新版译林三年级上册unit1、unit2教学反思

新版译林三年级上册unit1、unit2教学反思

第一篇：新版译林三年级上册unit1、unit2教学反思

新版译林三年级上册unit1、unit2教学反思

新版译林教材有些地方和老教材有区别，比如说一些字母的书写“E”“J”等，因为思维定势，一不小心就会写错；现在三年级孩子和以往不同，他们的知识更丰富，视野更开阔。各种培训班，以及多媒体的普及，让他们获得了很多英语知识，所以说他们并不是零基础的。该如何把握新教材，如何面对求知若渴的三年级孩子们，我只能一边教学，一边摸索了，下面就一二单元和大家分享一下我的一些做法。

第一、把握教材，做到心中有数。

教材是教师教和学生学的主要凭借。根据认识过程的普遍规律和教学过程中学生的认识特点，学生系统掌握知识，一般是从对教材的感知开始，感知越丰富，观念越清晰，形成概念和理解知识就越容易，同时教材使学生在学习过程中获得的知识更加系统化、规范化，有助于对教材讲解的理解和掌握。因此，教师应正确理解教材，准确把握教材，创造性地使用教材。

一、二单元的教学重点是会说日常用语“Hello.”“Hi.”“Good

morning.”“Good afternoon.”“I’m „Are you „?”及其回答“Yes, I am.”“No, I’m not.I’m„ ”；会写字母“Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg”。相比较打招呼用语，想确定对方是否某人的句型“Are you „?”及其回答“Yes , I am.”“No , I’m not.I’m „”学生在说起来更困难些。在教学第二单元新授句型时，我把张三说成李四，学生都觉得很好笑，被喊错名字的同学也会摇摇头，好些的还会说“No”,我顺势引导他们说出“Yes , I am.”“No , I’m

not.I’m„”学生很快就理解并掌握了。

第二、教法多样，激发学生兴趣。、课堂教学是实施素质教育的主渠道。众所周知，教学有法，教无定法，贵在得法。英国著名教育家曾指出：“能够引起学生学习英语的兴趣的方法就是最好的英语教学法。”由此可见，适当的教学方法是搞好英语教学的关键，也是每个英语教师所面临的重要课题。

1、好的音乐、歌曲既能给人以美的享受，又能使人振奋，催人上进。所以，几分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角色，起到意想不到的效果，特别对于上午第四节课或下午课更有效。在第一单元的教学中，我除了教唱了《Good morning.》以外，还增加了两首歌《Good morning to you.》和《Hello!》，这两首歌旋律简单，学生学起来也不费劲，歌曲既有助于知识的巩固，有活跃了课堂气氛，可谓一举两得。

2、在课堂的一开始，我们可以通过唱熟悉的歌曲来吸引学生的注意力，而在新授过程中或者在巩固环节中我们就可以穿插一些小游戏，利用学生爱玩的特点抓住学生的心，集中学生的注意力，让孩子们在玩中学。如“Magic eyes”“Smart eyes ”“What’s

missing?”“Finding friends ”等等。

3、角色表演注重情景交际，是理解语言、真实运用、实践语言的有效途径，分角色朗读、分角色表演是我在课堂教学中常用的方法之一，小学生，尤其是起始阶段三年级的孩子活泼、好动、爱模仿、喜欢交际、喜欢表现。我就利用他们这种心理特点，使每个学生都投入到这种活动中，让他们感受语言、学习表达，收到一定的效果。一般来说，我都是先让学生就课文表演课文，接着再让学生模仿课文情境真实表演，特别鼓励那些有所创新的同学。孩子们特别喜欢这种形式，尤其喜欢扮演cartoon time里的Sam 和Bobby。

第三、个别辅导，抓紧每位学生。

高尔基曾说过：“不爱孩子，就不配教育孩子。”教师首先要对后进生倾注“爱心”，“爱”是抚平他们“心灵创伤”的“灵丹妙药”，也是促使他们形成完整学习动机的重要前提。教师还要善于发现后进生身上的闪光点，要不失时机的激励、鼓舞他们，使他们产生强大的内动力和自信心，从而扬起学习的风帆。我现在所教的班级里有个特殊的孩子，他小时候得过小儿麻痹，现在走路有些跛，自卑心理加上家长的放任不管，致使他在学习上不能按时完成学习任务，成绩和班级里其他学生之间相差比较大。为了帮助他迎头赶上，除了在生活上给予他适当的关怀以外，利用课余时间我都是把他喊到身边，细心地讲解给他听，教一遍不会读就教两遍，此外我还给他安排了一个“小老师”，即他的同桌，让他遇到问题先向“小老师”请教，无法解决的来问我。在课堂上我也适时找些机会给他展现一下，虽然他的语速较慢，但我从不会催促他，更多的是鼓励，班上孩子看到我的态度，也不会讥笑他了。在我的坚持下，他现在基本能按时完成学习任务了，课堂上偶尔也能举个小手，虽然和别的孩子相比，差距还是有，但看到他的点滴进步，我还是充满信心的。三年级的孩子是可爱的，记得一个课间，班上的一个小男生伸出四个小手指问我：“老师，你知道这用英语怎么说吗？”我想：嘿，是想在我面前得瑟自己会说“four”这个单词吧！又想：难道是脑筋急转弯？我犹豫了一下，看我犹豫，小家伙更得意了。“Four?”我问。小家伙又弯着四个手指问：“那这个呢？”“啊？还是连环题啊？”不过确实难倒我了，看我答不上来，小家伙笑得前俯后仰，“是wonderful（弯的four）！”看着他那灿烂的笑脸，突然我觉得，这么可爱的孩子，我有什么理由不好好地教给他们知识呢？

