三峡全长192千米,指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡,它奇景变幻的四季,涌动的江河,给了古今诗人无限的笔意和灵感,诗仙李白诗云:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”

3.检测生字词

(1)读准字音,记准字形。

阙．处(quē) 曦．月(xī) 襄．陵(xiāng)

沿溯．(sù) 素湍．(tuān) 绝(yǎn)

飞漱．(shù) 属．引(zhǔ) 叠嶂．(zhàng)

(2)理解重点词语的词义。

[通假字]

略无阙．处(同“缺”,空隙、缺口)

[一词多义]

①自{自三峡七百里中(于。这里是“在”的意思)自非亭午夜分(如果)

②绝

[古今异义]

①或．王命急宣(古义:有时。今义:或者,或许) ②良．多趣味(古义:甚,很。今义:良好)

[词类活用]

①动词作名词

虽乘奔．御风(飞奔的马)

②形容词作名词

素湍．绿潭(急流)

回清．倒影(清波)

③名词作动词

每至晴初霜．旦(下霜)

三、学习新课

疏通文意,理解内容

1.文章不厌千回读,但为什么三味书屋里的孩子,读得人声鼎沸,还是觉得索然无味、味同嚼蜡呢?因为他们不理解其中的意思,看来学习文言文的时候除了读,还要理解其中的意思。请同学们参照注释细读课文,以小组讨论的方式疏通文意。

2.提出合作学习中的疑难问题,师生共同解决。

3.教师重点强调下列句子的翻译。

(1)重岩叠嶂,隐天蔽日。

明确:层层的悬崖,排排的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了。

(2)自非亭午夜分,不见曦月。 明确:如果不是正午和半夜就看不到太阳和月亮。

(3)素湍绿潭,回清倒影。

明确:激起白色浪花的急流,回旋着清波,碧绿的潭水倒映着(各种景物)的影子。

(4)清荣峻茂,良多趣味。

明确:水清树荣,山高草盛,有很多趣味。

(5)空谷传响,哀转久绝。

明确:空荡的山谷里传来回声,悲凉婉转,很长时间才消失。

4.朗读课文,划分节奏。

①自非/亭午夜分,不见/曦月

②至于/夏水襄陵,沿/溯/阻绝

③或/王命急宣,有时/朝发/白帝,暮到/江陵

④其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也

(教师强调:注意学习处理语速、语调、重音的方法,达到读准字音,读顺节奏,读出感情的要求。如第一段稍高昂,语速适中;第二段语速加快,读出气势;第三段语气舒缓,语速略慢,读出清幽之气;第四段语气低沉,语速稍慢,读出凄美之气)

四、课堂小结

这节课,我们疏通了文意,积累了重要的文言字词,并在此基础上熟读了课文,初步领略了三峡之美,为下一节课的赏读奠定了基础。请同学们课后背诵、默写课文,并试着体会文章的意境和作者的思想感情。 第二课时

一、导入新课

1.抽查字词释义10个。

2.背诵检测,抽查或统一默写一段。

二、学习新课

步骤一:领略美景,体会感情

1.文章是从哪两个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的?

明确:山和水。

2.找出具体描写三峡的山的语句,朗读并品味,说说三峡的山有什么特点。句中哪些词语体现了这一特点?

明确:三峡的山有连绵高峻的特点;“连”“无阙处”“重”“叠”“隐”“蔽”等词体现了这一特点。

3.找出具体描写三峡的水的语句,朗读并品味,说说每个季节的水有什么特征。从哪些词语可以看出这些特征?

明确:(1)夏季,水势浩大、流速迅猛,突出了一个“险”。从“襄”“阻绝”“朝发”“暮到”“乘奔御风”等词语可以看出。(2)春冬季节,水退潭清、风景秀丽,突出了一个“趣”。从“素”“绿”“清”“影”“清荣峻茂”等词语可以看出。(3)秋季,水枯气寒、猿鸣凄凉,突出了一个“悲”。从“寒”“肃”“凄”“哀”等词语可以看出。

4.全文表现了作者怎样的思想感情?

明确:文章通过对三峡雄奇险拔、清幽秀丽的山水景物的描写,抒发了作者对大自然的无比热爱之情。

步骤二:品味语言,探究写法 1.品析下面的句子。

(1)两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。

明确:正面写山“连”的特点,粗笔勾勒,轮廓分明。“隐天蔽日”,山隐于天空,遮住太阳,侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合,写出了山高岭连的特点。

(2)则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。

明确:既有俯察近物,又有仰观远景。“素湍绿潭,回清倒影”属俯视江中所见,动静相杂,色彩各异,相映成趣。“绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”属仰观远景,以“绝”状山,以“怪”写柏,绘形写貌,形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志,给山水之间注入一股生命的活力,使人顿觉生意盎然。

(3)林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

明确:以“空谷传响,哀转久绝”渲染猿鸣幽凄,山谷空旷,既从正面摹声,又从侧面引用,以渔歌的凄凉来写猿鸣,手法多变,摇曳多姿。

2.山,雄浑苍凉,充满阳刚之气;水,浩荡奔涌,蕴含阴柔之美。我们面对平面的文字,眼前却涌现出生动的画面,这与作者写景手法的高妙分不开。让我们一同来探讨课文写景的方法,从中获得有益的经验。

(1)作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语,并认真体味。

明确:文中描写春冬二季的景象,以“素”“绿”绘色,以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景,则重在绘声,“长啸”“凄异”“哀转”,渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变,因景而异,显得变化多端,摇曳生姿。一个“趣”字,确切地表达了作者的愉悦之情,而末段的“凄”字,既是对猿声的描述,也是对秋景所触发的情感。

(2)课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写? 明确:先写山的特点,为写水设置了条件,即为下文做了铺垫。山高,水的落差才大,水速自然迅疾。急流和峻岭相互映衬,形成了一幅险峻壮奇的图画。

因为夏季的水的特点最为突出,水流湍急,水势凶险,作者先写夏水襄陵之峻急雄壮,与第1段的气势一脉相承。春冬时三峡水退潭清,风景秀丽;秋季水枯气寒,让人心生萧瑟之感。这也是按照水由盛到枯的变化过程写的。

步骤三:拓展延伸,引导思考

1.多媒体展示现今三峡开发建设后的一些图片,感受三峡的巨大变化,促使学生树立为国家建设做贡献的理想。

2.昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。

明确:各位旅客,欢迎你们来三峡参观。七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽。四季风景风格迥异。春冬之时,潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转。走进三峡,品尝金黄蜜橘;登上三峡大坝,感受磅礴气势。多情的三峡风光、热情的三峡人民,欢迎各位常游此地。

三、课堂小结

郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆,今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉,宏伟的葛洲坝工程,红火的三峡工地,正在成就着一个又一个世界奇观。我相信,不管这块神奇的土地怎么变,三峡在我们心中的位置永远不会变,三峡是我们心中永远的三峡!三峡承载着我们永远的爱!

四、布置作业

1.你已学过不少描写景物的古代诗文,试着把其中描写山水的名句摘录下来,并选择一两则加以赏析。

2.把《三峡》改写成一篇写景散文。