小学英语_Unit1Itsonyourdesk教学设计学情分析教材分析课后反思

外研版（三起）三下Module 8 Unit 1 It’s on your desk.教学设计

1. Greetings.教师与同学们互致问候。

2. Warming-up and lead in.齐唱Please stand up.并做动作，进行热身的同时复习了desk、door等单词。

3. Guessing game.通过看图猜单词游戏付息相关句型和单词desk、chair、door并引出新单词toy，教授新单词，并通过boy与toy的对比联系引出发音规则。

4. 以图片引入活动1

（1） 通过问题Where is the toy?引入观看课文动画。解决问题。

（2） 通过问题Where is the bag?引入听并跟读课文录音。解决问题。讲授新单词under。

5. 以图片引入活动2

（1） 通过问题What’s this?引入观看课文动画。填空完成句子解决问题。

（2） 通过问题Where is the present?引入听并跟读课文录音。解决问题。讲授新单词box、behind、bedroom，明确重点句型。

（3） 通过游戏Golden eyes练习重点单词与句型。

（4） 再次观看课文动画并跟读，注意模仿语音语调。

6. Pair wor.两人一组根据图片内容，利用句型Where is …? It’s

in/on/under/behind …. 进行对话练习，并展示。

7. 请上当天过生日的同学，让她利用提示信息（使用重点句型提示方位）一步步找到生日礼物，全班齐唱生日歌送上祝福。

询问过生日同学的感受，引导大家懂得给别人带去惊喜和快乐是一件很棒的事。

8. 引导学生总结这节课学到了什么（分为语言能力、思维品质、文化意识、学习能力几个层次）。

9. 布置作业（进行目标语言的深入练习）。

10. 评价总结，奖励获胜小组。

11. 互致下课用语。

外研版（三起）三下Module 8 Unit 1 It’s on your desk.学情分析

三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的求知欲望。三年级的学生求胜心理较强，小组活动中，教师要引导学生真正做到互帮互助。

在第一册中，学生们已学过：Where’s the bird/cat? Is it in the

green bag? No, it isn’t. It’s in the yellow bag.等语句。学过介词in的用法。What’s this? It’s a … What are they? They’re … 句型。学过动物、运动、食物、科目、衣物类单词。

外研版（三起）三下Module 8 Unit 1 It’s on your desk.效果分析

本节课较好的达成了教学目标：

（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’s in the box.It’s on your desk. It’s under the chair.

（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.

（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under,

box, bedroom及描述物品位置的句子：in the box. It’s on your desk.

It’s under the chair.

（4）写： 能够正确抄写描述位置的介词：in, on, under

（5）掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。

（6）学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力得到提升。

（7）学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。

（8）学生的合作精神和自评、互评意识在活动中得到培养。

（9）学生懂得要快乐生活，并给他人带去快乐。

外研版（三起）三下Module 8 Unit 1 It’s on your desk.教材分析

本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册Module 8 Unit

1。本模块以Position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。本单元的语言功能是用介词in、on、under、behind描述物品所在的位置。义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

外研版（三起）三下Module 8 Unit 1 It’s on your desk.评测练习 1.选出与所给单词同类的一项。

( )1.on A. an B. and C.in

( )2. box A. bag B. hot C.under

( )3. desk A. cat B. panda C.chair

( )4. we A. your B. you C. my

( )5. under A. behind B. three C. bedroom

2.根据句意选择合适的单词填空。

A. in B. on C. behind D. under E .at

1. Put your pen your schoolbag.

2.Put the picture（图画） the wall（墙）.

3.Put your toy box the bed.

4.Put the rubbish bin（垃圾桶） the door.

5.What do you have school?

外研版（三起）三下Module 8 Unit 1 It’s on your desk.课后反思

优点：

紧扣教学目标设计了丰富有趣的活动，对重难点进行了反复练习。

缺点：

活动2二听后应在每个问题出答案后立即进行新单词和句型的讲练；

单词、句型练习方式多样化；

应加一个利用思维导图尝试背诵或复述课文的环节。

外研版（三起）三下Module 8 Unit 1 It’s on your desk.课标分析 1. 语言能力

学生理解并会读写单词：toy,under,box,behind,bedroom

学生能理解并运用句型：Where is …? It’s in/on/under/behind ….

2. 思维品质

学生通过解决环环相扣的问题，对文本进行逻辑梳理，练习用英语进行多元思维活动。

3. 文化意识

学生在教师引导下，得到文化渗透和情感升华。

4. 学习能力

学生逐渐掌握利用思维导图梳理文本，并尝试对文本进行复述和再构的学习策略。

5. （1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’s

in the box.It’s on your desk. It’s under the chair. （2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’s in the

box. It’s on your desk. It’s under the chair. （3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：in the box. It’s on your desk. It’s under

the chair. （4）写： 能够正确抄写描述位置的介词：in, on, under

（5）掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。 （6）培养学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力。 （7）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。 （8）在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。 （9）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。