第二篇：译林三年级上册unit2教学反思

Unit2教学反思

本单元的主要教学内容为Are you „? Yes, I am./ No, I’m not..本单元教材以“I'm...”为主题，让学生学会向别人介绍自己的姓名，以及如何确定对方是某人吗？词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是I'm，you，yes，no是重点掌握内容。句型：学会准确使用Are you „? Yes, I am./ No, I’m not.I’m „来正确问答对方是否是某人，以及会向别人介绍自己的姓名。日常交际用语：初步运用道别用语Goodbye.字母：继续学习认读及书写字母Ee, Ff, Gg。认识新人物Liu Tao，也可以提前让学生结识Wang Bing。

教师在整个单元教学中充分利用了Rhyme time和Fun time, 依靠孩子们对歌谣和游戏的热情，从第二课时起反复巩固了Are you „?

Yes, I am./ No, I’m not.的句型，但在第一课时Story time中由于学生对该剧的练习还不到位，学生则表现出了怯场的一面，现反思修改方案如下：

教师可先利用欣赏Rhyme time给学生进行热身，Rhyme time中的Are you „?句子非常清晰，学生很容易跟上，教师只需用中文解释一遍。然后依靠老师对学生姓名不熟悉的现实让学生习得Yes, I

am./ No, I’m not.再借助Fun time中的游戏来巩固Are you „? Yes,

I am./ No, I’m not.当学生对这一句型相当熟练的情况下，再来学习Story time.相信会有跟好的效果。

本单元所要学习的字母不多，难点在Ｅ、Ｆ的笔顺上以及Ｇ的结构上，只有通过书面不断的练习来进行纠正。

Checkout time和Ticking time。其实这节课主要是复习本单元所学的日常交际用语和字母，要求学生能熟练掌握。

三年级的学生，虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过最近的观察我终于找到了问题，孩子们虽然会说会读会背，但是给他一个句子或单词的时候，却不能读出来，而且也不知道汉语意思。针对这一情况，我要求学生读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。

第三篇：七年级英语上册Unit1一般现在时(译林出版社2012新版)

Unit 1 动词be的一般现在时（2012新版译林出版社）我们常使用动词be的一般现在时谈论事实和状态。如：

I am from China．我来自中国。

He is 12 years old．他十二岁。

We are very happy．我们非常高兴。

注意：主语可以是人称代词，也可以是名词，动词be要与主语保持一致。如：The little dog is very cute．这只小狗很可爱。

These apples are big and red.这些苹果又大又红。

如果主语是代词，在非正式行文中，动词be与前面主语可以缩写。如：I am＝I'mYou are＝You'reShe is＝She'sHe is＝He's It is=It'sWe are =We're．They are＝They're

动词be一般现在时的否定句式是在be后面加not。如：

She is not tall．她个子不高。

They are not in the classroom．他们不在教室里。

在非正式行文中，动词is/are与not可以缩写。如：

is not = isn't、are not = aren't.动词be一般现在时的一般疑问句式是将be提前至句首。如：

一Are you in Grade 7?你在七年级吗？

-Yes, I am．是的，我是。

-Is Tom your classmate?汤姆是你的同学吗？

-No, he isn't．不，他不是。

注意：am与not不能缩写。

在肯定答句中，主语和动词be不能缩写。如“Yes, he is.”不可缩略为“Yes, he's.",

第四篇：译林版七年级英语上册Unit1 This is me教案

Unit1 This is me!第 1 课时

Comic strip and welcome to the unit 教学目标 To grasp the

words : e-dog, master, look after, good night

To learn how to greet with each other in English.To train the

Ss’ love to each other and respect each other

To learn how to greet with each other.教学难点 The same as

the above.教学过程: Step1

Revision Free talk.Ask the Ss to greet their partners.(Ss greet

with each other.)Step2 Presentation(Ss read and find what the Ss

say.)1)Show Ss a clock and say: At this time of day, how do you

greet your teacher or your partner? 2)Today we are going to meet

some friends at Beijing Sunshine Secondary School.This is their