小学综合实践活动教案魅力陶艺世界活动方案

小学五年级综合实践活动《魅力陶艺世界》教学设计

—、教材分析:

陶艺制作过程不仅改变了材料的原始形态，赋予材料的性质，并使其成为具有一定功能效用的器物，这既是科学技术的发明，也是文化艺术的创造。还没有任何其它艺术能够像陶瓷艺术那样经历万年而不中断，足见其生命力之强。它受到火的洗礼，扎根于生活之中，又不断吸取新的科技成就以加强其机体，陶瓷不仅是人类造物活动中最为成功的一个范例，也是人类智慧综合运用的最有力的说明。陶艺的创造活动，让儿童们更能回归自然、亲近生活，当儿童亲手揉一下泥触摸土气，回归自然的潜意识得到了满足和释放。让学生学习陶艺，亲身经历制陶的过程，感受泥土中所负载的静谧久远的文化气息，用自己的双手和心灵去 发现美、表现美、创造美，用陶艺这种特殊的语言，去表现心中的世界，不失为 是对体验教学的一种尝试，是学生综合实践活动课的试探。

当了解了中华民族陶艺史上辉煌的成就时，每一个中国人都会由衷的感到 自豪。而当今社会人们对陶瓷艺术的过去、现在究竟有多少认识呢？ 二、 学情分析:

进行综合实践活动，学生是主体，四年级的学生对事物有强烈的好奇心、求 知欲，大胆的探索，大胆的想象，敢于实践，对于信息资料有了初步的收集整 理能力，但是学生只是制作过简单的陶艺作品，对陶艺缺少系统、深入的了解， 所以本次活动注重体验和实践，使学生在已有的认知基础上，更加了解陶艺的 相关知识。

三、 活动目标：

1.情感、态度与价值观目标

(1) 学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。

(2) 学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正 确的人生观，同时培养热爱中华传统文化的情感，提高社会责任感，也增强民 族的自豪感与认同感。

2.知识与技能目标

(1 )学生了解陶艺的相关知识，根据实际情况制定小组活动方案。 (2) 学生能联系生活发现问题，围绕主题提岀感兴趣、有效的问题。

⼩学综合实践活动《动技术3.魅⼒陶艺世界》优质课教案

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陶瓷与⾳乐

【主题的提出】

中国的陶瓷艺术举世闻名，欣赏陶瓷⽂化，有助于孩⼦更好了解中国古代的灿烂⽂化。陶瓷与⾳乐有着千丝万缕的联系。“吟诵诗词三百⾸，吹奏陶笛⼀⼩把”的诗笛教育是我校的办学特⾊，我校还被中国管弦乐学会授予“中国陶笛艺术教学实验基地”，基于这些得天独厚的因素，我们开展“陶瓷与⾳乐”的主题系列实践活动，分成三个阶段：

【活动对象】

五年级学⽣

【活动⽬标】

知识与技能：1.通过对传统陶瓷艺术的认知与学习，了解陶瓷艺术所包含的内容及其历史背景与⽤处，籍此引发学⽣对传统艺术的热爱。

2.认识各种陶瓷乐器的历史⽂化、内部结构、吹奏⽅法等，收集各种简易制作⼯艺的⼯具，理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺的

制作⽅法。3.采访制陶名⼈，理解传统陶艺和现代陶艺的区别和联系，感悟匠⼼精神。

过程与⽅法：1.运⽤现代⽹络技术去摄取信息，有⽬的、积极主动地探索学习，提⾼学⽣的主动学习能⼒。

2.探讨各种不同的艺术创作⽅式，了解他⼈的作品，培养⾃我的思考与表达能⼒，构思表现的主题与内容，选择的材料与表现技法，完成富有感情、经验与思想的作品。3.经历“⽣成主题——实施活动——展⽰交流”的综合实践活动过程，提⾼学⽣参与活动的主动性和组间的团结协作。

情感、态度与价值观：1.从捏塑的过程中，使学⽣体会双⼿的细部动作，感受接触⼤地之⼟，感受⼿脑并⽤的乐趣。

2.感悟匠⼼精神，增强学⽣⾯对困境永不⾔弃的决⼼，学会遇事积极思考、寻求解决⽅法。

3.激发学⽣关注中国传统⽂化艺术的兴趣，感受中国传统⽂化的魅⼒，欣赏劳动者的智慧。

【活动时长】4课时+课外【活动简要过程】

【本次优质课的活动设计】我是⼩⼩制陶⼈——制作陶笛

●活动背景

“我是⼩⼩制陶⼈”是“陶瓷与⾳乐”系列活动中的⼀个主题活动，让学⽣们在兴致勃勃地“玩泥”中，缓解平⽇紧张的学习压⼒和单调的学习⽣活带来的烦恼，借制陶玩泥来陶冶⾃⼰，营造乐园，丰富⽣活，通过制作熟悉的陶笛体验制陶⼈的⽣活，感受制陶⼈的匠⼼精神。

花卉与种植

一、指导思想和理论依据

依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。

（二）教学对象分析（学生情况）

教学对象是小学六年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。

（三）教学方法与手段说明

听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。

三、教学目标

通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质；在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。

四、教学流程图

教学流程图

情景导入激发兴趣 观看《花卉》

分小组制定研究计划

搜集资料制定考察方通过搜集、整理、分类资料交流各小组的研究计划

小学综合实践活动课教案设计

公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

小学综合实践活动课教案设计

《肥皂泡泡》

设计理念：

综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。

教学对象：

试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。调整后也可进行高年级教学。

教学目标：

1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 --自然和科学领域

2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。--美术领域

教学重点和难点：

重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。

难点：培养学生探究，合作的学习方式。

教学准备：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。

教学过程：

活动一：欣赏动画，导入课题

肥皂泡泡

有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”