小学综合实践活动教案走进陶艺世界

《走进邮票世界》

设计意图：

通过网络学习邮票的知识，学习如何鉴赏邮票，体会邮票的艺术美，陶冶美的情操。教师可从学生实际学习的需求出发，拓展学习内容，鼓励学生动手动脑，亲自实践。引导学生积极去发现问题，为学生提供自主学习的空间。以想成为一个小小邮票收藏家为情境，激发学生对邮票的研究兴趣。围绕"认识邮票、交流资料、设计邮票"等几个环教学从学生需求出发，激发自主学习探究的积极性，使不同的学生得到发展，提高综合能力。（可以通过绘图板或用笔画）

学习目标：

1．通过上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。

2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习的乐趣。

课前准备：

教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料以及相关资料。

学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。

活动过程：

1、课件出示一枚邮票：知道这是什么吗？

2、 那你知道邮票的用途吗？

生：可以寄信。

师：邮票可以用于寄信、欣赏、收藏、记录重大的事件、文化交流等。 3、你或者你身边有没有集邮的人？

4、 老师以前也曾经集邮过，每次得到一枚自己没有的邮票，那份喜悦真的是无法形容的。你别看它的身材小小的，其实它包含了丰富的知识，是一本“小型百科全书”。

5、看看这枚邮票上画的是什么内容？

6、 你看见过怎样的邮票？向大家简单地介绍一下。

(指名介绍、交流)

7、 让我们一起来欣赏一下老师搜集到的邮票。（课件播放，师做简单的介绍）

8、 欣赏了那么多的邮票，你想不想成为一名小小邮票收藏家呢？（想）要想成为邮票收藏家，必须知道关于邮票的许多知识。

课前，老师叫大家搜集了有关邮票的资料。谁先来汇报一下？

(学生汇报交流)

小学陶艺课程教与学的实践和探索

陶艺顾名思义就是利用陶泥制作的艺术品，说得通俗一点就是“玩泥巴”，对于孩子们来说，玩泥巴是惬意不过的游戏了，但如何让这种游戏走进课堂，并成为义务义务教育阶段教学是我一直探索的。分析起来陶艺的主要特点是容易上手、参与性强。更为重要的是能引导学生用自己的头脑与双手创造美，用自己的智慧带来愉悦，促进学生拓展个性想象空间，提高创新能力。这样既陶冶了情操、又养成了陶艺既循序渐进、又大胆细致认真的学习习惯。

学校开展陶艺教学以来，才让学生真正有了认识陶艺，接触陶艺的机会，为学生提供了一个创造的“舞台”，是他们离开狭窄的书本，放松心情，回归自然。模块教学对象为三、四、五、六四个年级的学生，相对于低年级的学生，这几个年级的学生对事物的感知的掌握的能力大大增强。所以教学起来也相对容易。

那么怎样在陶艺的课堂教学中，真正体现出新的美术课程标准中对美术学科的目标与要求呢？《标准》强调，综合学习是世界教育发展的一个新特点，教师又如何在陶艺的教学过程中寻找艺术与现实社会之间的连结点，设计出丰富多彩的综合课程，唤起学生对未来领域的探索欲望，并初步体验愉悦和成就感呢？下面谈谈我在教学实践与调查研究中的一些初浅认识。

一、注重学生课前准备，进行预习搜寻与新课有关的信息资料，培养学生快速、准确搜集信息的能力 实践证明陶艺的课前准备，在教师的引导下，先让学生自主的接触学习内容，通过独立观察去分析所制作对象，使每个学生对学习内容与所制作对象在不同程度上有所了解与认识后，将会产生各自不同的想象与疑问，让他们带着问题进入课堂，使学生自主的与同学和老师进行交流与讨论。交流自己对有关学习内容与信息资料的收集，使心里的疑问得到了解答，这样既扩大了自己的知识与想象的空间，又增强了制作的自信心。通过多次教学实践的探索，注重课前预习与收集资料的主动自学，不但让问题得到答案，同时又为课堂上教师的讲解节省了宝贵的时间。重要的是，我们现在所处的时代是信息时代，传播信息的途径和方法非常之多，可利用的信息量也是非常之大的。因此，我们的教师在课堂教学中，做到善于处理和利用身边的信息，是作为一个合格教师必须具备的素质。教师要明确，各种信息实际上就大量的存在于我们的生活周围（如许多学生家中都有电视、电脑、摄像机、打印机、数码像机等现代化的音像信息设备）大家知道，知识的获取是多方面、多渠道的，关键是要让学生学会充分利用各种信息资源来弥补课堂的知识面和教学条件的不足，这样既培养了学生的能力又解决了教学资源的不足。

花卉与种植

一、指导思想和理论依据

依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。

（二）教学对象分析（学生情况）

教学对象是小学六年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。

（三）教学方法与手段说明

听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。

三、教学目标

通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质；在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。

四、教学流程图

教学流程图

情景导入激发兴趣 观看《花卉》

分小组制定研究计划

搜集资料制定考察方通过搜集、整理、分类资料交流各小组的研究计划

小学综合实践活动课教案设计

公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

小学综合实践活动课教案设计

《肥皂泡泡》

设计理念：

综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。

教学对象：

试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。调整后也可进行高年级教学。

教学目标：

1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 --自然和科学领域

2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。--美术领域

教学重点和难点：

重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。

难点：培养学生探究，合作的学习方式。

教学准备：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。

教学过程：

活动一：欣赏动画，导入课题

肥皂泡泡

有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”